浙教版小学语文第九册教案：以《小熊做饭》为例的视听说教案_第1页
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第页共页浙教版小学语文第九册教案：以《小熊做饭》为例的视听说教案。一、教学背景小学语文是基础教育的重要部分，它是学生以后发展的基石。教师在教学中要把握好兴趣培养、语言运用、阅读素养、文化意识的总体目标，加强能力培养和知识点的拓展。二、教学目标本节课的教学目标是培养学生听、说、读、写的能力，让学生了解如何做好饭菜，提高学生的实际操作能力和语言描述能力，同时也让学生了解食物对身体的重要性。三、教学内容教材分析本节课我们要学习的是浙教版小学语文第九册《小熊做饭》这个故事。这个故事主要讲述了小熊学习做饭的过程，从摆放材料到烹饪制作，全过程都有介绍。教学流程①口语训练老师可以以“做饭”这个话题为切入点，向学生展示一些相关的图片，让学生看完后自由发言，让学生初步接触这个话题，并开始激发学生对于主题的兴趣。②视听训练在进行视听教学之前，可以进行故事预习和概括，让学生对本节课要学习的内容有大致了解。接下来，教师要播放这个故事的视频，视频中有很多细节，学生可以在观看的过程中逐渐理解做饭的过程中需要注意的细节和步骤，同时也可以加深学生对故事情节的印象。视频播放结束后，老师可以开始问答环节，通过问答来检查学生对视频中的内容是否理解透彻，培养学生的观察能力和听理解能力。③练习环节在练习环节中，老师可以让学生自己动手做一道简单的饭菜，比如煮面、炒蛋等，让学生在实践中懂得烹饪的基本操作和原理。然后让学生描述自己做饭的过程，让学生在描述中培养语言表达能力。④写作练习老师可以让学生写一篇有关自己做饭经验的文章，让学生在写作中巩固所学的词汇和句型，同时也让学生进一步梳理自己的思维过程，提高自己的思维能力。四、教学评估考察学生是否能够理解故事的主要内容。考察学生在视听的过程中是否有重点进行笔记，是否能够对所看到的内容进行有条理的概括。考察学生在实践环节中的烹饪技能和语言表达能力。考察学生在写作环节中的语言表达能力和思维能力。五、教学总结通过以上步骤的教学，不仅能够让学生在听、说、读、写方面得到全面提高，同时还能够让学生更好地理解故事的主题和剧情，理解烹饪过程中需要注意的技巧和细节，加强对于饮食健康的认识和意识。视听说教

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