智能制造背景下中职机械专业实训教学改革研究获奖科研报告

智能制造背景下中职机械专业实训教学改革研究获奖科研报告【摘

要】世界即将迎来新一轮的产业革命和技术变革，智能制造成为世界各国的重点发展方向，相关产业发展十分迅猛，人才缺口巨大。在智能制造的发展背景下，中职机械专业也应积极创新教育理念，紧紧抓住制造业智能化的发展方向，推动实训教学模式的改革，从而为国家和社会培养出更多符合智能制造发展的机械专业人才。

【关键词】智能制造;中职机械;实训教学

智能制造是指在生产过程中，利用通信技术将不同的智能装备连接起来，实现生产过程自动化，并利用传感器等感知技术收集生产过程中的数据信息，在上传至服务器后，企业人员就可以对这些数据进行处理分析，从而以此为依据制定最优的生产方案。在智能制造背景下，中职机械专业实训教学应大量增加智能技术的教学内容，创新教学形式，深化学校与企业的合作，从而培养出符合企业需求的智能制造人才，补足市场上的人才缺口。

一、采用现代学徒制人才培养模式

现代学徒制是国际职业教育的主要人才培养模式之一，多数西方国家都在中等教育或高等教育阶段实施现代学徒制，并取得了很好的效果，既解决了年轻人的就业问题，又促进了经济的发展。将现代学徒制应用到机械专业实训教学当中，将会推动教师教学方式和学生学习习惯的转变，让教师从教学当中解放出来，不再单纯向学生传授知识或技能，而是发挥教学引导作用，让学生直接参与到具体项目当中，积累第一手的操作经验。智能制造本就是智能技术与制造技术的高度融合，通过完成特定项目，学生可以更加高效地建立起对于智能制造的系统知识架构，掌握实用的信息技术操作手段。智能制造技术正处于高速发展当中，很多技术学生只能到企业当中进行实操学习，而现代学徒制强调产教融合和校企合作，学校只要与相关企业建立起合作关系，学生就不光可以在校内实训基地接受教師教学，还能在企业当中由专业师傅带领学习最新的智能制造技术，了解我国智能制造产业的发展情况，以及在制造业中的应用情况，从而让学生所学知识和技能与企业和市场需求相匹配，促进机械实训教学的高质量发展。

二、教学内容紧跟技术发展和市场需求

传统机械专业课程以车工工艺、数控技术应用、机械制图等内容为主，信息化教学内容较少，而智能制造专业要求学生学习电子技术、计算机技术、自动控制技术、物联网、大数据、云计算等内容，多为智能制造领域的前沿内容，能够让学生了解到智能技术在制造行业中的实际应用，并掌握具体的应用理论和方法。因此中职机械专业教师应将两者结合起来，引入智能制造专业的理论和实践教学，培养学生成为兼具机械制造知识和智能制造知识的复合型人才。教师应首先扩充自身的知识储备，对智能制造技术开展广泛的调查研究，学习智能制造方面的专业课程，然后收集智能制造方面的教材和相关教学资源，构建出完善智能制造课程体系，并将其融入到实训教学当中，让学生能够边学习边应用，在实训学习过程当中加深对于智能制造的理解，掌握相关的技术要点。学校还可以联系智能制造领域的企业，由企业派出一线工作人员，来到学校开展智能制造的教学讲座，或聘请工作人员成为兼职教师，增强智能制造教学的师资力量，让学生能够学习到智能制造的前沿应用。这样机械专业的教学内容将会得到极大丰富，并紧跟技术发展和市场需求，避免了教学内容和现实相脱节的情况，学生也有了学习智能制造技术的渠道和资源。

三、充分利用校企合作优化教学资源

校企合作是职业院校普遍采取的人才培养模式之一，但学生、家长对此均有不同的看法，原因在于大多数高职院校没有建立完善的合作培养机制，在选择合作企业时有很大的随意性，而且学校对学生在企业中的工作情况掌握不够，常常将学生中的廉价劳动力用在企业中，学生确实在工作，但却学不到东西，这说明学校既没有有效地利用企业中的教学资源，也没有主导整个校企合作的过程，反而让部分企业乘机牟利。因此学校应完善校企合作机制，选择有能力、有意愿的企业进行合作，加强学生在企业当中工作学习的情况把控，使学生能够在企业当中真正学到知识。而且目前智能制造技术正处于发展阶段，很多学校都无法在校内配备相关的实训基础设施和装备，让学生到企业当中工作学习则可以解决这一问题，既能让学生学到实用知识和技能，又能积累工作经验。因此学校更应加强与企业之间的合作关系，制定详细的校企合作规则，清晰区分出学生在企业内的工作时间和学习时间，充分利用企业当中的设备和人力资源，让企业安排专业师傅带领学生开展工作学习，帮助学生在企业内部更好的进行实训学习。教师也应参与到其中，及时接收学生在工作学习当中的反馈和意见，给予学生学习上的指导，并将学生对企业的意见反馈给学校，由学校出面与企业进行协商，从而解决学生在工作学习当中的各种问题。

结语

智能制造是中国制造业的重要机遇，能够推动我国制造业向更高水平发展。基于智能制造的发展背景，中职机械专业教师通过教学内容和教学形式的创新，并