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文档简介

第第页中班数学活动序数—动物排队教案反思

中班数学活动序数—动物排队教案反思

设计思路：

学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求，即从左到右，从右到左来排列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很简单掌控，因此，老师对幼儿其它方向进行练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。

活动目标：

1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。

2、引导幼儿从不同方向出发确定物体的排列次序和所在的序数位置。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片

活动过程：

一、导入活动

1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要遇到怪兽，当遇到怪兽时小伙伴和老师一起说儿歌，请小伙伴一起看看它都遇到哪些怪兽。

儿歌：怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，继续赶路回家乡。(一次出示各种颜色卡，幼儿观测)2小猴子回家了，从前往后看依次遇到哪些怪兽，从后往前看依次遇到哪些怪兽。

二、认识序数

小猴子和它的好伙伴们排着长长的队伍出发，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最勇敢排在最末一位。

1、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小伙伴用"第几'来表达。从大象这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小伙伴用"第几'来表达。

2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)

3、咦?我们发觉长颈鹿怎么这么古怪的呢?既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢?

总结：原来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都会有新的改变。

三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。

四、游戏：按指令排序

1、请小伙伴按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。

2、互换动物的位置，请幼儿讲给旁边的小伙伴动物位置排列。

五、结束部分

老师在区域里也投放了很多小动物，请小伙伴们也去给它们排排队。

活动反思：

活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的顺次，还要清晰从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进行了记忆力的培育。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识阅历，进展各种技能，培育爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教育过程中，幼儿积极参加活动，能按要求正确说出序数排列的顺次。不足之处，孩子们相互讲的过

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