2023年心理工作计划范文集合八篇

2023年心理工作计划范文集合八篇心理工作安排篇1

学校教化要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。

一、指导思想

学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教化的任务：

1、提高学生卫生学问水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的看法；

6、培育学生的自我保健实力。

三、学校健康教化的目的：

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。

2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。

四、学校健康教化的内容：

一年级

1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

2、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。

三年级

1、培育学生独立生活的'实力，学会自己的事情自己做，懂得并驾驭爱护视力、预防近视的方法；

2、教化学生交通平安学问，避开发生意外事故；

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生平安用电，并知道触电急救的方法及小

外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；

2、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的心情。

五年级

1、使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格；

3、使学生相识吸毒的危害，教化青少年千万不要因新奇去尝试吸毒。

六年级

1、

让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护；

2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。

总之，加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责；学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶

心理工作安排篇2

本学期为使我校心理健康教化工作不断深化发展，让我校的德育特色--心理健康教化工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下安排：

一、心理健康教化工作目标

以打造阳光校内，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教化工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的实力不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。

二、加强对心理健康教化的领导和管理

我校心理健康工作由校长干脆领导，学校教化教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教化工作，详细支配如下：

心育课题探讨负责人：

心理询问室(阳光小屋)负责人：

阳光信箱负责人：

心育网站负责人：

学生心理科学小论文、心育日记负责人：

老师心育论文、个案等负责人：

心育组成员应主动参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教化、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校内文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，接着选拔"阳光小天使"，让学生参加，学会自主管理。

三、加强心理健康教化的师资队伍建设

搞好师资队伍建设提高老师的自身素养与心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常开展的重要条件。

1、组织老师订阅一些有关切理教化的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充溢自己，提高理论水平；

2、组织心理辅导老师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养；

3、聘请外单位有阅历的老师或专家做专题辅导报告；

4、加强对班主任心理健康教化校本培训；

5、心理健康教化小组单周例会，开展心理健康教化工作与理论研讨；

6、每学期末，结合专题探讨组织老师撰写心理教化论文，学校择优组织参与盛市、县各级论文评比；

7、举办老师心理成长乐园活动。

四、心理健康教化途径：

(一)学生版块

1、课程的设置

(1)主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。

(2)开设班级心理健康教化课。

(3)心理讲座或班级团体辅导；

一、二年级：《笑脸相迎》--礼仪教化。

三、四年级：《勇于面对》--挫折教化。

五、六年级：《找寻你的北极星》--目标教化。

《充溢信念走向胜利》--胜利教化。

2、心理询问

详细的方式有：

(1)个体询问

心育辅导老师实行轮班的形式在"阳光小屋"负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：00--14：00

(2)电话询问

(3)信箱询问

办好"阳光信箱"，引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画"，刚好收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种心理障碍。

3、心理询问室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目：

发泄、书疗、闲聊、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。

4、学生心理成长班主任负责全面推行：

辅导须要帮助的学生，作好辅导记载。

5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作

(二)老师版块

1、开展校内心理健康活动课赛课活动；

2、开展心理教化论文评比活动；

3、设立"老师心理成长乐园"活动。

4、定期召开班主任、思品课老师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。

5、心理健康教化工作组谈话会

(三)家长版块

1、讲座

低年级：《习惯确定命运》；

中年级：《挫折教化》、《让你的孩子成为学习的高手》；

高年级：《做个知心家长》；

2、询问

详细的方式有：

(1)个体询问

(2)电话询问

(3)书信询问

(4)家校联系本沟通

3、亲子教化--与学生家长的沟通、沟通

(四)校内文化版块

1、办好心理健康教化小报《阳光之旅》；

2、出好心理健康教化专题板报；

3、完善心理询问室的'布置；

4、办好"心育之声"广播；

5、做好校长信箱的信息反馈，老师心语、学生心语征稿收集活动。

五、心理健康教化教研的开展

做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。

六、其他工作

依据市县级要求做好各项工作的支配落实。

详细工作支配

九月：1、制定心理健康教化安排；

2、出好心理健康教化专题橱窗或黑板报；

3、利用家长会向家长宣扬"家庭心理指导"的有关内容，如：

低年级：《习惯确定命运》；

中年级：《挫折教化》、《让你的孩子成为学习的高手》；

高年级：《做个知心家长》；

4、开展常规询问。

十月：1、设立校长信箱；

2、布置《阳光之旅》心理小报；

3、聘请专家讲座；

4、接着指导"阳光小天使"在班中开展"快乐果"谈心角活动。

十一月：3、组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。

2、心理小报稿件收集、整理、展示；

3、开展老师心理成长乐园活动(一)；

4、学校心理健康网站的宣扬和启用；

十二月：1、校内心理健康活动课赛课；

2、开展老师心理成长乐园活动(二)；

一月：1、心理教化论文评比；；

2、做好学期各类心理教化资料积累

3、本期心理健康工作总结。

心理工作安排篇3

本学期我担当七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作安排，特制定如下工作安排：

（一）做好心理辅导的日常工作

1、仔细上好心理健康教化课

依据学校的工作要求，结合学生实际，支配好本学期教学内容。

针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。

在教学中敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习主动性，保证课堂教学的'有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康发展。

2、做好学生心理询问和学生信件回复工作。

加强宣扬力度，让更多的学生知道并了解心理询问工作，让学生形成一种主动来访的意识。

充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。心理询问室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。

仔细做好个别询问的个案记录，对特别的学生要进行随访。

3、利用板报、广播等平台宣扬一些心理常识，营造心理健康教化的有利氛围。

4、进行相关切理测量，完善学生心理档案。

（二）加强学习，提高自身素养

学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。

加强心理健康教化的理论学习，科学制定心理健康询问方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，实行可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。

（三）加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息刚好反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教化学问。

（四）努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种协助性工作，促进我校健康教化及心理健康教化工作的发展。

心理工作安排篇4

一、开展心理健康教化

(1)开展心理讲座与辅导。由心理专兼职老师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任利用班会课开展心理健康主题班会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。心理询问室安排学期初，在初一、高一开展学校适应专题讲座。

(2)发挥心理辅导中心的专业引领作用。接着发挥“心灵港湾”心理辅导中心的示范和辐射作用，以创建“福建省中小学心理健康教化特色校”为契机，提高升级后心理辅导中心的运用效率，使其更好的服务全校师生，本学期将注意于加强管理和运用，使其更专业、更温馨。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的询问。

(3)发挥“心语信箱”的作用。学生可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时，也可利用网络(电子邮件、QQ)向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到刚好的解决。

(4)利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、《心之舟》简报、校道宣扬橱窗、教室中的黑板报以及每周四的校内广播中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问，端正学生对心理健康教化的相识。

(5)发挥社团心理协会的力气。社团由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动社团的`力气，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。

(6)加强学科渗透。只有每一位老师都担当起心理健康教化的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康学问，使心理健康教化学问得于全面铺开。学校心理询问室将定期进行跟踪与指导。

二、强化心理健康教化活动形式，彰显办学特色

（1）仔细落实福建省中小学德育建设示范项目《加强青春健康教化彰显学校德育特色》的探讨工作。

为实行《福建省“十三五”教化发展专项规划》，依据福建省教化厅《关于申报福建省中小学德育建设示范项目的通知》（闽教思〔xxxx〕26号）要求，在我校申报的基础上，省教化厅托付福建省学校德育探讨与指导中心组织专家对申报项目仔细评审，我校《加强青春健康教化彰显学校德育特色》项目入选福建省中小学德育建设示范项目。本学期我校将仔细总结青春健康教化工作的好做法好阅历，围绕立德树人这一根本任务，突出社会主义核心价值观培育践行、学科德育、文化育人、管理育人、网络育人、活动育人、心理健康、家校协作等方面创建的特色做法和阅历。

（2）创新教化模式，加强青春健康教化。进一步提升泉州市特色办学试验校的创建水平，巩固开展青春健康教化活动成效，进一步探究特色办学、多样化发展的新途径。

（3）敬重生命，开展生命平安主题教化活动。要坚固树立“平安第一”的思想，通过开展同伴教化、青春阳光服务和红十字“体验式生命教化——十个一基本动作”等活动，教化引导学生坚固树立平安防范意识，努力驾驭自我防范、自护自救学问，机灵处理遇到的各种异样状况和危急。

三、做好社团指导，丰富社团文化。

（1）通过开展丰富多彩心理社团活动，开阔学生的视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生特性特长，全面提高学生的心理素养。详细开展如下活动：校内广播“心语”栏目、心理电影展播、心理互动嬉戏、校内心理情景剧、心理培训专题讲座、我爱我签名活动、心理画展等活动。

（2）本学期心理协会将进行新老会员更替和在新学期里相应的工作支配。由于我校心理协会一部分会员为高三学生，在高三期间较少时间能参加到协会的工作，通过学期初的社团纳新，选择合适的社团成员，在第三周召开全体会员工作例会，选出新会长，布置新学期详细工作。心理协会将严格根据管理规章制度、活动记录等执行，主动协作做好学校开展心理健康教化宣扬工作。

四、加强心理科研，为心理健康教化供应理论基础。

（1）为更好使心理健康教化走上了一条辅导、科研联手的道路，使心理辅导能以科学理论为支撑，更好地为教化教学服务，我校主动开展心理课题的探讨与探讨，参加各级各类课题申请立项探讨工作。上学期，我校心理询问室胡银杉老师主持的泉州市教化科学“十二五”规划（xxxx年度）立项《农村中学学生逆反心理的疏导与策略探讨》中期检查验收。本学期，我校将依据泉州市教科所的相关文件精神，做好课题的探讨和问卷调查，并依据支配有序推动活动，按时召开课题组工作会议，写好探讨报告等。

（2）主动组织心理老师参与“一师一优课、一课一名师”的评比和“教坛新秀”的评比活动。为了使老师朝着更为专业化的成长，学校主动激励全体老师参加“一师一优课、一课一名师”的评比和“教坛新秀”的评比，心理询问室本学期主动选送微课，优质课等参加评比活动，促进老师的专业化成长。

心理工作安排篇5

一、指导思想

以xx市教化局《关于加强中小学心理健康教化工作的看法》为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。

二、主要任务

1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。

3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、工作支配

1.加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。

2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教化工作看法》和《中小学心理健康教化理论》、《中学生心理健康询问》等心理理论学问。

3.开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的.方法和途径。每学期期末开展一次专题探讨。

4.设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。

6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。

8.接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。

9.追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。

四、特殊提示

1.没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。

2.开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。

3.开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。

心理工作安排篇6

一、年度学校工作安排目标

中小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：

1、了解自我

目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培育良好的学习适应实力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成志向的人际交往习惯

志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的.整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。

二、年度学校工作安排中指导思想：

以教化部下发的《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》及《中小学生心理健康教化指导纲要》为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。

三、年度学校工作安排工作支配

领导小组：**

组长：**

成员：各年级班主任

实施方案

1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化；

2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；

3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合;

8、助人与自助相结合；

心理工作安排篇7

一、目的意义

新世纪的人才，须要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教化须要从培育21世纪现代化建设须要的能经受全球挑战的人才目标动身，加强小学生的心理健康教化，全面推动素养教化。心理健康教化立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、同等、民主的新型的师生关系寓于健康教化活动中。

二、教材分析

（一）、教学目标

运专心理学、教化学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对青少年进行有关切理健康方面的教化、询问和行为训练，培育他们良好的心理素养，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展

（二）、课程内容特点

心理健康教化的内容，除包括解除中小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括中小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的'作用，通过这部分内容的教化，使中小学生喜爱学习，驾驭科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到四周世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与四周世界的关系，成熟的自我意识包括相识自己身体和生理状态，相识自己心理状况，相识自身与外界关系；交往心理：良好的社交实力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教化中，主要是增加学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、询问台、活动区、实际园四方面支配，档案馆供应各种心理问题案例素材；询问台是对案例的从心理学、教化学方面进行分析说明；活动区是师生探讨、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过探讨、调查、访问等，进行心理熬炼、培育心理素养等。全书共分三十课六单元，一学年教学。

（三）、重点、难点

1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。强调和学生探讨和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、难点：探究促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣扬推广各种维护心理健康的科学学问和方法。指导和训练学生运专心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完备健康；了解并驾驭良好的人际交往方法，提高社会适应实力。

三、教学方法

在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教化渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段协助教学，使之更加

生动形象直观，从心理询问、心理讲座入手，进而将心理健康教化贯穿于全部教化教学活动中。采纳如下方法进行：

1、心理询问法：通过心理询问，订正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的相识，以达到对生活有比较良好的适应；

2、分题探讨法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只探讨一个小专题，最终集中沟通；

3、设题展示法：确立主题后，学生分别打算材料，集体展示，进行总结；

4、小品表演法：将心理健康教化的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行安排角色，自己演出，然后大家探讨，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、竞赛、嬉戏穿插其间；

5、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言；

6、故事启迪法：