学校体育学复习题标准答案

《学校体育学》复习题标准答案第一类：名词解释1．“骑士七艺〞在11-15世纪的骑士教育中，骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗，是其主要内容和形式。2．“快乐之家学校〞意大利的维多利亚创办的学校，将学生按年龄及兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、游泳、射箭、击剑或玩球类游戏，因此被尊称为“第一个新式的学校教师〞。3．军国民主义思潮通过对学生和全体民众进行尚武精神的培养和军事素质的训练，使他们具有军人的品德和体质，以到达抵御外侮、寓兵于民的教育思想潮流。主要内容包括：批判传统文弱教育，宣传尚武精神；在各级各类学校中开展军事知识和技能训练；重视学校体育；在社会上加强军事教育和训练。4．主智主义体育理论注重体育过程中精神和道德品质的培养，教学中重视根本素质、根本技能和根本知识的掌握，注重教师和课堂教学的中心地位；在课程结构方面，主张将一堂课分为准备、根本、结束三个局部；在教学原那么和方法方面，根本采用了凯洛夫《教育学》中直观性、学生自觉性与积极性、稳固性、系统性和连贯性、通俗性与可接受性等五大原那么。5．扬州会议1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化开展的新局面。国外的结构教学法、快乐体育、成功体育、探索教学法等，开始在学校体育界广泛传播和实验。6．体能增长敏感期体能增长较快的年龄阶段，称为体能开展的敏感期〔实际上，男女学生体能的敏感期是不同的，有快有慢，有早有晚〕。7．社会化是把一个生物的人塑造成一个合格社会成员的过程。8．社会适应社会适应是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。9．社会适应能力又称社会健康，是指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。10．学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康开展的有目的有方案有组织的教育活动。〞11．学校体育目的是表示学校体育应该培养什么样的“人〞，这个“人〞应具有什么样的根本素质和能力，是学校体育的最后应到达的结果。12．学校体育目标指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要到达的预期结果，是学校体育目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的“人才〞。13．体育教学目标是预期的学生学习结果或学习活动预期应到达的标准和在体育教学的实际情景中产生的结果。14．健康〔世卫组织定义〕指在身体、心理和社会适应各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。15．体育教学学生在教师有目的有方案的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学知识和根底技能、开展能力、增强体质，并形成一定的思想品德的教育过程。16．人体生理机能适应性规律人体适应性规律是根据生理学新陈代谢规律提出的，主要有“工作阶段〞、“相对恢复阶段〞和“超量恢复阶段。17．课程实施把课程方案付诸实施的过程，它是到达预期的课程目标的根本途径。18．体育学习〔狭义〕在学校教育情景中，学生有目标、有系统、有组织地掌握体育知识、形成运动技能、培养品德和开展健身能力的过程。19．体育学习策略：学生在体育学习过程中，为了到达特定的学习目标．提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。20．体育课程资源〔狭义〕体育课程设计、实施和评价的整个体育教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现体育课程目标的各种资源。21．课外体育活动是课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为根底组织单位，以满足广阔学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐开展的体育锻炼活动。22．学校课余体育训练是指利用课余时间，对局部在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行系统的训练，旨在提高某项运动技术水平，培养竞技体育后备人才。23．课余体育竞赛指利用课余时间，组织学生以争取优胜为直接目的，以运动工程游戏活动，身体活动为内容，根据正规的、简化的或自定的规那么所进行的个人或集体的比赛。24．课时方案又称教案，是指对一次课的目标、内容及其安排顺序、时间分配、组织教法、生理和心理负荷等作具体安排的教学文件。25．体育课密度亦称一般密度或综合密度，是指一节课中，有效利用的各项教学活动、辅助活动的时间与上课总时间的比例，以及各项活动的时间比例。26．专项密度课中某项活动运用时间与总课时时间的比例。27．教学手段是师生为实现预期的教学目的，在教学过程中相互传递信息所使用的物质形式的中介物，如人体模型、教具、媒体或设备。28．体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。29．语言法在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法，如讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示。30．动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。31．完整教学法从动作开始到结束，不分局部和段落、完整地传授某种动作的方法。32．分解教学法将完整的动作技术，合理地分解成几个局部与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。33．动作的连进式分解先教学第一段；第二步是将第一、二段连接教学；第三步是将第一、二、三段连接教学。如此相连，直至全部动作的完整教学。34．动作的递进式分解先教学第一段；第二步教学第二段；第三步将第一、二段连接起来教学；第四步教学第三段；第五步再将第一、二、三段连接起来教学，直至全部动作的完整教学。35．自主学习以学生为中心，充分尊重学生的自主权，即在学习内容、时间、地点和形式上满足学生的需要，或给学生以选择权。36．主题探究策略是把健身知识和技能以各种主题的形式设计出来，学生依据自己的兴趣、能力，在教师的指导下进行自由的探究，培养解决现实问题的意识和创造性。37．体育教学内容是体育教学中传授给学生的体育根本知识、技术、技能的总称。38．“合班选项〞又称“走班制〞，学校将某个年级不同班级的体育课，安排在相同的时间，同一年级全体学生，根据学校提供的模块工程选择自己的学习内容，于是，同一年级不同班级的同学，由于选择了相同的学习内容而形成临时的体育课班级。39．兴趣爱好分班在同一个年级或不同年级，打破班级界限，按篮球、有氧操、太极拳、乒乓球等工程重新编班进行选项教学。40．同质分组打破班级界限，将假设干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平，将学生分成假设干个教学班，由不同的老师分别进行教学。41．异质分组有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分在同一小组，小组间根本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。42．同伴辅导式分组在体育教学过程中，有目的地把体育学习能力、体能和运动技能等都比拟好的学生和体育学习能力、体能和运动技能等都比差的学生分在同一组，使他们之间能够形成帮助和辅导。43．友伴分组是指学生根据自己的需要、同学间的友情，选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习而形成的学习小组。44．合作分组教师有意识地把学生分成假设干小组，也有的是学生自由组合，旨在发挥小组各成员的优点，到达互相帮助，共同完成学习目标。45．体育教学目标体育教学目标是课程目标的具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的根本依据。通常按照运动技能、身体、心理、社会适应等四方面进行陈述。46．课的结构指一堂课教与学的活动安排的合理顺序，各练习之间有机的联系以及时间的分配等。47．根本局部的教学任务学习或复习教学进度规定的教学内容，使学生掌握体育的知识、技能、技术，开展体能，培养良好的道德品质和社会行为。48．结束局部的教学内容选择走步、放松舞蹈、动作缓和的游戏等练习，逐步降低运动负荷；小结，布置课外练习的作业等。49．引导课学期开学的第一堂课，目的是使学生明确新学期的教学任务、向学生讲解课堂常规和课外体育活动的要求等。50．新授课以学习新教学内容为主的课，其目的是使学生学习和初步掌握新学习内容。51．复习课以复习已学过的教学内容为主，其任务是在教师的指导下，反复练习已学过的内容，逐步提高动作质量。52．考核课检查学生体育成绩和完成学习目标效果的课，通常安排在一个单元教学的最后。第二类：填空补缺1．现代学校体育发端的思想根底是、和。〔欧洲的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动〕2．学校体育产生的条件是由工业革命发端的一系列巨大。〔社会变革〕3．14-16世纪，发源于意大利的文艺复兴运动，以人文主义为自己的旗帜和纲领。哲学、科学、文艺、教育乃至神学，纷纷把人、人体和，作为自己注意的中心。〔人体运动〕4．16世纪的宗教改革，批判灵肉二元论，批判中世纪教会学校的“重灵魂、〞的教育传统，并将体育作为教育的重要内容。〔轻身体〕5．启蒙运动后，现代教育得到了迅速开展，学校体育逐渐完成了从“活动〞向“〞的转变。〔课程〕6．夸美纽斯是推动学校体育开展成为课程的先驱者，他确立了学年和，并提出了一系列教学原那么。〔班级教学制度〕7．德绍五项，即跑步、跳高、攀登、平衡、负重，是闻名于世的课程的雏形。〔学校体育〕8．在教学活动中，德意志教育家古茨姆茨按照学生的分组教学，课堂被分为导入、观察、矫正、助成、测定、评价等几个局部。〔年龄和能力〕9．古茨姆茨另一个奉献是：按四个分类原那么对所选择的教材进行分类：按运动工程的分类，按运动性质的分类，按分类，按运动类型分类等。〔运动解剖学〕10．裴斯泰洛齐是19世纪最伟大的教育家之一，他提出了“教育心理学化〞的思想，创立了和“要素〞教育理论。〔和谐开展教育〕11．在19世纪自然科学取得巨大进展的背景下，斯宾塞构建了课程理论的完整体系。〔科学主义〕12．学校体育科学化最明显的标志，是专门培养的体育师范学校的出现。〔体育师资〕13．在19世纪，丹麦、瑞典、法国、德国和美国等，先后开办了军事体操学校、或体育师范学校，以培养专门的体育教师。〔体操学校〕14．1909年，哥本哈根大学开设了、生理与体操原理课程。〔解剖〕15．高尔霍夫尔建立了以和有利于促进青少年发育为特色的教材体系，主要包括补偿运动、形成运动和完美运动。〔保健〕16．高尔霍夫尔提出了以生物学为根底的尊重儿童运动需求确实。〔儿童中心主义〕17．在授课安排上，高尔霍夫尔第一次提出要系统地考虑、耐力和灵敏的运动学特征。〔速度〕18．高尔霍夫尔的思想对欧洲各国的体育课程产生了极大的影响。〔自然体育〕19．杜威主张从儿童的特性出发进行教育，后被人们概括为“〞。〔儿童中心思想〕20．第二次世界大战后建立的社会主义国家，一般都按照建立了自己的体育体制。各国规定了统一的学校体育大纲，实现了学校体育的标准化，成立了体育学院，加强了体育师资的培训。〔苏联模式〕21．1950年代，我国仿照前苏联的“〞，相继在青少年中推广了锻炼达标活动。〔劳动与卫国体育制度〕22．前苏联凯洛夫学校体育思想的核心是构建了一套体系完整、结构紧密的课程体系，突出表现是课堂中心、教师中心和。〔教材中心〕23．美国北长老会传教士狄考文年创办的山东登州文会馆是最早开设体操课程的学校。〔1864〕24．严复在1895年发表的《原强》一文中，首倡三育，称为国家民族富强之根底，而民之手足体力尤为重要。〔体、智、德〕25．康有为在《大同书》里系统提出了各级学校体育课程方面的一系列设想，认为各级学校要注意卫生、及环境布置。〔体育设施〕26．1904年1月，清政府公布并实施，要求“各学堂一体练习兵式体操以肄武事〞。这标志着中国现代体育制度的正式确立。〔《奏定学堂章程》〕27．军国民主义教育思想对近代教育和体育课程产生了巨大的影响，它推动了近代体育课程确实立，冲破了传统教育的束缚，促进了“尚武〞风气的形成。〔重智轻体〕28．自然体育思想认为，运动是人的本性，主张“体育即生活〞，提倡，推崇自然活动，反对德、瑞式的人为体操。〔“教育化的体育〞〕29．我国于年开始学习前苏联的《准备劳动与卫国体育制度》。〔1951〕30．1953年，教育部组织国内学者翻译了前苏联十年制。〔体育教学大纲〕31．前苏联学者凯洛夫在体育教学目标上强调教育的，强调系统知识和运动技术的传授，强调教学过程中教师的主导作用，强调教学管理的整体性与纪律性等。〔政治功能和社会价值〕32．2001年，教育部印发了，同时颁发了小学和初中各学科“课程标准〞。〔《根底教育课程改革纲要》〕33．2001年9月，各学科“课程标准〞在局部学校开始施行；年，公布了《普通高中体育与健康课程标准》。〔2003〕34．体育教师是学校体育教学和的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者。〔体育活动〕35．新课程要求教师的角色由传授者转化为、由管理者转化为引导者、由居高临下转向“平等中的首席〞。〔促进者〕36．新课程的实施需要体育教师具备课程、课程整合能力和将信息技术与学科教学有机结合的能力。〔开发能力〕37．学生身体形态发育出现两次高速增长阶段：第一次顶峰：由胎儿开始到出生后的第一年，第二次顶峰出现在。〔青春期〕38．由于学生身体形态发育具有，身高增长的速度相对要比体重快，存在“身长体轻〞的特点，且肌肉的支撑力相对较弱，易出现脊柱异常弯曲现象。〔不平衡性〕39．小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位，靠直观形象建立，第二信号系统相对较弱。〔条件反射〕40．初中以后，神经抑制过程得到开展，抽象思维能力不断提高，系统的相互关系更协调和完善，能较快地建立各种条件反射。〔两个信号〕41．儿童、少年时期，骨的快速增长，骨的弹性大而硬度较小；随着年龄增大，过程旺盛，软骨生长活泼。〔骨化〕42．小学和初中呼吸肌较弱，呼吸表浅、较快；高中以后，呼吸肌增强，深度加大，肺活量也增大。〔频率〕43．中小学生心肌纤维细，心收缩力较弱，心率较快，心脏每博出量比成人。〔低〕44．体能的开展随着年龄的增长而变化，表现出明显的年龄特征和差异。〔性别〕45．男女学生体能的发育速度不同，表现出明显的和阶段性，可以分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。〔波浪性〕46．小学生有意注意水平，无意注意起重要作用。中学阶段，注意的分配和转移能力不断开展，但注意力在一定程度上仍受兴趣、爱好的支配。〔较低〕47．小学生意志的独立性、果断性、都比拟差；中学生在这几方面都迅速开展。〔坚持性〕48．随着双休日的实行，学校体育大大突破了学校的空间界限，逐渐由学校扩展到社会体育、。〔家庭体育〕49．学校体育的结构主要包括、健康教育和教育活动与家庭中的体育。〔运动教育〕50．学校体育的主要内容是、面向全体学生的课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛等。〔体育与健身课程〕51．实现我国学校体育目标的根本途径是体育与健身课程、、课外运动训练和体育竞赛。〔课外体育活动〕52．课程不仅包括学科还包括活动，课程也不只是教学内容，还包括和课程实施两个局部。〔课程设计〕53．新课程要求体育教师实现由课程执行者向课程的角色变化。〔设计者〕54．体育教学中开发学生的非智力因素，主要是开发学生的体育情感、意志、和价值观等。〔态度〕55．新的课程改革，体育课程本位功能的中心由学习转向了学生的主体开展。〔知识和技能〕56．学生的主体性说明，学生不再是被动的接受者，而是的参与者。体育课程是为了满足其需求并促进学生全面开展。〔主动〕57．运动性条件反射的形成分为三个阶段，即粗略地掌握动作阶段、动作阶段、动作的稳固运用自如阶段。〔改良与提高〕58．体育运动中各种角色的变换与社会实践中角色的要求相一致，因此，在体育学习中，学生情感、意志、态度和等非智力因素潜移默化地得到开展。〔价值观〕59．体育课程作为社会文化的重要组成局部，对体育文化具有保存、和重建的作用。〔传递〕60．在具体实施体育课程过程中，有从上至下、和从中间向上等三种策略。〔从下至上〕61．体育知识和运动技术学习主要有动机阶段、领会阶段、、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反应阶段。〔习得阶段〕62．体育课程资源具有、潜在性和多质性的特点。〔多样性〕63．体育课程的人力资源包括体育教师、学生、、有特长的体育教师、社会体育指导员和家长等。〔班主任〕64．体育课程内容资源包括竞技工程的教材化、的引进和民族传统体育工程的开发。〔新兴体育工程〕65．课外与校外体育资源包括早操、课间操、、家庭、社区、社区俱乐部开展的体育活动和竞赛。〔课外体育活动〕66．自然地理资源包括空气、、水、气候、地理条件〔如江、河、湖、海、森林、雪原、山地、海滩等〕。〔阳光〕67．体育信息资源包括播送、电视、、体育书刊等。〔互联网〕68．课外体有活动具有目的任务的多向性、的多样性和组织形式的灵活性等特点。〔活动内容〕69．学生的是学生作为公民的根本权利，这种权利既有公法性质又有私法性质。〔体育权利〕70．我国《教育法》第5条规定：“教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。〞〔生产劳动〕71．《义务教育法》规定：“义务教育必须使儿童、少年在品德、智力、等方面全面开展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定根底。〞〔体质〕72．《未成年人保护法》第13条规定：“学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。〞〔体育〕73．《体育法》第5、17条规定：“国家对青年、少年、儿童的给予特别保障．增进青年、少年、儿童的身心健康。〞〔体育活动〕74．学校课余体育训练是学校体育的组成局部，是学校贯彻普及与要求的重要内容。〔提高〕75．学校课余体育训练是我国运动训练体制的一个组成环节，是培养人才的必经之路，是根底训练的一种组织形式。〔体育后备〕76．学校课余体育训练的目标是全面开展体能、提高，输送后备人才、培养群体骨干，塑造良好品质，提高适应能力。〔运动能力〕77．学校课余体育训练与一般运动训练相比，具有根底性和广泛性的特点。〔业余性〕78．学校课余体育训练的组织形式主要有、基层训练点、体育特长班和体育俱乐部等。〔学校运动队〕79．我国青少年业余体育训练的初级形式包括、传统体育工程学校、体育班和普通业余体校。〔基层学校运动队〕80．我国青少年业余体育训练体系的中间层次有重点业余体校、、训练中心和体育俱乐部。〔体育中学〕81．我国青少年业余体育训练体系最高层次是、竞技体校、优秀青年队。〔体育运动学校〕82．学校课余体育训练还有其他一些组织形式，如民办公助的训练中心、、训练站点等，其中有些属于纯民办的性质。〔民间协会〕83．学校课余体育训练方案包括年度训练方案、阶段训练方案、和课时训练方案。〔周训练方案〕84．学校课余体育训练内容主要有身体训练、、心理训练、战术训练和品德与作风训练等。〔技术训练〕85．学校课余体育训练方法包括、变换训练法、循环训练法和竞赛训练法。〔重复训练法〕86．课外运动竞赛课余性、群众性、教育性和的特点。〔多样性〕87．课余体育竞赛的常见形式包括学校运动会、、单项娱乐性比赛、季节性单项比赛、体育节或体育周和校际间交流比赛等。〔单项运动竞赛〕88．课余体育竞赛的方法主要采用淘汰法、、顺序法和轮换法等。〔循环法〕89．课时方案教学目标的叙写一般包含四个要素：行为主体、、行为条件和表现程度。(行为动词)90．教学目标的行为主体即学习者，描述的应是的行为。(学生)91．体育课密度分为和专项密度两个内容。〔综合密度〕92．全课合理运用时间的比重〔综合密度〕应越越好，最好接近100％。〔大〕93．全课合理运用的练习时间比重〔练习密度〕越大越好，要根据课的内容进行具体安排分析。〔并非〕94．体育教学目标要明确、、操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。〔具体〕95．体育教学中不仅要充分发挥教师的作用，而且要表达学生在体育学习中的主体地位。〔主导〕96．体育教学中，要正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，又能关注学生的，区别对待，使每个学生都学有所得。〔个体差异〕97．自主学习具有学习过程的预期性、学生学习的和学习结果的创新性的特征。〔参与性〕98．自主学习的过程有设置任务、自主思考、自主表述、和自主总结等步骤。〔自主评价〕99．在体育与健身课程教学过程中，可以采取多种方式开展探究性学习，如、启发式探究和合作式探究等。〔创编式探究〕100．口令的运用应做到洪亮、、清晰、及时，并注意声音的大小、节奏的快慢等。〔准确〕101．口头评价时要以为主，要指明努力方向，提供改良提高的方法。〔鼓励〕102．为了使动作示范更准确，可采用正面示范、、侧面示范或镜面示范等。〔反面示范〕103．现代体育教学选用的多媒体技术主要包括电影、幻灯、、电视、录像等。〔投影〕104．动作分解的方法主要有：按动作技术的结构顺序分、按动作技术的结构反序分、按学习难度分、按的动作分。〔身体各局部〕105．动作分解的顺序有：分进式、连进式和。〔递进式〕106．体育教学内容选择的依据主要有碍、内容的科学性与有效性、学生和社会的实际，以及与学校整个教育目的的一致性。〔体育教学目标〕107．体育教学内容选择要遵循根底性、、兴趣性和科学性的要求。〔实用性〕108．体育教学内容的分类主要有：按兴趣爱好〔选修工程〕分类、根据分类、根据运动工程分类、根据教学目的分类和综合分类等五种。〔身体素质〕109．人体根本活动能力包括走、跑、、投、攀、爬、钻等动作技能。〔跳〕110．根据身体素质分类，可以分为力量、、耐力、灵敏、柔韧等教学内容。〔速度〕111．传统的体育教学组织形式，直接指向课内的教学分组，如、体能分组。〔男女分组〕112．我国的学校体育教学，一直沿用的组织形式。〔行政班〕113．在高中阶段，多数学校采取教学，有的学校选择一班两教师，也有采用两班两教师的组织形式。〔男女分班〕114．合班选项就是同一个年级可打破界限，按模块工程重新编班进行教学。〔班级〕115．在体育教学过程中，体育教学组织形式主要有行政班、男女合班分组或、按兴趣爱好分班和小班化教学等。〔单班男女分组〕116．制定体育教学目标的程序主要是分析学生的，包括体能、运动技能、体育知识等，分析体育教学内容的特点与功能等。〔能力与条件〕117．一堂课上学生机体工作能力变化规律为：准备阶段、提高阶段、阶段和下降阶段。〔相对稳定〕118．注意力集中程度在课的到达顶峰。〔前半局部〕119．意志力那么在课的到达顶峰。〔后半局部〕120．情绪的高涨期那么可能出现在课的局部。〔中间〕121．学生在课上的心理变化取决于多种因素，主要是与教师选用的和采用的教法与密切关系。〔教学内容〕122．我国体育课的结构一般有三种形式：、六段教学结构和按练习顺序安排的结构。〔三局部结构〕123．根据人体工作能力变化规律，体育课一般有准备、和结束三个局部组成。〔根本〕124．根据课的任务和教材的特点，准备局部可也可分组进行，既可定位也可行进间做，队形变化可以多种多样。〔集中指导〕125．准备局部的时间一般占本课次时间的20-25%，在分钟左右。〔8—10〕126．根本局部的组织，可根据课的目标，教学内容和场地器材情况，集体进行或〔轮换或不轮换〕，还可采用循环练习的形式。〔分组进行〕127．根据学生的体质状况，可将体育课分为、专项提高课和保健体育课。〔普通体育课〕128．根据课所要解决的具体任务，将课分成引导课、、复习课、综合课和考核课。〔新授课〕129．体育教学是师生活动，并对学生进行教育和技能传授的过程。〔双边〕130．体育教学的特点是、体力与智力活动相结合以及身体承受一定的运动负荷等。〔身体直接参与〕131．学生在进行各种身体练习过程中，机体各器官系统，尤其是、神经系统、心血管系统等积极参与活动，新陈代谢加快。〔运动系统〕132．体育教学工作方案主要有全年或学期教学工作方案、、单项方案、课时方案〔教案〕。〔体育教学进度〕第三类：问答题1．体育教师特殊的专业能力？1．组织课外体育活动和课余体育训练的能力。2．体育教师应精力充分，体魄健壮。3．体育教师能吃苦耐劳，因为他们的工作量很大。4．体育教师要情绪稳定，能时刻感染学生。2．新课程体育教学方式的变革？从“为教而教〞转变成“教是为了最终到达不需要教〞的新课程教学理念，改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，发挥学生主体性，形成多样化教学方式。具体表现为：1．由重知识传授向重学生开展的转变。2．重教师“教〞向重学生“学〞转变。3．由重学习结果向重学习过程的转变。4．由统一规格教育向差异性教育转变。3．体育教师的职能？帮助学生确定适当的学习目标，并制定和确认到达目标的最正确途径，要坚信每个学生都有学习的潜能，指导学生形成良好的锻炼身体的习惯，培养学生掌握学习策略的能力，并充分调动学生的学习积极性，为学生提供便利，与学生一起分享他们的快乐与成功喜悦。4．课堂管理的内容？1．执行必要的体育课堂教学常规。2．注意观察和分析学生的课堂行为。3．及时妥善地处理课堂中违纪行为。4．正确运用奖励与惩罚，维持课堂教学秩序。5．严密课的组织，提高课的练习密度。5．体育教师工作的特点？1．脑力劳动与体力活动紧密结合。2．工作对象多，活动空间广。3．工作任务繁重复杂。4．体育教师的工作面向全体学生。6．体育科学研究应注意的问题？1．选择有意义的课题和可行的研究方法。2．从小处着手，切忌、贪大求全。3．立足体育学科比拟熟悉的领域。4．正确处理本职工作与体育科研的关系。7．学校体育对促进学生身体开展的作用？1．促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2．全面开展体能3．提高机能水平4．提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力8．学校体育对学生心理开展的作用？1．促进智力与能力的开展2．调节情绪，缓解心理压力3．有助于情感的开展4．锻炼意志，增强进取心5．培养与形成健康的个性9．学校体育目标的本质？1．一定的阶段性和终结性2．不同指向的方向性3．鼓励进取的前瞻性4．具有一定的曲折性10．制定体育目标应考虑的因素？1．学生的需要学生是体育施教的对象，是体育学习的主体，离开了学生主体积极性与作用的发挥学校体育将无从谈起。2．社会的需要社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化的开展对学校体育提出的要求。另外，国家对学校体育提供的条件、师资数量与质量、场地、器材设备、教学时数、地区气候特点、经费等人、财、物等客观条件的保证，也是制定学校体育目标必须考虑的因素。11．体育学科具的功能？增强学生的体能，提高学生的根本活动能力；提高学生对自然的适应能力；娱乐学生的身心、陶冶情操；标准学生的行为；提高学生的审美情趣和有利于学生的智力的开展，提高学生的智育活动效能；提高学生的自我保护能力和人际交往能力；传承与开展体育文化。12．上海《体育与健身》课程总目标？1．掌握体育与健身的根底知识和方法，开展体能，提高健康水平。2．运用健身知识、技能和方法，评价健身实践，培养创新精神。3．形成体育运动爱好和特长，养成自我锻炼的习惯．树立终身体育意识．获得健身情感体验，开展良好的心理品质。4．提高对自然环境和社会环境的适应能力，具有团队合作精神和体育道德，增强社会责任感，促进身心和谐开展。13．上海《体育与健身》课程的根本理念？《上海市中小学体育与健身课程标准〔试行稿〕》提出：“体育与健身课程，坚持‘健康第一’的指导思想，强调以学生开展为本，贯彻‘健身育人’的理念，重视培养学生体育健身中的创新精神和实践能力，为终身体育奠定根底〞。14．体育学科的属性？从体育的研究对象来看，体育是一种文化活动，是社会精神文明的一局部，因此，具有社会科学的性质；从体育的对象即从事体育的人来看，人是直接的自然存在物，它具有自然科学的性质。这使以完善人为目标的体育具备了自然属性和社会属性相统一的双重属性。体育的学科性质被视为一门综合学科。15．体育课与运动训练的区别？从事身体练习是两者共同的特征，但是，运动训练过程重视的身体练习按照专项的要求形成了严密的结构程序，而体育课的身体练习内容多种多样，具有较大的可替换性。运动训练过程中的身体练习要承受大强度练习，其负荷要求直至极限；而体育课中的身体练习到达和本人能力相适应的负荷即可。16．人体生理机能活动能力变化规律？体育课的开始阶段，人体要克服从安静至运动的惰性，这种惰性包括了物理、生理两个方面。物理惰性是指身体特别是肌肉需要预热，被人们称为热身运动；生理惰性是改善人体内部的新陈代谢水平，逐步地提高机体内部的能量供给，适应运动负荷的逐步提高。运动过程中，人体的机能活动能力的变化是逐步进入工作状态的，由逐步上升，到达一定的高度。课将结束时，为使学生由运动状态向安静状态过渡，有必要放松肌肉、消除局部疲劳、降低运动负荷的强度，使学生到达一定程度的恢复。17．体育对于促进个体社会化的作用？体育运动通过体育的法规和规那么，约束人们的行为，促使个体产生遵守社会规章制度、道德标准的意识。体育运动本身又是一个团体性很强的社会角色演练场所，个体在运动中感受到角色的各种变化。体育游戏中角色的变化帮助儿童适应生活，同时肩负着体育文化传递和重建的作用。因此，体育通过各种运动工程促进了个体的社会化。18．体育学习的特点？1．在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主。2．学生的体育学习是在教师指导下进行的。3．体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行。4．在体育学习中学生要承受一定的运动负荷。5．体育学习对学生良好情感和品德的形成具有促进作用。19．体育学习策略的指导？1．强化体育教师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力。2．激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣。3．指导学生学习和掌握根本的体育学习方法。4．为学生提供灵活运动体育学习方法的时机和条件。5．加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平。6．尊重学生的个别差异。20．课外体育活动的意义？首先，课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康；其次，课外体育活动有利于提高学生文化课学习的效率；再次，课外体育活动有利于学生稳固体育课上学到的有关体育与健康的根本知识、根本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平；第四，课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成；第五，课外体育活动有利于学生的心理健康开展。21．课外体育活动的组织形式？1．全校性活动和年级活动。2．班级活动和小组活动。3．俱乐部活动。4．小团体活动。5．个人锻炼活动。22．体育课程资源分类？1．根据来源分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。2．根据存在方式分为显性体育课程资源和隐性体育课程资源。3．根据功能特点分为素材性体育课程资源和条件性体育课程资源。23．竞技运动工程改造方法？根据《课程标准》的精神，遵循动作技能规律和体育健身原理，在学生可接受根底上，1．简化技术结构，减小运动难度，使其既能增强体能、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担。2．调整场地器材规格，修改竞技比赛规那么，使其能适应学生的实际，有利于调动学生学习的积极性。3．降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最正确范围内，满足学生的需求。4．在组织教材内容时，调整和转换竞技运动特点，充分挖掘运动工程的多种功能。24．竞技运动工程改造？1．修改内容——去掉不适合学生整体健康开展的、复杂的内容，弱化竞技成分，淡化终结性的“达标〞评价内容，不强调内容的系统性和完整性。2．降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，调整器械规格，改变器械功能等。3．简化技术战术——降低那些需要经过系统训练才具有的技术、战术要求。4．改造场地器材——使场地器材适合学生的年龄、性别、身高、体能的特点，满足学生的兴趣和需求。25．举例说明现有器材设备的开发、利用与改造？1．各种球类——排球或足球被用作为“抢花炮〞的器材；实心球可以被用来投掷，也可以被用作障碍物、标准物，还可以被用于打保龄球。2．跳绳——绳操、跳绳、二人三足跑、三人角力、拔河等；3．栏架——跨栏，还可以用作钻圈的障碍物等；4．橡皮筋——替代栏竿、跳高横杆等。5．对体育场地进行改造——在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用；降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球；合理利用小型健身房等；雨天利用课桌拼接乒乓球台；降低体操器械的高度；综合运用运动场区等。另外，培养学生动手自制一些简易的体育器材，如自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、体操轻器械等。26．如何开发与利用体育信息资源？在体育教学中，对于技能〔如背越式跳高的教学〕的学习，可以组织学生在网上搜索有关知识，并组织观看背越式跳高动作的课件，让他们在欣赏和思索中加深对技术动作的理解，指导和帮助学生掌握技能的方法。另外，在篮球课教学中，可以让学生在多媒体教室里利用网络资源，为学生上篮球规那么和欣赏课。在奥运会期间，要求学生每天在家里观看并收集有关体育竞赛的情况，并组织学生进行讨论，让他们在欣赏和冲动中感受体育的魅力，激发学生的爱国热情和面对困难积极进取的精神，从运发动身上学习他们为国争光的情怀，敢于向自己挑战，向困难决不屈服的斗志。27．如何更有效地听好一堂体育课？听课是学校教学管理的一项常规性活动，它是了解师生教学活动、交流教学经验、研究教材教法的重要手段，是教育行政部门领导、教研员、学校管理者、教师必须掌握的一项根本功。1．听课前准备〔1〕业务准备〔了解教材结构和教改信息、制定合理的听课标准、了解上课教师的有关情况、了解学生的相关情况〕〔2〕物质准备〔听课笔记、教材、纸张等〕〔3〕心理准备2．听课中观察〔1〕观看〔看授课老师、看学生、看班级〕〔2〕倾听〔教师的语言、学生的声音〕〔3〕记录〔记教学环节、记衔接过渡、记细节特色、记板书提纲、记点评批语、记备注信息〕〔4〕思考〔多问为什么、适当的预测与推想、体察教师的思想〕3．听课后分析〔1〕教学目标〔2〕教学内容〔3〕教学方法〔4〕教学组织形式〔5〕教学结构〔6〕课堂管理〔7〕师生关系〔8〕课堂评价〔9〕教学效果〔10〕场地布置28．怎样说课更生动？1．说课内容的凝练〔1〕组织清晰的层次结构〔2〕确定明确的教学目标〔3〕找准教学重点难点〔4〕采取有效的教学方法与教学手段〔5〕设计有目标控制的、有启发性的教学过程2．组成系统，完成说稿3．恰当地使用视觉材料使说课生动精彩29．撰写教案的流程？新课程的课时方案(教案)要符合体育与健身的课程理念，以学生的开展为中心来设计具体的教学。一般的撰写流程包括：学习目标制定学习目标制定学习内容选择教学策略运用学生学练形式教学手段选择教与学法运用教学时间安排练习密度预测教学后记30．教案内容的设计与安排？设计教案时，一般是先构思根本局部，即首先考虑的是根本局部的内容，如果一节课安排两个以上内容，那么应先确定其先后次序，然后找出各项内容的重点、难点，动作要领以及学习的方法。在考虑开始局部时，要使课有个良好的开端，如何给学生一个新颖感。在安排准备局部内容时，要考虑能全面锻炼学生身体，同行根据根本局部教材的难易和学生的根底和体质情况，考虑是否需要安排专门准备练习，并考虑内容的安排顺序。在安排根本局部内容时，如有两个或两个以上的教材，假设采用分组不管换的形式时，先确定教材他们的教学顺序。在考虑结束局部内容时，不要流于形式。31．“课的组织教法〞栏应填内容？1．学生分组，分组形式教学；2．讲解示范和学生练习队形的图例；3．教法步骤；动作要求和考前须知；4．游戏规那么；5．比赛的评比标准；6．区别对待措施；7．小干部培养；8．思想教育和培养意志品质的措施；9．教师在课中主要注意方面；10．课中可能出现的问题和准备采取的措施；11．各局部如何衔接；12．场地器材布置。32．有效的教学活动？是直接用于学生学习掌握体育知识、技能，开展身体、教育学生的活动。1．教师的讲解、示范、演示、纠正惜误、个别指导；2．学生实际从事运动动作的练习；3．学生的自练、讨论、分析，互相观察与帮助；4．练习时必要的等待和练习后的休息；5．组织教学活动〔包括整队、调动队伍、交换场地，搬运、安装、分发和收回器材等〕。33．举例说明合理的教学时间？武术：无论是动力性动作，还是静力性动作，从动作开始到结束均算练习时间。队列练习：专门的队列练习，但凡按口令要求做的动作均为练习时间。组织教学中，教师有目的地安排学生跑步取送器材、变换练习场地也为练习时间。循环练习：原那么上整个过程都算练习时间，如果出现中断酌情扣除。指导时间：但凡教师有目的地运用讲解、示范、演示、分析，以及个别指导等方式，指导学生学习掌握、稳固、提高体育知识和技能的时间，均为指导时间。一般是从开始讲解、示范、演示、分析，一直到结束均计为指导时间。34．不合理的教学时间？1．明显罗嗦的讲解、示范；2．由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙〔休息〕过长；3．由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整；4．学生积极性不高；5．练习、队伍调动拖拉等。35．教师教学根本功？1．讲解简明扼要，重点突出，难点明确。口令清晰，示范正确优美。讲解与示范的针对性强，时机合理，效果好。2．从学生练习心理、平安和效果出发，练习时不仅有保护，而且方法正确，时机适宜。3．根据运动技能形成的规律，及时预防与纠正错误，防止错误动作的产生，加速学生掌握运动技能。4．体育教学根本技能扎实，教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件和及时进行思想品德教育的能力。36．教学评课的步骤？第一步，从整体入手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎样安排的，有几个局部的教学步骤。第二步，由整体到局部，逐步分析各个教学步骤，要分别疏理教学内容。第三步，从局部到整体，将各个教学步骤梳理出的内容汇总，然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价，评课可以从整体上入手，也可以从局部开始评课。37．教师运用自主学习的注意点？1．教师要了解学生的根底，课前要针对学生特点把知识点由浅入深地编成学习纲要，引导学生按正确程序学习。2．教师要耐心解答学生的提问，鼓励学生积极思考、多提疑问、大胆实践，及时肯定有进步的同学。3．学生在自主学习过程中依靠思考和感悟获得知识和技术。但是，教师也要适时地进行指导。38．合作学习的优点？1．小组合作既有独立性，又有协作性，优于传统的行政小组。2．合作学习营造了一个愉快的学习气氛。3．合作学习是一种团队行为，发挥个体的潜在能力。4．合作学习具有一定的自由空间，为学生提供了充分展示自己才华的平台。5．合作学习由于集合了众人的智慧、经验，学习效果较好。39．体育教学方法的选择？1．根据体育教学目标与任务选择教学方法。2．根据教材内容的性质和特点选择教学方法。3．根据学生的实际情况〔年龄、性别、身心开展水平、知识技术程度〕选择教学方法。4．根据教师本身的特点和条件选择教学方法，展示教师的教学水平。5．根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等选择教学方法。6．根据教学时间和效率的要求选择教学方法。40．常用的体育教学方法？以语言传递信息为主的有：讲解法、问答法、讨论法；以直接感知为主的有：示范法、演示法、保护与帮助法；以身体练习为主的有：分解练习法、完整练习法、循环练习法；以比赛活动为主的有：游戏法、比赛法、情景法；以探究性活动为主的有：发现法、问题探究法、小群体学习法。41．讲解时应注意的问题？1．明确讲解的目的2．讲解内容要正确，符合学生的接受能力3．讲解要生动形象，精简扼要4．讲解要具有启发性5．注意讲解的时机和效果42．补充性附加练习安排的注意点？1．有助于稳固动作技能和开展身体素质。2．选择的练习简单易做，全体学生都能很快掌握。3．动作不求精细，以开展学生能力为主。4．要求学生独立完成，不需要保护和帮助的练习。5．附加练习不宜多，所需时间要适当。43．学生错位动作产生的原因？1．学生对完成动作不认真、敷衍了事。2．学生对所学动作技术的概念模糊不清。3．学生受旧技能的干扰。4．学生的能力较差导致错位产生。5．学生在疲劳状态下进行学、练导致错位动作产生。44．竞赛法的选用？1．依据教学目标、教材性质、教学过程的时机、学生的技能熟练程度和场地器材条件等，合理地运用比赛法。2．一般情况下，两队水平应接近，使用的器材设施应根本一致，使学生的实力均衡；也可以通过比照赛规那么的改变、攻守双方实力的调整。3．比赛时，教师要控制与调节学生的运动负荷，巧妙地分组与轮换。4．利用比赛的时机，对学生进行道德品质教育。45．体育教学内容与竞技运动内容的区别？1．体育教学内容以教育为目的，而竞技运动内容那么不是以教育为目的，而是以娱乐和竞技等为目的。2．体育教学内容必需根据教育的需要进行必要的改造、组织和加工，而竞技体育内容不必进行这种改造。46．体育教学内容的来源？体育教学内容与其他教育内容一样，是伴随着社会和教育事业的开展而开展起来的。体育教学内容的体系与其他领域的教育内容相比，形成较晚。当前的体育教学内容主要来源于：1．体操与兵式体操2．游戏和竞技运动3．武术与武道4．舞蹈与韵律运动47．体育课堂纪律的维护？1．制定规章制度。2．建立并严格执行课堂常规。3．合理使用指导与指令。4．善于集中学生的注意。48．上海《体育与健身》课程目标体系？《体育与健身》将课程目标设定为：身体开展目标、心理开展目标、能力开展目标和社会适应目标四个方面。同时，在总的课程目标之下，根据学生年龄特征和开展需要，又划分学段目标、年段目标和模块学习目标。49．第二期《体育与健身》课程的总目标？1．掌握体育与健身的根底知识和方法，开展体能，提高健康水平。2．运用健身知识、技能和方法，评价健身实践，培养创新精神。3．形成体育运动爱好和特长，养成自我锻炼的习惯，树立终身体育意识，获得健身情感体验，开展良好的心理品质。4．提高对自然环境和社会环境的适应能力，具有团队合作精神和体育道德，增强社会责任感，促进身心和谐开展。50．制定体育教学目标的考前须知？1．与体育课程目标相关。2．有教育价值。3．目标描述要准确。4．充分考虑学生的实际。5．找到学生与内容的结合点。6．合理的目标分类。7．及时调整。51．准备局部的教学内容？课堂常规：整队、教师发动、检查服装、处理见习生、游戏、队列队形练习等；一般性准备活动：走跑练习、根本体操、韵律体操、武术操、各种游戏等；专门性准备活动：根据教学内容而安排，如模仿体操、专门游戏等等。52．制定体育教学方案的要求？第一，要认真钻研课程标准和教材。第二，要从学生的实际出发。第三，要考虑学校的教学条件。第四，尽可能与《国家学生体质健康标准》相结合。第五，要考虑整个学校体育工作的安排。53．如何安排体育教学进度？第一步：考虑本学期教学内容排列的先后顺序和搭配。第二步：先安排重点内容，再搭配其它教学内容。第三步：在排列每个教学内容时，要根据教学内容的难易程度、学生的根底和场地器材等情况而定。因为有的教学内容是连续安排好，而有的内容那么是间隔安排为佳。第四步：教学内容排定后，应进行检查与调整，使教学进度更切合实际。同时还要注意：1．把不同性质的教学内容搭配好，既要有掌握技术的教学内容，又要有开展身体素质的教学内容；既要有上肢的，又要有下肢的。2．一次课教学内容，要有新旧、主次的搭配。3．教学内容的排列，要考虑到纵横之间的关系，要符合系统性和渐进性原那么。4．教学内容数量的安排，要考虑教学内容的难易程度、学生心理和教学条件等。54．计算：高一〔3〕班男女学生共48人，于每周二、三、四上体育课。其中，12月28日体育课教学内容是接力跑〔第一次课〕、行进间单手肩上投篮〔复习课〕。经体育课密度与运动负荷测定，得到以下数据：教师指导时间为480秒，学生练习时间为1500秒，学生间观察与帮助时间120秒，组织措施为150秒，休息时间为270秒。课前5分钟心率为72次/分，课后5分钟心率为96次/分。本次课最大心率出现在三次接力赛后，即课中20、24和28分钟，心率分别为168次/分，174次/分和180次/分。其中课的平均心率为145次/分。请答复：1．根据教学理论，本次课存在哪些问题？违反了哪些原那么与理论？2．本课的综合密度是多少？学生练习密度是多少？不合理时间是多少？以上几者是否合理？并说明原因？本课的心率曲线图属于哪一类，以图表示？根据以上数据与分析，对本次课作综合评价？55．请你根据课堂掌握的知识，学习并理解《上海市中小学体育与健身课程标准〔试行稿〕》中的教学内容。56．根据你对体育的理解，分析体育在人的一生中有什么样的地位与意义?57．在体育比赛中，尤其是集体工程的比赛中，合作会使活动变得更为有效。团队要获得成功，团队成员必须通力协作、共同努力。请你根据自己的体会，谈谈在参加集体性体育活动时，对自我合作意识、团队精神培养的作用？58．请你在查阅相关资料的根底上，概括说明我国《体育与健康》课程改革的亮点内容〔或者概括介绍上海市第二期课程改革新的理念和新的内容〕。体育学概论复习题及答案一、填空题1、竞技体育主要由运发动选材、，运动竞赛，四个要素构成。2、体育的显著特点有三：，，3、运动负荷的量和强度有三种搭配形式：，，。构成动作的要素一般有7个，即身体姿势，动作轨迹，动作时间，动作速率，，动作力量和。二、名词解释1、体育开展战略：2、体育管理科学化：3、体育教学4、游戏的概念：5、人文体育观的概念三、简答题1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？四：论述题1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？2、论述如何对动作质量与效果进行评价？答案一、填空题1、运动训练、竞技体育管理。2、普及性、根底性、学科性。3、既加量有加强度、加强度减量、加量减强度。4、动作速度，动作节奏。二、名词解释1、体育开展战略：是指根据体育开展规律，结合体育内部外部和国际国内开展的主客观条件，对未来一个时期体育开展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的根本规律，提高体育管理效率和综合效益。3、体育教学：是按一定方案和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关心，回到以人为本的体育的世界。三、简答题1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？〔1〕健身活动可以培养劳动力：〔2〕健身活动可以开展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。〔3〕健身活动可以保护劳动力：第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止或减少职业病的发生。〔4〕健身活动可以延长人的劳动寿命：〔5〕健身活动可以“修理〞劳动力〔6〕健身活动可以“恢复〞劳动力：2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？〔1〕体育的开展受政治的制约。〔2〕体育是具有多功能的复杂结构。〔3〕努力寻找体育为政治效劳的恰当方式和方法。〔4〕对于“体育为政治效劳〞口号的正确认识。四：论述题1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？〔1〕解决编班分组问题：〔2〕掌握分组教学的形式：〔3〕认真执行教学常规，保证正常的教学秩序：〔4〕课的密度和课的负荷了解：〔5〕体育课中培养学生自我体育锻炼的能力的理解：学生自我体育锻炼能力的组成：认识能力、运用、调控制能力和自治能力。2、论述如何对动作质量与效果进行评价？P1871、动作的准确性。2、动作的协调性。3、动作的力度。4、动作的经济性。5、动作的弹性。1.体育概论的研究对象{主要内容}：从宏观上、整；律的专业根底理论课；2.体育产生的的多源论〔社会根源、外部因素〕：原；积累了关于自然和社会的知识，人类自身也得到开展，；3.简述体育的本质：体育的本质属性是人类有目的、；用于人自身，促进人自身完善〔身心〕的一种文化实践；4.体育的根本概念：①体育运动：是指以身体练习为；促进人的全面开展，提高人的生活质量，为社1.体育概论的研究对象{主要内容}：从宏观上、整体上综合研究体育的根本特征和开展规律的专业根底理论课。2.体育产生的的多源论〔社会根源、外部因素〕：原始人在长期的生活和生产实践中逐渐积累了关于自然和社会的知识，人类自身也得到开展，随着智力、体力的开展，生产工具的改良，生产力水平也逐渐提高，出现了促进体育产生的社会活动，主要有①萌芽状态的体育是原始社会教育的主要内容和手段；②原始社会的娱乐活动对体育的产生起到了积极作用；③古代宗教祭祀活动对体育的产生与开展起到了积极的促进作用；④原始社会的军事战争促进了体育的产生和开展；⑤原始社会的医疗卫生及对身体活动可以强身祛病作用的认识是体育产生的质的飞跃；综上所述体育是人类在漫长的历史中，在对身体运动的价值、意义认识的根底上自我选择的结果；人类的生存、开展以及生理、心理的需要时体育产生的动因，原始社会的生产劳动是体育产生的根根源泉。3.简述体育的本质：体育的本质属性是人类有目的、有意识地通过自身的身体运动，而作用于人自身，促进人自身完善〔身心〕的一种文化实践活动。人，身体运动，人和运动的关系是构成体育的三个根本要素，所以要从以下三个方面阐述体育的本质：㈠体育存在的前提和归宿：①人的有机体是体育存在的物质前提条件，②体育是人有目的有意识创造的，③创造体育的目的是为人效劳；㈡体育的手段和表现形式上身体运动：①身体运动是人类一切社会实践活动的根底，②身体运动既是体育手段，也是体育的白哦先形式；㈢人和运动的联系：①人的一切活动都是有意识的，②意识是连接人和身体运动陈各位体育的桥梁。总之通过从历史视角研究体育产生和开展的过程、从现实的视角分析体育现象和根本要素及其相互关系、从人类和社会需要的视角分析体育目的，可以认为体育的本质是人有目的有意识的通过身体运动，作用于人自身，促进自身存在、开展、完善、，以及提高人的生活质量并为社会效劳为目的的一种社会实践活动。4.体育的根本概念：①体育运动：是指以身体练习为根本形式和手段，以促进人身心健康、促进人的全面开展，提高人的生活质量，为社会政治和经济效劳为主要目的的一种有意识、有组织的推动社会文明进步社会文化活动。②竞技体育：是指最大限度的挖掘和发挥人的各个方面的潜能，在运动竞赛中战胜对手，创造优异运动成绩，从而显示个人和团体力量为目的的一种社会活动；③社会体育：是指在余暇时间里，居民自愿参加的，以增进身心健康、休闲娱乐、提高生活质量为目的的群众性体育活动。5.学校体育、竞技体育、社会体育三者的异同点：⑴共同点：都是以身体练习为根本手段，通过身体运动实现目的；都要学习体育知识，掌握技术、技能，具有教学因素；在具体的内容和手段上三者可以共用；⑵不同点：在于主要目的和实现目的的途径不同：学校体育是以增进身心健康，掌握体育与健康的根本知识、技术、技能，进行道德品质教育为主要目的，它的实现途径是体育教学与体育锻炼；竞技体育是以创造优异运动成绩，显示个人和团体力量为主要目的，它的实现途径是运动训练与竞赛；社会体育是以休闲娱乐，提高生活质量为主要目的，它的实现途径是休闲娱乐活动。6.体育的构成：社会体育、学校体育、竞技体育；社会体育的特点：①健身性与娱乐性②全民性与普遍性③余暇性与主动性④多样性与灵活性⑤公益性与社会性⑥时代性与永恒性⑦民族性与世界性竞技体育的特点：①竞争性②公平性③标准性④协同性⑤公开性⑥欣赏性7.体育的六大功能：健身功能、娱乐功能、教育功能、政治功能、经济功能、文化功能。健身功能主要表现在：〔1〕促进生长发育，提高各器官系统机能，开展体能；〔2〕减缓各器官系统机能下降的速度，保持身体健康；〔3〕延缓衰老，延年益寿。娱乐功能主要表现：〔1〕可以增进健康，加强生命力获得快乐；〔2〕疏导情绪，充分享受自由的快乐；〔3〕使人获得美的享受；〔4〕分泌快乐物质，获得能量释放产生的快感。教育功能主要表现在：〔1〕身体教育——促进身体开展；〔2〕心里的教育——促进心理开展；〔3〕德育——进行思想品德教育；〔4〕美育——提高审美能力。政治功能主要表现在：〔1〕通过培养国家需要的人才，为政治效劳；〔2〕为国家外交效劳；〔3〕增强名族凝聚力；〔4〕提高国家和民族威望的手段。经济功能主要表现在：〔1〕提高劳动者素质，提高工作效率，促进生产力的开展；〔2〕推动体育产业的开展；〔3〕拉动相关产业的开展；〔4〕通过承办经营大型比赛获得经济收益。文化功能主要表现在：〔1〕满足人类精神需要；〔2〕传播文化。8.为什么体育在现代社会中有如此重要的？答：在社会走向现代化的过程中，体育所起的作用越来越被人们重视，它既是社会现代化的组成局部和标志之一，也是社会走向现代化的一个重要的推动力，具体表现在一下几大方面㈠体育运动对现代社会化的奉献：①体育是现代教育的组成局部；②体育维护了社会健康；③体育参与了企业文化的建设；④体育参与了城市建设的现代化；⑤体育推动了高科技的开展；㈡体育在现代社会的地位：①体育受到各国政府和全社会的重视：a、各国政府通过国家法律确立体育的地位，b、建立了开展体育运动的组织机构，体育成为国家事业的一个重要组成局部，c、各国注意研究制定符合本国国情的体育开展战略，d、各国政界人物重视体育，把体育放在显著的位置；②体育成为现代学校教育的重要内容；③体育成为表现国家综合实力的舞台；㈢体育在人生活中的地位：体育作为满足人的需求的重要手段，正逐步成为人们日常生活不可缺少的组成局部，是现代人生活方式的重要组成局部；①经常参加体育活动的人数越来越多，②竞技运动稳步进入人们的生活领域，③体育成为健康生活方式的重要内容；总之现代生产和生活方式对人体健康造成了诸多不利的影响，从而说明了体育运动的必要性、迫切性。但与此同时，现代社会也给体育运动的开展创造了十分有利的条件如下①现代社会生产力的开展②余暇时间逐渐增多③现代社会价值观念的变迁④国家和政府的高度重视与政策措施；带来了人们参加体育活动的可能性和现实性。9.健康的概念：是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康〞，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德〞。10.体质的概念：它是指人体的质量，即在遗传性和获得性的根底上表现出来的人体形态结构、生理机能和心理素质的综合的、相对稳定的特征，是由体格、体能、适应能力和精神状态等几个方面构成的。11.体育对健康的作用？㈠体育锻炼与生理健康的作用：〔1〕体育锻炼对身体形态的作用:①体育锻炼可以促进身高的开展②体育锻炼可以增加肌肉的体积与力量③体育锻炼可以到达减少脂肪和体重的作用④体育锻炼可以提高身体姿态的协调〔2〕体育锻炼对身体机能的作用:①体育锻炼能改善和提高中枢神经系统的工作能力②促进物质代谢，改善消化系统的功能③机能改善心血管系统的形态结构机能④改善人体运动系统功能⑤改善调节呼吸系统功能。〔3〕体育锻炼对开展身体素质既有促进作用㈡体育与心理健康：〔1〕体育锻炼能培养人坚强的意志品质；〔2〕体育锻炼能促进情绪的稳定；〔3〕体育锻炼有助于形成客观、积极的自我概念，提高自我良好感觉；〔4〕体育锻炼是治疗心理疾病的有效手段；〔5〕体育锻炼能提高注意的稳定性，培养人的创造性思维能力。㈢体育锻炼与社会适应能力：〔1〕体育锻炼可以扩大社会社交交往，有助于协调、维护人际关系；〔2〕体育锻炼有助于形成竞争意识；〔3〕体育锻炼有助于培养合作精神。㈣体育锻炼与道德健康：〔1〕体育锻炼可以唤起人们的归属感，激发、培养并强换人的集体意识、民族思想和爱国热情；〔2〕体育锻炼可以培养人们遵纪守法、明辨是非的正义感和社会责任感；〔3〕体育锻炼可以培养人们自强不息、自尊自爱的道德品质。12.我国体育的目的和任务是什么？目的是：增强人民体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活，为社会物质文明建设和精神文明建设效劳。任务是：增强人民体质，提高民族素质；提高竞技水平，攀登世界顶峰；丰富文化生活，促进精神文明；参与市场运作，创造市场财富。13.实现我国体育目的任务的根本条件和要求是什么？〔恩局参加体育活动的对象1〕根本条件：不同种性质的体育工作：以工作性质为根本标准，可将体育工作大致分为体育教学、体育锻炼、运动训练和运动竞赛，通过四个途径的相互配合，使其各局部的任务得以完成，即可完成体育的目的任务；不同对象的体育工根据参加体育活动的对象，我们可以吧体育工作分为学校体育、职工体育、农民体育、部队体育、婴幼儿体育、老年人体育、残障时人体育和高水平竞技体育等如果搞好了这几种体育，完成我国体育任务、实现体育的目的也就成为可能。〔2〕根本要求：①处理好体育与政治的关系②处理好体育与经济的关系③处理好普及与提高的关系④处理好学习与独创、继承与开展的关系⑤重视体育科研，实现科技兴体。14.体育体制的概念：是指国家关于体育事业的机构设置及其职能权限划分和相关法规等制度的总和。15.我国体育管理的组织体系；政府体育管理组织、军队系统体育管理组织、社会体育管理组织。16.我国体育的根本法规制度？1995年8月29日第八届人大常委会第十五次会议通过《中华人民共和国体育法》，与10月1日施行。1995年6月20日国务院批准《全民健身方案纲要》，是国家对我国1995——2023年期间，群众体育开展的战略性规划，是实现我国社会主义现代化目标配套性建设蓝图，是我国群众体育开展的一块重要的里程碑。2002年7月4日，教育部、国家体育总局印发《国家学生体质健康标准》，是《国家体育锻炼标准》的组成局部和在学校的具体实施。17.新型举国体制的特点；①开放性和包容性②市场和方案双重配置资源③民主化和法制化④中央与地方利益一致化⑤宏观调控手段的多元化⑥运作方式国际化18.21世纪体育体制的改革的重点内容是什么？答：进入21世纪以后，随着市场经济体制在我国的逐步完善至最终确立这就要求着要深化体育改革，在体育体制改革中，由于改革根本价值取向的连续性和继承性，这一时期的改革主要是在原有改革根底上的深化，表达在行政管理体制改革、训练体制、竞赛体制、人才培养体制、科教体制、后勤保障体制方面，主要选择重点：①建立政府主导、社会运作的体育组织体系和运作模式②自上而下，加快协会实体化进程③大力推进“体教结合〞人才培养模式的改革④认真总结职业化体育的经验教训，稳步推进职业化体育开展⑤建立适合中国国情的保障体制。19.体育手段：是人们为了强身健体、防病祛病、愉悦身心以及提高运动技术水平而采用的各项活动的内容和方法的总称。20.运动技术：是指那些能充分发挥人体机能潜力的、合理有效地完成动作的方法。21.动作节奏：是动作的快慢，用力的大小，肌肉收缩与舒张与时间间隔的长短合理交替的一种综合性特征。22.体育手段的分类：按不同目的和所要解决的主要任务作为分类的原那么，把体育手段分为八类:①健身类手段〔乒乓球、羽毛球、网球〕②健美类手段〔投掷小球、手榴弹、推铅球〕③娱乐类手段〔钓鱼、旅游、下棋〕④竞技类手段〔竞技运动工程〕⑤冒险类手段〔悬崖跳水〕⑥康复训练类手段〔健身走、气功、太极拳〕⑦职业技能训练手段〔竞技体操、技巧运动、跳水〕⑧运动养生类手段〔按摩、点穴、气功〕23.常用的体育手段有哪些？⑴现代体育手段：①游戏②体操③竞技运动工程④舞蹈⑵民族传统体育手段：①武术②少数民族体育工程⑶现代时尚体育手段：①攀岩运动②登山运动③滑轮运动④定向运动⑤滑雪运动⑥蹦极运动24.动作的七大要素：动作时间、动作速率、身体姿势、运动轨迹、动作速度、动作节奏、动作力量。25.一个完整运动技术的结构：包括技术根底和技术细节，技术根底是由技术环节组成的。一个完整的动作一般有：开始姿势、动作进行过程中的姿势和结束姿势。26.对动作质量和效果的综合评定如何？答：对一个动作质量和质量的评定，除了对技术结构和各个要素分别进行定性和定量的分析之外，还可以从整体上进行综合评定，有如下标准：①动作的准确性②动作的协调性③动作的力量性④动作的经济性⑤动作的弹性。27.体育科学：是以各种体育现象为研究对象，揭示其过程、本质与规律的一门综合科学。28.体育科学的结构体系：⑴体育的应用学科：①体育自然科学类②体育社会科学类③体育人文科学类④体育管理科学类；⑵体育的专项技术学科〔田径运动的理论、技术与方法；篮球运动的理论。技术与方法等〕29.奥林匹克运动：是在奥林匹克主义指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面开展，沟通各国人民之间相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平的国际社会运动。30.开展国际体育的意义？开展奥林匹克运动对国际体育的意义？答：国际体育是国家或地区以体育活动为载体的社会文化家交往活动，国际体育促进了各国家、民族之间的相互了解与和平相处，为建立各民族、各国家、各地域的和谐共生局面发挥着重要作用。近几千年的开展历程已经充分证明了国际体育自身的价值和意义：①促进了各国、各民族间的相互了解；②促进了人类科技和经济的繁荣；③促进了各国各民族之间的平等和开展；④促进了竞技体育的开展；⑤促进了国际文化模式的形成；⑥国际体育对维护世界和平具有积极意义；至今国际体育的意义和价值仍被不断的开掘和衍生，今天的国际体育交流成为高科技展示的舞台、民族文化的交流窗口、教育青少年的好范例、城市建设的推助器，而且还促进了人类运动成绩的不断提高，国际体育极强的竞争性是推动人们不断开掘自身潜力、勇攀运动技术顶峰的重要因素；国际体育比赛规那么的统一、公平竞赛使国际体育活动被称之为“没有硝烟的战场〞，它独特的“战争代替功能〞促进了各国家、民族之间的沟通、理解与和平相处，它强调“有规那么的竞争〞、强调“团结、友谊、和平、进步〞，最终形成一种给强大的反对战争、维护世界和平的力量。总之国际体育活动不断加强五大洲各国人民之间的联系，沟通和改善了国与国之间的关系，促进了国家、地区之间道德合作与团结，并形成了一种强大的反对战争、维护世界和平的力量一、填空题1、体育概论是从宏观上研究体育的本质、根本特征及其一般规律的学科。2、竞技运动指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。3、体育概论是从体育理论中分化出来的。4、体育一词首次出现于1760年。5、在中国，“体育〞这个词是19世纪末从日本引进来的，它的本义是身体的教育。6、体育最本质和核心的功能是增进健康、增强体质。7、体育运动技术的经济性是要把动作做得好而省力，在做动作过程中，尽量减少时间和能量的消耗。8、身体运动节奏属于综合性特征。9、体育手段是人们为了强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。10、按体育实施场所划分，体育途径可以分为家庭体育、学校体育和社区体育11、体育的本质是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。12、身体姿势是身体及身体的各个局部在完成动作过程中所处的空间位置。13、体育科学的性质是一门综合科学。14、政治、经济是属于体育的系统质功能。15、体育的核心手段是身体运动。16、身体运动是体育手段的核心局部，它实际上就是我们习惯所讲的身体练习。17、体育运动技术的根本结构包括技术根底和技术细节。18、身体运动的速度既是空间特征，又是时间特征。19、从整体上看，中国古代文化是追求静态美的文化，西方传统文化是一种动态文化。20、国家的经济状况决定体育开展的水平。21、.确定体育目的的依据有：社会开展水平、体育自身的特点与功能、人们的体育需求。22、体育过程中社会需求和个体需要的统一，决定了体育过程是促进人的社会化的过程。23、体育过程具有实践性、直观性和多层次性的特点。24、从形式上说，体育中介包括体育手段、体育方法和体育组织。25、从内容上说，体育中介包括体育内容、体育材料或教科书和体育设施与器材。26、体育过程的要素包括体育人、体育中介和体育学习者。27、体育过程包括体育教学、运动实践和恢复三个阶段。28、体育过程在生理方面的控制途径主要有运动量或运动负荷、营养补充和动作的幅度。29、体育过程在心理方面的控制途径主要有个人情绪、意志和思维。30、.体育过程在人际关系方面主要是控制自身与同伴、自身与对手、自身与裁判的关系。31、体育过程在体育中介方面的控制途径主要有体育活动的场地、器材和体育活动内容。32、体育过程按活动的主客体分类可分为自我控制、他人控制和社会控制。33、体育过程按时间分类可分为预先控制、现场控制和事后控制。34、体育文化包含有体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化。35、体育场地属于体育物质文化。36、锻炼与运动的环境属于体育物质文化。37、体育活动的组织形式属于体育制度文化。38、体育组织机构属于体育制度文化。39、体育规章制度属于体育制度文化。40、体育管理体