云南省玉溪市七年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

云南省玉溪市七年级上学期语文期末试卷一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题6分，共18分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．倏忽（shū）静谧（mì）蝉喙（huì）更胜一筹（chóu）B．脸颊（jiá）并蒂（tí）诀别（jué）鸦雀无声（què）C．涟漪（qī）攥着（zuàn）喑哑（yīn）山岛竦峙（zhì）D．锥形（zhuī）栖息（qī）停滞（zhì）敬业笃志（dú）2．下列各组词语没有错别字的一项是（）A．淅沥 萧瑟 鞠躬尽悴 深恶痛绝 B．枯涸 凋谢 妇孺皆知 披蓑戴笠C．狂斓 金柝 闲情逸致 芊芊细草 D．感概 车辙 小心翼翼 苦心孤诣3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．在期中考试中，他做一道选择题足足花了半个小时，真是小题大做。B．党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，让经济发展和促进就业良性互动，让劳动者各得其所。C．一想到就要放寒假而且可以见到亲爱的外婆，小芳忍俊不禁地笑了。D．相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事如浮光掠影，历历在目。4．下列句子没有语病的一项是（）A．为了防止新冠病毒疫情不再反弹，市区领导要求各部门加强管理，制定严密的防范措施。B．江川区“七个专项行动”深入开展，要求有关部门继续完善垃圾分类回收体系，增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。C．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节后参与的同学或许会多些。D．近日全国各地不时传来的虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。建设更多规范优质的幼儿园是解决这一问题的根本举措。5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）迎春花，又名金梅、金腰带、小黄花，___________，___________，___________。___________，___________，___________，历来为人们所喜爱。①是中国名贵花卉之一 ②花后即迎来百花齐放的春天而得名③因其在百花之中开花最早 ④它与梅花水仙和山茶花统称为“雪中四友”⑤系木犀科落叶灌木A．⑤②④③① B．③②⑤④① C．⑤③②④① D．③②①④⑤6．下列对课文内容理解有误的一项是（）A．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆编写的一部文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C．《阿长与〈山海经〉》中长妈妈是深受封建思想毒害的妇女，作者既揭示她身上愚昧麻木的一面，也歌颂她身上美好善良的一面。D．《皇帝的新装》作者是安徒生，英国儿童文学作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。7．根据提示填空（1）树木丛生，。（曹操《观沧海》）（2），尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）（4），非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（5）《<论语>十二章》中阐述学习与思考两者之间辩证关系的句子是：，。二、口语交际与语文综合运用。（8-10题，8分）“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”。其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的语文活动。请你积极参加并完成以下任务。8．请你为本次活动拟一句简明有感召力的主题语。____________________________________________________________________________________________9．活动过程中，小明同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。____________________________________________________________________________________________10．名著《西游记》中孙悟空使用的兵器是。他率众占水帘洞为王，自称；后来保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他疾恶如仇，英勇无畏，取经后被封为。11．欣赏下面书法作品，并按从右到左的顺序用简体楷书正确、规范地抄写在田字格内。 三、阅读（11-23题，共34分）阅读下面这首诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐.李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。12．对这首诗赏析不正确的一项是（）A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情，想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．过五溪说明好友王昌龄左迁旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D．“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切。13．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”两句运用了什么修辞手法？抒发了作者怎样的感情?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自蒲松龄《聊斋志异》）【注释】①牧竖：牧童。②跑：同“刨”，兽类用足扒土。③奄奄：气息微弱的样子。14．把下列句子译成现代汉语。①屠乃奔倚其下，弛担持刀。____________________________________________________________________________________________②既而奄奄僵卧，久之不动。____________________________________________________________________________________________15．比较阅读两文，请你说说，【甲】文中两狼的形象特征是什么？【乙】文中大狼的行为体现了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．两文分别写的是屠户、牧竖跟狼的较量，屠户与牧竖对狼采取的行为，你赞同哪一种？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成问题。爸爸带我去爬树班马①我们走在了下午的大街上。我拉着爸爸的手。想不到，爸爸是要带我去爬树！我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了——爸爸说：“你难道不是猴子吗？”爸爸说：“人类本来就会爬树!”爸爸说：“你爬上去就知道了！”我只得在心里去想起猴子来。②走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。我每看到一棵树，都在盘算。爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。③他熟门熟路地带我沿着一条河走去，走过一座水渠的“桥”，来到一片树林跟前。这些树有五六米高呢，树身比我的大腿还粗，虽然有许多皱，但还是挺光滑的。爸爸微笑着注视我。我来劲了，在这田野里，好像心里特别想玩——我上去就爬，两只手抱紧了树身，两只脚也盘开对蹬在树干上，然后手脚一起用力慢慢往上蹭。爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。④我赤脚蹬在树身上，确实感到非常舒服，也能用上力了（是呀，猴子哪有穿鞋的）。我一蹬一爬，嘿，真是不用学，我爬得蛮快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里乱叫起来——爸爸站在树下，像个教练一样，他轻松地抱着手臂命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树杈的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命——不过现在我已经坐在树上啦！树叶在我周围翻滚，树身微微有一点摇晃，坐在空中的树枝上，望着距离有四五米高的地面，心里很神奇。我大呼小叫起来，像一只动物一样。爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。⑤突然，他也上树了。爸爸竟然是两只手和两只脚又抱又蹬地“走”上树来，“嗖嗖”地好快，倒真像猴子。爸爸上来是为了“护送”我下树。他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。他说，下树要危险一些。下到地上，爸爸宣布：“这是热身赛！前面，有一棵真正的大树要爬！”⑥我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。这棵大树的树干可就不得了，我们走近一看，它下面最粗的地方连爸爸伸手都抱不拢，上面也有爸爸的腰身那么粗，这树的枝干铁硬，但扭来扭去，卷来卷去，活像是苍老的龙和蛇一样！爸爸竟然也说不出它是什么树，一会儿说是“桧树”，一会又说恐怕是“槭树”，都是奇怪的名称；他只说他小时候就经常来爬它，他们那群小孩子管它叫“大不列颠”，真是莫名其妙。我想都没想过会来爬这个大家伙。可爸爸真带我爬上去了，真不得了。⑦原来爸爸对这棵树的浑身上下熟悉得很，什么地方像台阶一样可以爬着走，什么地方有一个树洞可以休息一会儿，哪一根树干有一节一节把把手可以扶稳，哪一段树身早有凹进去的脚蹬……爸爸全都知道。我觉得爬这颗老树像在爬山，但当然跟爬山不一样，因为身底下就是天空！爸爸就在我身边，他的大手经常扶住我的身子，也经常托住我的脚掌——我慢慢地爬，常常紧伏在树身上一动不动，等力气有了再爬，不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。抱着大树，我又感到自己是一只动物，我是一条小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。⑧我爬到老树上啦！我和爸爸一起登上了这棵大树雄伟的枝杈，我们脚踏在水桶粗的横干上，手抓住坚硬的枝条，迎风站在离地有十来米高的半空中——风好大呀，蓝天白云，田野碧绿，小河在发着亮……而我的四周全是枝条、绿叶，我像一只猛兽，站在地球上！⑨我问爸爸：“我怎么第一次感觉自己站得这么高？比带我去过的任何大厦还要高？”爸爸说：“第一，是你自己一寸一寸艰难地爬上来的。第二，你站在树上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周围什么也没有。”人在树上真的很快乐。我和爸爸躺在一个树丫的“沙发”里，爸爸在讲地球，讲人类远古在树上筑巢的“有巢氏”，讲国外现在真有人在提倡“爬树运动”，讲人经常回归自然的好处……我一只手搂着大树，一只手搂着爸爸，恍恍惚惚中觉得心很大，又很深，很远……⑩人在树上真的很舒服。为什么？回城了。回家了。我还老在望那棵树，好像那树上也是一个家，一个遥远的老家。（选自《《自读课文》七年级上册第21课》）17．阅读全文，说说爸爸为什么要带我去爬树？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．“我”爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．爸爸带我去爬树过程中的两次爬树我的感觉有什么不同?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章运用了怎样的艺术手法？表现了怎样主题思想？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成问题。魔季张晓风①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话。⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。⑫“凯凯。”⑬“嗯？”⑭“你在干什么？”⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？⑱啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！（选自《张晓风自选集》，有删改）21．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。____________________________________________________________________________________________22．请分别赏析第②自然段划线句子中加点的两个词语。山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。____________________________________________________________________________________________23．文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？____________________________________________________________________________________________24．经冬复又春，往事如烟云，美好时光绽放在岁月的春天里，一转眼，你就告别小学六年的学习生活，迈入新的学校成为了一名初中学生，回首曾经一幕幕童年影像，一定也有一个你和春天的动人故事，请你把它用生动的语言描绘出来。____________________________________________________________________________________________四、作文（40分）25．阅读下面文字，按要求写作。眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么样的眼神呢？请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。要求：①认真审题，积极思考。②立意自定，文体自选（诗歌除外）。③说真话，抒真情，忌抄袭。④不要使用真实的地名、校名、人名。⑤书写工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本题考查字音。A、正确；B、并蒂（tí）—并蒂（dì）；C、涟漪（qī）—涟漪（yī）；D、敬业笃志（dú）—敬业笃志（dǔ）故答案为：A【点评】本题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要读准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查字形。A、鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁；B、正确；C、狂斓——狂澜；D、感概——感慨故答案为：B【点评】本题考查学生对重点字的掌握程度。解答本题首先要读准字音，特别注意多音字，形近字。拼读时要结合注音字所在词的词义。这要求学生在平时要多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查成语运用。A、小题大做：比喻把小事当大事来办，有不恰当或不值得的意思。贬义词，与句意不符；B、各得其所：每一个人或事物都得到恰当的安排。符合句意，正确；C、忍俊不禁：忍不住要发笑。此成语已包含“笑”的意思，与句子后面的“笑”语义重复。D、浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅，无真知实学。与句意不符。故答案为：B【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们之前理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查病句的辨别。A、误用否定词，删去“不”；B、搭配不当。“增强”与“范围”不能搭配，应该把“和范围”改为“扩大电子废弃物的回收处理范围”；C、语序不当，应该把“可以”移到“提议”后。D、正确

故答案为：D【点评】本题考查学生对病句的辨别能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及提供读来辨析作答。常见的病句的类型包括：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语义重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查句子排序。通读文段可知③和②介绍的是迎春花得名的缘由，④和①介绍的是人们喜爱迎春花的原因。根据“迎春花，又名金梅、金腰带、小黄花”可知，⑤放在开头；根据“历来为人们所喜爱”可知，④和①放在最后；因此，③和②放在中间。

故答案为：C【点评】本题主要考查学生的句子排序能力。解答此题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有英欧关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查文学常识。ABC三项正确；D、“英国儿童文学作家”错，应为“丹麦儿童文学作家”。故答案为：D【点评】本题考查文学常识。学生要熟记学过的作品作家，平时多记忆多积累。7．【答案】（1）百草丰茂（2）僵卧孤村不自哀（3）便引诗情到碧霄（4）非淡泊无以明志（5）学而不思则罔；思而不学则殆。【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“茂、僵、霄、罔、殆”。故答案为：⑴百草丰茂

⑵僵卧孤村不自哀

⑶便引诗情到碧霄

⑷非淡泊无以明志

⑸学而不思则罔，思而不学则殆。【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．【示例】：放弃烦恼，快乐成长9．【示例】：小明同学，王老师对每个同学都挺好的，不会偏偏对你有偏见的。就算真的有什么误会，你可以在课堂上好好学习，积极发言，课下多向王老师请教问题，相信以你的勤学好问，一定可以和王老师相处得很好的。【解析】【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。⑵考查口语交际。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。8．本题考查主题语的拟写。拟写主题语与拟写宣传语相同，都是主题突出，语言简明，本题围绕“成长、烦恼”的主题来写，积极阳光即可。9．本题考查语言表达。首先要向他说明老师不会针对某一个同学的，然后可以给他提出方法，多向老师请教问题，多交流。10．【答案】金箍棒；美猴王；斗战胜佛【解析】【分析】本题考查名著的阅读。结合阅读的积累，《西游记》中孙悟空使用的兵器是金箍棒。他率众占水帘洞为王，自称美猴王，后来保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他疾恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。故答案为：金箍棒；美猴王；斗战胜佛【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识.记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。11．【答案】略【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。注意要求是从右到左的顺序。故答案为：紫气东来，惠风和畅【点评】考查字形书写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。【答案】12．B13．这两句运用了拟人的修辞手法，把月亮人格化，生动形象地抒发了诗人对远行友人的关心，思念和同情之意。【解析】【点评】（1）本题考查学生赏析诗歌的能力。这类题型，读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌写作背景，掌握诗歌的表达技巧（虚实结合、动静结合、对比衬托等），通过重点词语理解诗歌情感，掌握这些知识点，结合选项逐项分析，就能很好答题。

（2）本题考查学生辨析修辞手法及其表达的情感能力。读懂诗歌内容，把握诗歌主旨，掌握各修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问）的特点及其作用，结合重点句子和题目要求答题即可。其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。12．B．它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。故赏析错误。ACD赏析正确。

故答案为：B。13．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这两句通过分析可知，运用了拟人的修辞手法，把月亮人格化，“随风直到夜郎西”，表现了月儿的多情，其实作者是将自己的情感投射或寄寓到月亮上，生动形象地抒发了诗人对远行友人的关心，思念和同情之意。

故答案为：这两句运用了拟人的修辞手法，把月亮人格化，生动形象地抒发了诗人对远行友人的关心，思念和同情之意。【答案】14．①屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。②不久大狼奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不动弹。15．【甲】文中两狼贪婪、凶残、狡诈而愚蠢；【乙】文中大狼身上体现出浓浓的母爱。16．【示例】赞同【甲】文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而【乙】文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊游戏的心态，很是残忍，张扬的是人性中恶的一面。【解析】【点评】⑴考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑵本题考查比较阅读。解答时要从理解不同文章的基本内容入手，明确比较的侧重点。注意题干要求比较的是相同点还是不同点。

⑶本题考查理解课文内容，进行个性表述的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

参考译文：

[甲]一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主，人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

[乙]

两个牧童走进山林里(恰好)走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，(两个牧童)谋划着各抓一只。(他们又)各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树.上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了(牧童和小狼)，愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓(着树干想爬上去)。(这时)另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树(.上的小狼和牧童)，它又放弃这棵树奔跑向另一边，(它)边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树.上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，(就累得)奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：乃，于是；弛，放下；持，拿；既而，不久；久，很长时间。

故答案为：①屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。②不久大狼奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不动弹。15．本题考查比较阅读。依据“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，【甲】文中两狼贪婪、凶残、狡诈而愚蠢；依据“少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。”可知，【乙】文中大狼身上体现出浓浓的母爱。

故答案为：【甲】文中两狼贪婪、凶残、狡诈而愚蠢；【乙】文中大狼身上体现出浓浓的母爱。16．本题考查文章内容的理解。解答时先明确观点，赞同甲文中屠户的做法，从对待恶势力的坚决打击的态度谈原因，不赞同乙文中牧竖“杀狼”的作法，从人性善的方面谈原因。

故答案为：【示例】赞同【甲】文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而【乙】文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊游戏的心态，很是残忍，张扬的是人性中恶的一面。【答案】17．让我体会到爬树的过程中有所收获，无限乐趣——真正与大自然融为一体的奇特感觉。教育我要扩大视野，锻炼身体，增长才干。引导我树立回归自然，热爱自然，保护自然的意识。18．人在树上真的很快乐，在树上看到了地上看不到的景致。体会到了爬树过程中战胜困难的乐趣，更体会到了回归大自然的快乐。19．第一次爬树是兴奋而又害怕，而第二次是爬得很熟练，和树很亲切。20．文章运用了对比写法，通过我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题。表现的主题是大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。【解析】【点评】（1）本题主要考查学生对文章内容的梳理和概括能力。解答时要注意通读全文，找出对应的情节，用简练的语言，抓住关键的语句进行概括，还要注意简洁而具体。

（2）本题主要考查学生对文章内容及主题的分析理解能力。解答时要注意通读全文，找出对应的情节，用简练的语言，抓住关键的语句进行概括，还要注意简洁而具体。

（3）本题主要考查学生对文章内容及作者感受的梳理和概括能力。解答时要注意通读全文，找出对应的情节，用简练的语言，抓住关键的语句进行概括，还要注意简洁而具体。

（4）此题考查学生对文章主题思想与表现手法的理解把握能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，注意文中的铺垫、伏笔、照应、对比等语句，这样我们不仅理解了其内容、写作手法和写作意图，甚至可以领会到作品在构思上的精妙之处。17．阅读全文可知，爸爸要带我去爬树，为了让我体会到爬树的过程中有所收获，无限乐趣——真正与大自然融为一体的奇特感觉。教育我要扩大视野，锻炼身体，增长才干。引导我树立回归自然，热爱自然，保护自然的意识。

故答案为：让我体会到爬树的过程中有所收获，无限乐趣——真正与大自然融为一体的奇特感觉。教育我要扩大视野，锻炼身体，增长才干。引导我树立回归自然，热爱自然，保护自然的意识。18．阅读全文可知，人在树上真的很快乐，在树上看到了地上看不到的景致。体会到了爬树过程中战胜困难的乐趣，更体会到了回归大自然的快乐。当然也可以探讨换个角度看问题等等之类的话题。

故答案为：人在树上真的很快乐，在树上看到了地上看不到的景致。体会到了爬树过程中战胜困难的乐趣，更体会到了回归大自然的快乐。19．阅读全文可知，爸爸带我爬树的过程中第一次爬树是兴奋而又害怕，如文中“我赤脚蹬在树身上，确实感到非常舒服，也能用上力了（是呀，猴子哪有穿鞋的）。我一蹬一爬，嘿，真是不用学，我爬得蛮快！只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里乱叫起来——爸爸站在树下，像个教练一样，他轻松地抱着手臂命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命”；而第二次是爬得很熟练，和树很亲切，文中是这样描述的“爸爸就在我身边，他的大手经常扶住我的身子，也经常托住我的脚掌——我慢慢地爬，常常紧伏在树身上一动不动，等力气有了再爬，不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。抱着大树，我又感到自己是一只动物，我是一条小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴”等等。据此概括可得。

故答案为：第一次爬树是兴奋而又害怕，而第二次是爬得很熟练，和树很亲切。20．题干问：文章运用了怎样的艺术手法？表现了怎样主题思想？通读全文可知，文章主要运用了对比写法：主要是两类对比：“我”与父亲的对比；“我”爬树前后的心理对比。具体而言，通过我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题。表现的主题是大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。

故答案为：文章运用了对比写法，通过我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题。表现的主题是大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。【答案】21．①绿色的山谷和清澈涧水里的花瓣。②我与小山居者凯凯相遇的画面。22．“清瘦”用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山萧瑟景象，从而反衬出春天山上草木勃发的丰盛之美。“退潮”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。23．【示例】①通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙；②通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”；③小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好；④小女孩的年纪就正处在人生中的春天；⑤小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。24．此题意在培养学生的想象能力和表达能力，描写切题，语言生动即可【解析】【点评】（1）此题考查的是对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

（2）本题考查学生理解词语的