2023年《大雁归来》的教学设计模板

2023年《大雁归来》的教学设计模板《大雁归来》的教学设计1

教学目标

1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的宠爱之情。

2、利用“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

3、培育爱护野生动物，珍爱野生动物意识。

教学重点

1、体会本文浓郁的抒情色调。

2、培育爱护野生动物，珍爱野生动物意识。

教学过程

一、导入

1、出示有关大雁的图片。

2、用《辞海》简介大雁，引出课题。

二、整体感知

1、“大雁”什么时候“归来”？

2、回到了什么地方？

3、它们在这里呆了多久？

4、这是怎样的大雁？

三、研读思索

1、大雁为什么能这么欢乐？谁给了它们这份欢乐？

（1）大雁：内部的友爱、无私、民主

（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。

（3）人：沙乡的人们理解它们的须要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……

2、谁给我们描绘了这样的境界？

作者简介

3、你觉得作者是文学巨匠还是环境爱护者？请到文中找依据。

4、为什么要珍爱爱护野生动物？

四、拓展延长

出示有关大雁的诗句。

五、作业布置

读一读《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。

写一句话的读后感。

《大雁归来》的教学设计2

教材分析

本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。缺憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完备结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

教学目标：

1、听读课文，概括文章的主要内容；

2、选读课文，分析语言特色或作者表达的情感；

3、培育学生关爱野生动物的意识。

教学重点：分析语言特色或作者表达的情感；

教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句

教学方法：

1、朗读品尝法（自读、听读、选读）

2、感悟法、理解法、发觉法、质疑法：学生针对问题进行独学、对学、群学；

3、小组捆绑评价法：展示、汇报、评价，分数计入小组考核。

教学媒介：

班班通、师生平板电脑

教学时数：一学时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（PPT展示拍到的图片）清明节去相山踏春，一路上拍到了粉色的垂丝海棠，鹅黄的迎春花，玫红的紫荆。但老师还是感觉缺憾，因为我没有拍到春的使者——大雁，你们今年看到大雁归来了吗？（没有）那我们就同利奥波德一起去迎接大雁归来吧。

二、听读课文，整体感知

1、听读课文，提取信息。

建议运用句式：读“___________________，”我了解到______________________。

2、用自己的话概括本文所写主要内容。

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A、学生先听读课文独学，圈点勾画主要信息，再对学沟通，最终小组探讨达成共识；

B、小组展示、点评、打分

C、老师小结提取的信息和本文主要内容，完成目标1

（这样设计是为了完成教学目标1，既发挥了老师的主导地位，又充分调动了学生的主体主动性。培育了学生的团队意识，创新实力与合作精神。）

三、选读课文，合作探究

1、选读课文，勾画出你喜爱的句段，小组合作，赏析语言特色或表达作者的思想感情，并做批注。建议运用句式：

（1）感悟法：读了“________”我感受到__________________________________；

（2）理解法：读了“________”我理解了_________________________________；

（3）发觉法：读了“_______”我发觉了___________________________________；

（4）质疑法：读了“_______”我不理解_________________________________。

2、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息？

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A、选读课文，勾画出你喜爱的句段，先自学再小组群学，达成共识。

B、小组选代表展示、点评、打分。

C、老师指导并归纳方法。

（设计此环节，是为了训练学生的语言表达及语言品尝实力，并完成教学目标2，在此期间有难懂的句子，老师适当引导挖出中心。）

四、看图片，话说“人与动物”

1、说说看过图片后自己的感受。

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2、思索：我能为自然界的小动物做些什么？

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（设计此环节是为了对学生进行思想教化，图片主要是当前记者抓拍的人类宰杀野生动物的惨不忍睹的照片，培育学生关爱野生动物的意识，完成目标3）

五、结束语：这节课接近了尾声，可它却为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深省。一种安静的较高的“生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：酷爱自然，是人类的共怜悯感。感谢大家！

六、测评提升

1、请拟一条以“爱护环境动物”为内容的公益广告词。要求主题显明，感情真挚，构思新奇，语言简明。（在10—20个字之间）

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2、写一封爱护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。

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《大雁归来》的教学设计3

1、说明的对象和特点。

2、体会本文的生动描写。

1、对象的特点。

2、生动描写。

3、快速阅读的基础上，进行概括、探讨、归纳。

1课时。

一、预习

1、给下列加粗字注音：

迁徙（xǐ）雾霭（ǎi）

窥（kuī）探缄（jiān）默

狩（shòu）猎

凋（diāo）零

滑翔（xiáng）顾忌（jì）

2、说明下列词语：

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：唯恐对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容傲慢自大，什么都看不起。

二、导入

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，热闹着集会，寂寥了一冬的`沼泽地因此增加了很多情趣和朝气……

作者，利奥波德（1887～1948），美国闻名环境爱护主义者。

三、阅读课文。整体感知

学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，相互沟通。

四、学习课文

1、提问：

作者笔下的大雁有哪些特点？

学生探讨沟通。

明确：

⑴来的季节是三月春天。

⑵飞行的路途是笔直的。

⑶三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

⑷十一月份的大雁一声不吭。

⑸爱寻食玉米粒。

⑹常六只列队飞。

⑺四月的夜间，大雁会一阵阵热闹。

2、提问：

找出文中作者对大雁的视察和描写的句子，体会其作用。

学生探讨与沟通。

明确：

作者运用了打比方、拟人的说明方法，使文章充溢生动性和趣味性。

例如：

⑴而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。

⑵乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

⑶它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的挚友低语一样。

⑷第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

⑸那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

五、品尝语言

细致体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

明确：

第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

其次句表达了人们对大雁的宠爱与期盼。

第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

（老师还可引导学生谈自己喜爱的语句进行评说。）

六、拓展训练

让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

例如：

1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。──王维《使至塞上》

2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。──李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3、乡书何处达？归雁洛阳边。──王湾《次北固山下》

4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。──—范仲淹《渔家傲》

5、西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。──毛泽东《忆秦娥娄山关》

七、小结

本文是一篇美丽的散文。与一般的动物视察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，热闹着觅食、集会；孤独的时候，它们愁闷地鸣叫着，徒劳地找寻着失去的亲属。它们的到来，宣告了春