部编版初中七年级语文上册《秋天的怀念》教案

Word文档部编版初中七年级语文上册《秋天的怀念》教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性，面向大多数学生，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体学生都得到进展。下面是由我《秋天的怀念》课文原文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切活，好好儿活……”可我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我，她常常那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永久的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，像她那一生困难的未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……《秋天的怀念》语文教案《秋天的怀念》是部编教材新人教版七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获 Word文档文，通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大苦痛，细跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学主动合作、共同学习。但是也存在心情不稳、浮躁等问题。鉴于他们的生活阅历所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有三、教学目标、重点难点根据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年级学生有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。通过对母亲的语言神态等描写的品味，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。(一)教法的运用：根据文章内容和学生的特点，我主要接受以下四种方法进1、阅读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文本，整体感知文章内容，把握的情感，培育学生的阅读能力。2、问题引导法：用问题的方式引导学生读文本，引发学生探究的兴趣。3、启发式教学：以启发、点拨的方式，引导学生主动参与课堂学习。同时利用小组合作，促进生生间、师生间的互动。(二)学法的渗透：教是为了不教，本节课主要从以下三个方面渗透学法。1、品评赏析法：学习过程中，对文中精彩的语句、段落进行品评、赏析、2、商议沟通法：通过问题的引导，让学生商议沟通，培育学生的语言感知能力、语言表达能力，表达学生的主体地位，促使学生主动获取学问。3、小组合作法：随着自主、合作、探究成为语文学习的新方式，小组合作学习成为了一种新的学习组织形式。通过小组合作，学生能够沟通学习体会，共五、教学设计在对教材和学生分析的基础上，依据“以学生为主体，以教师(一)情境导入，激发兴趣 Word文档配乐朗诵《我与地坛》片段，引导学生体会儿子对母亲的爱，进入主题，这那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得设计意图：联系本单元的内容，唤起学生曾有的情感体验，通过朗读，为下文的学习创设情境，激发学生的学习兴趣，做好情感铺垫。(二)速读课文，整体感知学生在课前预习的前提下阅读文章，筛选信息，整体把握文章内容。1、在秋天怀念的是谁?2、为什么会在秋天怀念?要求：边读边在文中划出相关的语段，了解文章的情节。设计意图：学生在问题的引导下，自主阅读，主动学习，做(三)品读课文，分析形象要求：品读课文，找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，仔细品味母亲“好好儿活”的含义，然后小组一起沟通学设计意图：通过学生熟读、品读文章，体会的情感，教师补充背景，增进学增添学生语言的感悟能力，以到达深入理解文章的目的。在此基础上，进一步积(四)再读课文，引发思索在分析完人物形象的基础上，教师补充文章的写作背景学问，让学生再读文2、我们应当怎样“好好儿活”?要求：在文中找出相关语句、段落，带着感情诵读，思索。设计意图：让学生在朗读中加深理解“好好儿活”的含义，把握文中“我”是怎(五)重读课文，学问拓展通过学生再读文章，了解文章在表达方式上的特点，从而拓展学问。 Word文档1、了解表达方法——“插叙”要求：朗读课文，从文中找出插叙的内容，思索其作用。设计意图：让学生了解叙事性散文常用的表达方式，拓展学生的学问面，在(六)布置作业，读写结合2、学了这篇文章，你对母爱有什么新的认识?联系自己的生活实际，谈谈你《秋天的怀念》是出名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲解并描述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的士气，是身患重病的母亲用爱惜入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信念。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生沟通史铁生的有关资料，当学生得知瘫痪才21岁时，我马上让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢?孩子们马上体会到有死的念头缺乏为奇。言语中，孩子们流露出对的惋惜与怜悯。从而为动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对那种深沉的爱。抓住“央求”“喜从天降”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心情转变的缘由，从而感受到母爱是留神翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担忧，母爱是一种坚持，母爱是一种力量……于是学生最终明白，原来母爱就是平凡中的宏大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文表达自己对母亲的感谢之情。在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到我知道，我自己的教学水平还不够高，驾驭课堂的能力远没知名师那样好，但我在努力，或许我永久不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课