部编版四年级下册语文习作例文：颐和园集体备课导学案

主备人：段玉红审核：班名：组名：学习主人：评价：课题

18颐和园总课时

两第1课时

时间2014.11.1.凡人睿语

[中吕]上小楼·游颐和园亭廊阁台，湖山花客。天上银河，湖畔牛郎，仙界蓬莱。耗了财，建了宅，园林未改，不知老佛爷何在。学习目标

1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，借助工具书、联系课文内容理解“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。2、反复朗读课文，用自己的话说说课文的主要内容，了解作者的写作顺序。学习重点能正确、流利地朗读课文，并用自己的话说说课文的主要内容，了解作者的写作顺序。课前准备查找有关颐和园的资料。学习流程学习内容学习方法知识链接导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。自学自悟1、这是我搜集、查找有关颐和园的资料。2、能借助工具书，熟读课文，标出自然段。3、能画出文中含有生字的词语，并能通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语：神清气爽金碧辉煌滑过隐隐约约姿态不一横槛宫殿远眺画舫葱郁4、能在田字格本中正确规范书写生字，并能给生字注音，还能组两个词。5、解答和课文有关的问题。(1)朗读课文，说说作者抓住颐和园那些景物来描写的?把你的感受批注下来。运用你以前学习的分段方法给课文分段，并概括段意。提示：按“总——分——总”的结构方式.6、读了课文后，我还有以下几点疑问：养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及标注文段序号。读文时要做到不重复，不结巴，不丢字不添字。理解词句尽量联系课文内容来理解。写字要认清字形，看准每部分在方格中的位置。

▲几种常用的解词方法：．直观、演示法。表示事物名称的名词，而又是学生没有掌握的，可以用实物、标本、图片、幻灯等，让学生直接看到词所表示的具体事物形象，以获得清晰的印象。2)．形象描绘法。有些形容词的词义可以用语言描绘形容词所表示的情境。例如：“金碧辉煌”、“葱郁”这两个词语就可以用形象描绘法来解释。3)．讲解词素法。有些词是由两个或两个以上词素组成的，把各个词素的意思合在一起加工整理一下，学生就能理解词语的意思了。例如：“姿态不一”、“神清气爽”就可以用这种方法。4)．举例说明法。

5)．和同义词、反义词比较法。6)．结合上下文理解词义。7)．联系学生生活实际理解词义。

合作交流展示小组内交流预习收获。二、独学探究、合作交流展示1、做美读家：有感情地朗读全文。2、朗读课文，用“”画出课文的中心句，给课文分段，并概括段意。3、作者抓住颐和园那些景物来描写的?并用自己的话说说课文的主要内容。4、默读第二大段，说说作者是按什么顺序游览颐和园的？从文中找出相关的语句并画出旅游图。

对子学习字词：互读词语，互评写字。联系重点词句和自己的生活体验，进行交流探究，达到共识。在朗读中去解决问题。

小组派代表抽签，做展示前的分工、准备。提示：按“总——分——总”的结构分段。达标检测1、用横线画出错别字，并把正确的字写在括号里。徽风徐徐（）一副图画（）神情气爽（）金壁辉煌（）稳稳约约（）裁满花木（）2、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（）汩汩的（）清凉的（）挺拔的（）湛蓝的（）隆隆的（）3、这些打比方的句子把什么比作什么？这样写好在哪里？1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。3、“进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到（）。从万寿山下来，就是（）。”因此这篇课文是按照（）顺序来介绍颐和园的。总结拓展

选出你最喜欢的景点，以小导游的身份把它介绍给大家。课后反思

主备人：李淑萍审核：班名：组名：学习主人：评价：课题18颐和园总课时

2第2课时

时间2014.9.2凡人睿语

当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发现世界原来如此妙不可言。学习目标

能入情入境地朗读课文，理解重点句子，结合自己的生活体验，感受作者与山中“朋友”的深厚感情。体会文中修辞手法运用的好处，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。能背诵自己喜欢的部分。学习重点体会文中修辞手法运用的好处，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。课前准备收集一些描写自然美景的古诗句。学习流程学习内容学习方法知识链接导入 “山中访友”能换为“山中观景”吗？为什么？自学自悟一、默读课文，理解重点句子。思考：从哪些描写中可以看出作者与山中“朋友”有着深厚的感情？二、作者在描写与大自然对话时，运用了哪些修辞手法？找出相关的句子，读一读想一想这样写有什么好处？三、文章的开头与结尾是什么关系？从两段文字中你又感受到了什么？四、、练习有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。五、自我检测1、修辞手法我知道。①走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）②这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）③满世界都是雨，头顶上的岩石想为我撑起的巨伞。（）2、精彩回放。①你把多少人马渡过对岸，（）河水流向远方，你（）着腰，复审凝望着那水中的（）、（）、（）。岁月悠悠，（），泡沫聚散，唯有你（）。②我轻轻地挥手，（）山里的朋友，带回来满怀的（）、（），还带回了（）。六、读了课文后，我还有以下几点疑问：一、边读边画句子，并把自己的感受写在旁边。紧扣作者对山中景物的称呼，理解作者对大自然的热爱之情。二、什么是修辞手法？常用的修辞手法有哪些？感情朗读是情感熏陶的主要手段。朗读时要入情入境，如朗读第三自然段时，想想面对这位忠诚的朋友，作者是如何对他倾诉的？朗读时语气要亲切自然,要读出对桥的感激之情。▲修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。▲文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗

、排偶）、反复、设问、引用、反问等。

合作交流展示25分钟交流自己收集的描写自然美景的古诗句。从这些诗句中你体会到了什么？二、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，和大家交流体会。三、举例说明文章运用了哪些修辞手法，并交流这样写的好处。四、你是否也有过类似的体验？和同学之间交流。五、朗读背诵擂台赛。三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2．运用好过渡句，交待清游览顺序。3．抓住景物特点分层次写具体。4．选择有代表性的景物来写。

回忆类似的体验，做好和同学交流的准备。抽签选择要朗读背诵的段落进行组间大比评。

达标检测6分钟1填空。文章的第一自然段总的介绍了颐和园的特点，重点词是：；第二至第五自然段具体写了颐和园景物的特点，第二自然段写了，第三、四自然，第五自然段写了；最后一个自然段再一次总结颐和园的特点，重点词是：，这一自然段和第一自然段的关系是：；全文的整体结构是。（2）做小导游：带领大家欣赏美丽的景色并作介绍。可选一处景色，可以一人或合作展示。总结拓展7分钟师：在即将离开颐和园的时候，还真有些舍不得呢！让我们再一次领略颐和园的美丽吧。颐和园占地300多公顷，景点繁多，除了那金壁辉煌的佛香阁、水天空阔的昆明湖、技艺精美的长廊彩绘，更游那宛如飞虹、跨向绿水之中的十七孔桥，一线西堤，纵贯南北；后山后湖，松涛阵阵；买卖宫市，酒旗临风，颐和园到处都有美丽的景色。此时此刻，你想说什么?请你任选一种来表达你的骄傲