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文档简介

人教版数学一年下册《平面图形的拼组》说课稿及反思

一、说教材

《平面图形的拼组》本课主要通过摆、拼、剪等操作活动，让学

生体会长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的一些特征，如知

道长方形对边相等,正方形四条边相等,三角形由三条边组成等，并感

知平面图形间的一些关系。

二、说教学目标

1.认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形。

2.认识七巧板,并会用七巧板拼组图形。

3.在认识、拼组图形的基础上，培养学习数学的兴趣。

三、说教学重难点

认识平面图形的特征和七巧板，能创造性地拼组图形。

教具准备：

每一组一袋各种形状的平面图形、一幅七巧板、课件、投影等。

四、说教学过程

一）学前准备

1.

老师出示上图。提问：说出这些图形的名称,并说一说可以怎样分

类。（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）

分类方法一:把由线段围成的图形（长方形、正方形、三角形和平

行四边形）分一类，把由曲线围成的图形（圆）分为另一类,共分成两类。

分类方法二:共分为五类，分别是长方形、正方形、三角形、平行

四边形和圆这五大类。

2.

按序号分别说出上面这些图形的名称。这几个平面图形拼成了一

个什么图形？（正方形,它就是七巧板）

3.老师谈话导入新课:今天,我们继续和这些平面图形做朋友，学

习更多的知识。

老师板书课题:平面图形的拼组

二）探究新知

1.教学例学

（1）用图形摆一摆。

你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其

他图形吗?用长方形呢？

老师提问：用两个完全一样的三角形可以拼成一个什么图形？如

果这两个三角形不是完全一样的,还能这样拼吗?

你还有什么新发现？

(2)用手中的三角形和长方形自己动手拼一拼，摆一摆。

学生以小组为单位，用手中的三角形和长方形自己动手进行拼摆。

学生可以按老师提供的图样，也可以自由想象、自主探究。

集体汇报时,要求学生说一说用了几个什么图形拼成了一个什么

图形。

2.教学例3o

(1)出示七巧板课件,老师指七巧板上的每个图形，学生说出它们

的名称。

老师总结七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形

组成的。

(2)用七巧板上的图形拼三角形,可以怎样拼呢？

学生以小组为单位,用准备好的七巧板进行拼摆。

集体汇报时，要求学生说一说用了几个三角形拼成了一个什么图

形。

三)课堂作业设计

1.教材第3页“做一做”，用4个、和4个，拼一拼。

2.练习一的第5题。

六、板书设计

拼组图形

1.用长方形进行拼组。

2.用三角形进行拼组。

3.用正方形进行拼组。

七、教学反思

这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整

堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔

细回味，

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