统编版语文二年级上册语文园地八 第二课时 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册语文园地八第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文二年级上册教学设计

科目语文年级二课题语文园地八主备人课时3

辅备人

【课标要求】一、课标内容要求1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。2.学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。二、学业要求1.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段;朗读时能使用普通话，注意发音;注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。3.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品;喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用1.字词句运用这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口"提示这个字的字义，右边的声旁提示这个字的字音，可以借助字形特点，引导学生猜读。在学生猜测读音后，出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。2.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。本文是一个有趣味的故事。文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐。二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点1.字词句运用这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口”提示这个字的字义，右边的声旁提示这个字的字音，可以借助字形特点，引导学生猜读。在学生猜测读音后，出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。2.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。本文是一个有趣味的故事。文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐。

【学情分析】1.字词句运用引导学生用其他拟声词想象画面，说说句子。2.《称赞》是一个有趣味的故事。文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐。让学生先自主阅读，在了解短文内容的基础上，再组织学生交流。以小组为单位，分享阅读收获，可以是朗读的展示、表演。在分享中，引导学生尝试发现同伴的优点，称赞同伴。

【学习目标】1.基础性目标：我能借助形声字的特点，猜读拟声词。2.拓展性目标：我能阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。3.挑战性目标：我能结合语境，恰当运用拟声词。

过程设计（第二课时）【错题集锦】

学生“学"（“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思）教师“导"（“三导”：目标导航，路径导引，问题导学）

导学1.我能借助形声字的特点，猜读拟声词。2.我能阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。3.我能结合语境，恰当运用拟声词。用其他拟声词想象画面，说说句子。《称赞》中小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐。自主阅读，了解短文内容吧！

自学1.字词句运用。(1)借助字形特点，猜读词语。（2）在《风娃娃》一课中带有拟声词的句子中，圈一圈，读一读。①抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。②他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟"喊着号子，可是船却走得很慢很慢。（3）根据本题中句子呈现的语境，选择正确的词语放入句子中。2.我爱阅读（1）自主阅读，了解短文内容。（2）阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。1.字词句运用。在学生猜测读音后，出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。2.我爱阅读。让学生自主阅读，了解短文内容。

互学1.字词句运用（1）选择正确的词语放入句子中并比较读句子的前后变化，发现拟声词在表达上的作用。（2）用其他拟声词想象画面，说说句子。2.我爱阅读（1）交流。以小组为单位，分享阅读的收获。（2）朗读展示、表演。1.指导学生读句子的前后变化，发现拟声词在表达上的作用：有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子变得更加生动、有趣。2.在了解短文内容的基础上，组织学生交流。

评学1.比较读句子窗外响起小鸟的叫声。雨不停地下着。2.在分享阅读《爱哭的小鸡》（摘自网络）收获、朗读展示、表演中，尝试发现同伴的优点，称赞同伴。评价标准：（1）评价优点切合文章内容，得☆。（2）评价有理有据得☆☆。1.指导学生读句子的前后变化，巩固拟声词在表达上的作用。2.在分享中，引导学生尝试发现同伴的优点，称赞同伴。爱哭的小鸡鸡妈妈生了一只小鸡，这只小鸡特别爱哭。每次她哭起来，花喜鹊就会站在枝头对着左邻右舍广播：“下雨啦!下雨啦!小鸡又开始下雨啦!”邻居们想逗逗这只爱哭的小鸡。兔阿姨拿着一把勺子走过来说：“下吧!下口巴!我要用它炒菜!"鹅大妈捧着一个脸盆走过来说：“下吧!下吧!我要用它洗脸!”鸭大婶提着一个水壶走过来说：“下吧!下吧!我要用它浇花!"小鸡看傻了，竟忘了哭，脸上的“雨”也停了。兔阿姨有点“失望"地说：“哎呀，真糟糕，我炒不成菜了!”鹅大妈一脸“难过"地说：“哎呀，真糟糕，我洗不成脸了!”鸭大婶非常“惋惜"地说：“哎呀，真糟糕，我浇不成花了!”怎么办呢？怎么办呢小鸡一转身就跑回了家。她对鸡妈妈说：“妈妈，妈妈，你狠狠地打我一下吧!"鸡妈妈奇怪地问：“我为什么要打你呀”“因为你一打我，我就会哭。我一哭，脸上就会下雨。兔阿姨、鹅大妈、鸭大婶要用我下的雨炒菜、洗脸、浇花呢!"鸡妈妈听了，“扑哧”一声笑了。正想说什么，外面花喜鹊又在叫了：“下雨啦!下雨啦!这回老天下雨啦!”小鸡连忙跑出去看，哎哟，天真的下雨了。这下好了，不用小鸡哭也有雨了。小鸡高