某某学校教育科研工作三年行动计划

某某学校教育科研工作三年行动计划（2018年9月—2021年8月）一、指导思想以科学发展观为指导，落实“科研兴校”、“科研强师”“科研提质”战略，坚持教育科研为学校发展服务，为学校“优秀+特长”创新型人才培养目标服务，为学校打造研究型教师队伍服务，通过教育科研和实验项目的开发，为学校的内涵发展、自主发展作出贡献。二、总体目标通过三年（2018年9月——2021年9月）的努力，建立进华中学教育科研四级（校长室——科研室——教研组/年级组——课题组）管理网络，构建比较完善的教育科研工作制度。实现中级职称以上教师人人有课题，形成学校核心课题下的课题框架体系，有2—3项市级以上课题立项，推出几项有质量、有实效、有影响的教育科研成果，建立中青年教师科研骨干群，构建较完善的德育、特色学科的校本课程体系。三、重点工作1．完善学校教育科研管理制度。2．构建校本科研培训课程3．培养中青年教育科研骨干教师群体4．形成核心课题框架下的子课题体系5．完成普陀区学校自主性督导评估试点工作。四、实施策略1．规范管理（1）健全学校教育科研组织机构，逐步完善学校教育科研四级管理网络，尤其是加强学校科研室人力资源建设，增强科研室在学校教育科研工作中的领导作用。（2）不断健全学校教育科研工作制度，加强科研工作的规范性、程序性建设，引入学校自主性督导评估机制，对课题的申报、立项、开题论证、过程研究与考核、效果考核与结题鉴定、成果的奖励与推广等工作进行规范管理，不断推进学校科研工作。（3）加强校园网中“科研师训”栏目建设，更快捷更广泛地传递科研信息快，提高科研管理效能。2．普及培训与学校基础性实践课程相结合，组织落实全员性的科研培训，重点抓好中级（包括中级）职称以下教师的教育科研知识培训，充分发挥高级职称以上教师在科研培训中的作用，充分利用区教育学院的教育科研培训资源，选送科研骨干参加市级、国家级的教育科研培训，大幅度增强中青年教师的科研意识及能力，营造学校教育科研氛围，打造一支中青年科研骨干教师群体。3．课题建设课题建设是学校教育科研的核心工作。（1）学校课题体系建设立足于“以学生发展为本”的核心理念，将学生、教师、学校的发展与课题研究紧密结合，将教育教学实践中的问题提炼成课题，以课题研究解决工作困惑，提升办学质量，丰富办学内涵。（2）以学校课程建设、特色学科建设为切入点，形成学校核心课题及其框架下的子课题系列，从人力、财力、制度等方面保障核心课题研究有序开展。（3）以“有效教学”为主题，以中级职称教师为主要对象，开展小课题研究，建设“教—研—训”一体化模式，逐步实现教育科研活动课题化，使教育科研更加贴近学校教育教学工作，提高每位教师的科研能力，提高教育科研工作的实效性。（4）规范课程立项、加强课程过程管理、重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，促进学校教育科研课题建设的科学化、规范化、制度化、有序化。（5）结合学校实际情况，完成区学校自主性督导评估试点工作，并建立具有科学性、实效性、长效性的自主督评体系。4．课程建设严格执行国家课程、地方课程，大力推进学校课程建设，完善陶艺教育、特色学科、学生社会实践等校本课程。以学生发展为中心，初步构建由学生自我发展课程、人格课程、情感课程、知识课程、实践课程组成的与建设现代学校相一致的课程体系，大力推进素质教育。5．保障机制要把进华学校的教科研工作作为学校创品牌、创特色的重要切入点，作为进一步提高进华中学教育质量的最重要手段，加大教科研经费投入，提高教师教科研奖励和扶持力度，为教师的理论进修、业务提高、成果出版创造更多的机会，与研究机构多方面合作，举办各类学术活动，为教师施展才华提供更多的平台。五、阶段性成果2018年9月－2019年8月：

逐步完善学校教育科研组织机构，完善学校教育科研工作制度，完善校园“科研师训”栏目。

教育部陶艺课题、区级英语课题按计划进行，英语课题按要求完成结题工作。

确立学校核心课题及子课题框架，完成校素质教育基地课程。

开展科研知识普及培训，完成第一轮小课题研究。

开展第一轮教育科研学校自主性督导评估。完成区学校自主性督导评估试点工作，形成一套适合本校、具有推广价值的试点成果。2019年9月－2020年8月：

进一步浓郁学校教科研工作氛围，加大对科研工作在经费上的扶持力度，使教研组组织的教研活动课题化，形成完善的教育科研管理模式。

全面启动学校核心课题研究，争取有1－2个市级以上课题立项。课题管理规范有序。

“教—研—训”一体化模式符合校情，体现成效，科研培训课程化建设初具规模。

开展第二轮教育科研学校自主性督导评估。2020年9月－2021年8月：