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第第页大班语言教案：我是大班的小朋友教案及教学反思

大班语言教案：我是大班的小伙伴教案及教学反思

活动目标：

1.对诗歌内容感爱好，激发做大班小伙伴的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动过程：

1.谈话，引出课题.问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小伙伴一一举手回答.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小伙伴又张大了，成为了一名大班的小伙伴了.

2.援助幼儿观赏并熟识诗歌内容.

⑴.老师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的小伙伴援助别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小伙伴援助弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么?

在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在老师的默示下练习念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小伙伴的骄傲感.

⑴.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小伙伴吗?"出处'为什么?

你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗诵诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是装扮的小伙伴了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动反思：

这学期，我们的小伙伴都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着"我们读大班了，是大班的小伙伴了，我们当大哥哥、大姐姐了，真兴奋。'那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说："哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。'那真如他们所说的那样"幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗'?

今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小伙伴》，在本次活动的过程中，我通过有关"大班小伙伴应当怎么做?'的谈话，很好地吸引了幼儿的留意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、积极举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉："原来孩子们长大了，能更好地沟通了。'只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小伙伴还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，援助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小伙伴要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的进展。

在活动中

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