人教版必修一第一单元《沁园春长沙》教学课件（）

毛泽东

沁园春长沙第一单元泛舟诗词的海洋2【学习目标】1.反复朗读并背诵这首词，注意把握情感和节奏。2.赏析词中富有表现力的语言，体会其炼字的艺术。3.理解本词景中寓情、情中显志的特点。3预读先学品读研析多读厚积内容索引4预读先学5语言基础知识一、音正形准给下列加颜色的字注音(1)单音字①沁园春(

)②百舸(

)③寥廓(

)④峥嵘(

)⑤方遒(

)⑥浪遏飞舟(

)qìnɡěkuòzhēnɡrónɡqiúè6语言基础知识二、词语积累1.理解运用(1)风华正茂：______________(2)书生意气：__________________________________________________________________________________________________________________________(3)指点江山：______________(4)峥嵘岁月：________________________________________________风采才华正盛。词中指同学们意气奔放。现在一般指读书人所表现出来的意气风发，但实际上所谓“书生意气”，就是只懂“书”，不懂“事”的意思。评论国家大事。不寻常的日子。峥嵘，这里是不平凡、不寻常的意思。7语言基础知识2.辨词填空(1)寥廓·辽阔二者都有“广阔”之意，但使用对象不同。“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。“辽阔”指广阔、宽广，多用于平面方向上，如地域、海洋等。______的江海平原，从脚下一直伸展到无边的远方；滚滚的万里长江，犹如一条闪光的缎带，从遥远的天际蜿蜒而来，奔腾入海；那海，那长江入口处的大海，更是水天相连，烟波浩渺，好一派江天______、沧海浩瀚的壮丽景象。辽阔寥廓8语言基础知识(2)意气·义气意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪，如“意气用事”。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“义气凛然”；有这种气概或感情。①青年毛泽东面对大好河山，______风发，斗志昂扬，写下许多激浊扬清的文字。②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友谊并不是哥们______。意气义气9文本常识积累一、作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》(四卷)、《毛泽东文集》(八卷)、《毛泽东诗词》(共43首)。毛泽东的诗词，艺术上，运用革命浪漫主义创作方法；思想上，表现革命乐观主义精神；风格上，其神韵以骨气取胜，豪迈奔放、激越昂扬、气象恢弘、叱咤风云，堪称一代大家。10二、背景展示《沁园春长沙》这首词作于1925年。1925年，全国工农运动形势高涨，革命势头异常迅猛，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首词。文本常识积累11三、文化常识1.词词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下阕，为双调。文本常识积累122.词牌词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。3.“沁园春”词牌的由来“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。文本常识积累13品读研析14整体感知(一)诵读全词，感受词韵15边读边诵，用“/”划分朗读节奏，并用“

”标出这首词的韵脚独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/

碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/

记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？16整体感知(二)思考这首词的情感基调感情基调：深沉豪迈、慷慨激昂节奏：上阙舒缓从容，下阕轻快急促17整体感知上阙：写景下阕：抒情(三)思考词的上、下阕分别写了什么内容？18沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志橘子洲头20看万山红遍21层林尽染22漫江碧透23百舸争流24鹰击长空25鱼翔浅底26万类霜天竞自由27整体感知(四)“一字逗”(又称“一字领”或“领字格”)是指一个字统领后面的若干句子(词组)，是本词的句法特点之一。在上、下两阙中，各有一个词，统领下文，试从词中把这两个字找出来。

看恰28赏析探究·上阙小组讨论1.本词上阕的前三句交代了什么？“独立”一词写出了怎样的情境？2.在“看”字的统领下，作者写了哪些景物，是从哪些角度来写的？用了什么描写手法？29赏析探究·上阙1.本词上阕的前三句交代了什么？“独立”一词写出了怎样的情境？答案①交代了词中表现的时间(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地点(橘子洲头)和作者的处境(独立)。②“独立”写出了作者自己形单影只，“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。30赏析探究·上阙2.在“看”字的统领下，作者写了哪些景物，是从哪些角度来写的？用了什么描写手法？答案一个“看”字，总领七句，“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”分别从远望、近观、仰视、俯看四个角度描绘。用了远近相间、动静结合和对比的手法。313.炼字，又称“炼词”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。古人作诗，常常“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让《苦吟》)。《沁园春长沙》这首词同样用词精当，形象，极富表现力。(1)“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。词句精彩用词表达效果万山红遍

层林尽染

漫江碧透

百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

赏析探究·上阙32词句精彩用词表达效果万山红遍万、遍万——山之多，写出了群山重叠之态遍——红之广，写出了树林红得彻底层林尽染层、染层——写出了林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫江碧透漫、透漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水的碧绿清澈之状答案赏析探究·上阙33百舸争流

百、争百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面鹰击长空击准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鱼翔浅底翔鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态赏析探究·上阙34(2)“万类霜天竞自由”中的“竞”字有怎样的表达效果？答案“万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对在寒秋严霜下的万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括。一个“竞”字，生动地表现了自然万物自由生长的蓬勃生机，表达了作者对自由的向往与追求。赏析探究·上阙354.下阕集中描写了主宰大地生命的青年革命家的群像，他们是民族的未来和希望。(1)请结合“恰”字统领的词句概括“同学少年”的形象特点。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字慷慨激昂，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争答案赏析探究·下阙小组讨论36(2)“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一问句对表现青年革命家的形象起什么作用？答案这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了青年革命家以天下为己任的伟大抱负。小组讨论赏析探究·下阙375.本词在景与情的处理上有什么特点？答案上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，将不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。赏析探究·下阙小组讨论38古人笔下的秋景大多肃杀悲凉，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在感情色彩上有明显不同，为什么？课后思考39答案秋天容易给人以荒凉肃杀、清冷惨淡之感。秋风萧瑟，万物凋零，古人写秋多怨秋、悲秋，把秋景写得萧瑟悲凉、清冷惨淡。毛泽东笔下之秋却与众不同，在对景物的描绘和对往事的回忆中，表现了作者博大的胸怀和革命的壮志。这种不同，与作者所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境密切相关，也与作者的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人。他在任何时候、任何处境，都不会伤感、不会消沉、不会颓丧。他在困境中依然自信乐观，依然昂扬奋发。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。他即使“独立寒秋”，也是以火热的心观看秋色，在对大自然万类生物的关注中融入自己对人生的积极追求。因此，他笔下的秋色丝毫没有古人的萧瑟、凄凉之感，而是充满活力、生机勃勃、昂扬奋发的。40多读厚积41毛泽东书法欣赏42毛泽东书法欣赏43语言基础知识名言警句1.课文名句(1)看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(2)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？(3)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？44语言基础知识2.课外名句毛泽东诗文名句(1)洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。——《清平乐·蒋桂战争》(2)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》(3)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》(4)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》(5)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》(6)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》45情景交融《沁园春长沙》运用了情景交融的表现手法。如上阕记游，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”，通过描绘这些美景，抒发了作者热爱祖国河山的感情，表明他欲主宰大地的壮志。学习运用这种表现手法作文，能使文章情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。46【技巧点拨】运用情景交融时需注意以下五点：1.要有真情实感要感染读者，情感必须真实。虚情假意，矫揉造作，文章必定枯涩空洞，黯淡无光。2.把握抒情方向一般情况下，一篇文章只有一个感情基调，所抒之情必须统一在这个基调中，写景时，无论是选择角度，确立侧重点，还是文章的遣词造句，倾注的感情必须始终一致，否则就会破坏文章的整体表达效果。如《沁园春长沙》整首词中都充满了积极乐观的豪情。473.选择合适的景物载体所选景物与所抒之情应有某些相似或相通之处，而且景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中。如“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着作者火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。484.灵活运用多种表达技巧为把感情抒发得淋漓尽致，在具体描摹景物时，可利用对比、衬托、象征、联想等表现手法，丰富景物的刻画点，拓宽景与情的沟通，加深景与情的融合。5.注重炼字炼意，化腐朽为神奇优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，借助词语准确地写出景物特征，营造绝妙意境。如《沁园春长沙》中，作者通过“万、遍、尽、透、争、击、翔、竞”等词语将多种客观景物巧妙地连缀起来，描绘出一幅生机勃勃的秋景图，寄寓了作者的豪情。49【迁移运用】请用“夏夜”“星星”“灯火”等词语，写一段情景交融的文字。(不少于120字)答案(示例)夜，慢慢地降临了，这是一个凉爽的雨后之夜。雨后的夏夜是浪漫温馨的。推开窗户，一阵泥土的芳香扑鼻而来，给人一种摆脱酷热后的舒心和惬意，随着云层的散去，顽皮的星星从深邃的天空中探出好奇的小脑袋，惊喜地打量着整片神州的点点渔帆、万家灯火。此时此景，天上