大班艺术探究式教学的教案设计与实践

第页共页大班艺术探究式教学的教案设计与实践一、教学景与目标随着教育领域融入科技元素，让教学变得更加有趣、高效，艺术教育行业也不例外。大班艺术教学注重发现、探究、实践和创新的学习方式，从而帮助学生发掘、发挥自身的艺术能力，激发学生的想象力和创造力。本次大班艺术探究式教学旨在通过设计实践课程，引导学生主动发现、探究、实践和创新的学习方式，培养学生全面的艺术能力和品格素养，进而提升教学效果。本次教学共分为三节课，目标如下：学生能够了解几何形状的含义和分类。学生掌握线条的表现力和使用方法。学生能够在几何形状的基础上创造出具有想象力的艺术作品。二、教学内容及过程本次教学由三节课组成，自主探究、艺术创作和展示交流分别对应三节课。自主探究本节课主要让学生自主发现几何形状，并进行分类和比较，激发学生的想象力和创造力。具体过程如下：导入我会先给学生介绍几何形状的含义和分类，如长方形、正方形、圆形等等。然后我会引导学生回到日常生活中，找出周围具有这些形状的物体和场景。例如长方形的书、正方形的瓷砖、圆形的饼干等等。自主探究在学生理解几何形状的基础上，我会提供一些简单而有趣的画画活动，鼓励学生自由发挥，练习几何形状的画法。例如，学生可以使用直线和曲线画一个长方形、一个正方形、一个圆形等，通过比较和发现不同形状的特点和表现方法。同时，在这个过程中我会提供一些简单的提示和指导。总结与分享在学生完成自主探究后，我会邀请学生分享自己的作品，让学生在分享的过程中进一步发掘作品中的特点和创意。最后我会总结本节课，回顾学习过程，为下一节的艺术创作做准备。艺术创作本节课主要让学生在几何形状的基础上进行创意发挥，创造出自己的艺术作品。具体过程如下：导入我会先回顾上一节课学习的内容，并提醒学生几何形状的使用方法。指导创作在学生有了一定的准备后，我会给学生讲解本次艺术创作的主题和要求，可以自由发挥，也可以按照老师的要求来制定创作方案。例如，学生可以在一张画纸上进行多幅画的创作，每幅画都要围绕一个几何形状进行创作，或者按照我提供的几个几何形状，在其基础上进行多幅作品的创作。实践创作在学生了解本次项目的主题和要求后，我会让他们花一些时间来进行实践。同时，在这个过程中我会对学生进行一些指导和建议，以帮助他们更好地表达自己的想法和创新。探究创作完成创作后，我会邀请学生一一分享自己的经验和感受。在分享中，学生可以分享自己对作品的发现和探究。展示交流本节课主要是通过学生的展示和交流来分享他们的作品、经验和感受，进一步激发学生的想象力和创造力。具体过程如下：导入在本节课中，我会先回顾学生上一节课的创作内容以及他们的想法和感觉。这样，学生就可以更加深入地了解彼此的艺术思想和创作方法。展示作品我会邀请学生逐一展示自己的作品，并让他们进行解释和介绍。在展示作品的过程中，我会鼓励学生直接和彼此进行交流和互动，以便更加深入地了解他们的艺术思想和创作方法。交流分享在所有作品都被展示后，我会邀请学生对自己的作品和他人的作品进行交流和分享。在交流中，学生可以讨论他们的想法、感受、反应和建议，以便更好地发挥和提高他们的创造力。三、教学效果及总结通过三节实践课程的尝试，学生不仅掌握了几何形状的表现方法和分类方式，而且充分发挥了自身的想象力和创造力，在艺术创作中创造出多样、有创意的作品。这种探究式的教学方式提高了学生自主学习的方法和能力，同时更加注重学生的整体素养和价值观培养，促进了他们面向现实、发现问题、解决问题的思维方