2023学年完整公开课版概念建立

呈现形式以实践活动为问题情境，注重实验探究能力的考查考查内容强调主干知识和结构化知识，能力考查重于知识考查考查方式重视概念、原理、过程、规律的本质的考查，非选择题的文字表达量增加

16、17年新课标卷的命题特点怎么考？不同条件下密闭空间中气体的变化曲线数学模型光合作用呼吸作用概念模型光合作用和呼吸作用过程的图解物理模型

建立光合作用与呼吸作用概念模型光合作用的内涵与外延是什么？光合作用呼吸作用坐标曲线图表格分析坐标直方图微专题光合作用与呼吸作用

（数学模型与概念模型）只进行细胞呼吸,光合作用速率为0。光合作用速率<细胞呼吸速率光合作用速率=细胞呼吸速率光合作用速率>细胞呼吸速率光合作用速率达到最大值（光补偿点）（光饱和点）AB段：A点：C点：B点：BC段：D点：将生长旺盛的植株培养在密闭透光的玻璃罩中，一昼夜中其光合作用和呼吸作用将如何变化？怎样才能让其长时间的存活？(2016全国Ⅰ卷）30.为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是___________。(2)b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高___________(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。(3)播种乙组植株产生的种子，得到盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到曲线与甲组相同，根据这一结果能够得到初步结论是______。（2016全国Ⅰ)为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。(2017全国Ⅰ卷）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是__________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_______（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。

内外条件或影响因素

结论生物体结构生理过程密闭、光照光合速率降低植物净光合作用>0密闭小室中CO2浓度降低，→→暗反应固定的CO2减少，

内外条件或影响因素

结论生物体结构生理过程植物密闭、无O2、照光有氧呼吸增加植物无氧呼吸增强产生CO2密闭小室中CO2浓度增加，光合作用增强产生O2→→O2增加，与NADH结合生成水3

12概念的表述细胞（生物体）氧化分解有机物，释放能量。细胞利用特定的酶系，氧化有机物，释放能量用于生命活动细胞利用特定