《保教知识与能力》模块一学前儿童发展单元测试

《保教知识与能力》模块一学前儿童发展单元测试一、单项选择题1.皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在()。A.感觉运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：B【解析】在前运算阶段(2～7岁)，儿童的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。2.儿童知道自己的性别，并初步掌握性别角色的知识一般是在()。A.1～2岁B.2～3岁(正确答案)C.3～4岁D.4岁以后答案解析：B【解析】儿童在2-3岁开始初步掌握性别角色的认识。3.以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素的是()A.环境B.智力C.个性D.性格(正确答案)答案解析：D【解析】影响幼儿创造性的因素包括：(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。(2)智力。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性又在某种条件下具有相关性。(3)个性。一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。4.()岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。A.4岁B.6岁C.5岁D.3岁(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查学前儿童发展部分的知识点。方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方向。5.幼儿期性格的典型特点是()。A.模仿性强(正确答案)B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动答案解析：A【解析】模仿性强是幼儿期性格的典型特点。6.自我意识萌芽最重要的标志是()。A.会叫妈妈B.思维出现C.学会评价D.掌握代名词“我”(正确答案)答案解析：D【解析】掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。7.与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。A.理解水平B.判断水平C.推理水平D.概括水平(正确答案)答案解析：D【解析】儿童要对某一类事物进行概括，首先需要对这些事物能够理解，也就是说，要有关于这些事物的经验。同时，要有相应的作为概括用的词。儿童知识经验水平的高低、词的水平的高低，制约着儿童概括水平的高低。因此，与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的概括水平8.下列哪一项是较好的依恋类型()A.回避型B.安全型(正确答案)C.反抗型D.迟钝型答案解析：B【解析】安全型依恋最有利于儿童成长。9.下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感的是()A.道德感B.归属感(正确答案)C.美感D.理智感答案解析：B【解析】幼儿的高级情感包括道德感、理智感和美感。10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语(正确答案)答案解析：D【解析】幼儿的自言自语是朝向自己的言语，是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确对待。11.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。A.开始对自己进行评价B.幼儿言语的发展(正确答案)C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待答案解析：B【解析】自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。12.幼儿性别行为的产生发生在()。

A.1岁左右B.1．5岁左右C.2岁左右(正确答案)D.3岁左右答案解析：C【解析】幼儿2岁左右是其性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及社会性发展的三个方面。13.婴儿最初掌握语言是通过()学会的。

A.强化B.模仿(正确答案)C.辨音D.思维答案解析：B【解析】模仿是幼儿最初学习语言的方式。14.属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。

A.活泼好动B.思维具体形象C.好学、好问D.认知依靠行动(正确答案)答案解析：D【解析】A、B项都属于4～5岁幼儿的心理发展特征，C项是5～6岁幼儿的心理发展特征。15.婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是()。

A.安全型B.回避型(正确答案)C.矛盾型D.混乱型答案解析：B【解析】婴儿依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是婴儿与父母相互作用的过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系，也是婴儿情感社会化的主要标志。安斯沃思根据陌生情景化的研究，把婴儿的依恋分为四种：安全型、回避型、反抗型和紊乱适应不良型。题干的表述属于回避型。这类儿童在母亲离开或者返回时，均无反应，也被称为“无依恋的儿童”。16.先学会说“再见”，较晚才学会问“早上好”，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，这是()。

A.情绪对儿童认知发展的作用B.情绪的分化C.情绪对儿童心理活动的动机作用(正确答案)D.情绪的社会化答案解析：C【解析】对于幼儿来说，他们行为的目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事，因此，他们比成人更多地受情绪支配，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响着幼儿的各种心理活动。17.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。

A.味觉(正确答案)B.听觉C.痛觉D.视觉答案解析：A【解析】新生儿最发达的感觉是味觉。18.婴儿的动作发展中，下列排序正确的是()。

A.翻身一抬头一坐一爬一站一行走B.抬头一翻身一坐一爬一站一行走(正确答案)C.翻身一抬头一爬一坐一站一行走D.抬头一翻身一爬一坐一站一行走答案解析：B【解析】本题考查的是动作的发展。幼儿动作的发展遵循首尾规律，即从上部动作到下部动作的规律。婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢，沿着抬头—翻身—坐—爬—站立—行走的方向发展。头部动作的发展对应抬头，躯干部动作的发展对应翻身、坐，四肢动作的发展对应爬、站立、行走。综上所述，B项正确。19.中班幼儿思维的特点是()。

A.感知运动思维B.具体形象思维(正确答案)C.抽象逻辑思维D.形式运算思维答案解析：B【解析】中班幼儿的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。具体形象性的特点不仅反映在中班幼儿的思维活动中，也反映在记忆、注意等各种认识活动中，还表现在儿童的语言活动中。20.儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是()。A.2～3岁B.3～4岁(正确答案)C.4～5岁D.5～6岁答案解析：B【解析】幼儿的发音水平在3～4岁时进步最为明显，在正确教育条件下，他们几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。21.幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是()。

A.说出总数B.口头数数(正确答案)C.点数实物D.家长提示答案解析：B【解析】幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段：口头数数、点数实物、说出总数。22.()岁以后的幼儿发音器官已发育完善。

A.3B.4(正确答案)C.5D.6答案解析：B【解析】4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音，而且学得迅速，掌握得也较快。23.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是()。

A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的(正确答案)B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清楚答案解析：A【解析】幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。24.加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。

A.语言B.个体差异(正确答案)C.音乐D.人际关系答案解析：B【解析】加德纳认为，每个人都有其优势智能和弱势智能。在教学活动中，教师要针对每一个幼儿的个人特点，包括兴趣、爱好、需要等进行有差别的、行之有效的个体差异教育。25.帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的()、非智力品质和思维能力和基础能力。

A.主动性B.独立性C.学习习惯(正确答案)D.人际交往能力答案解析：C【解析】对于即将进入小学的孩子，学习习惯的培养是其入学前的学习准备的重要内容。26.了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。

A.兴趣(正确答案)B.动作C.感知D.记忆答案解析：A【解析】了解儿童的发展现状主要从两个方面人手：一是了解学前儿童的兴趣和需要，二是分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。27.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的()放在工作的首位。

A.知识掌握B.能力发展C.健康(正确答案)D.品德发展答案解析：C【解析】幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。28.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段(正确答案)答案解析：D【解析】前运算阶段（2～7岁）的特征是不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。29.幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意()。

A.形成动力定型B.保证劳逸结合(正确答案)C.保证睡眠时间D.保证饮食营养答案解析：B【解析】幼儿干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。30.()幼儿角色意识强烈，游戏中往往喜欢争当同一角色。

A.托班B.小班C.中班(正确答案)D.大班答案解析：C【解析】中班幼儿角色意鹈强烈，往往争当同一角色。教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾，学会用自报公议、推选、轮换等方法来确定角色。31.导致儿童身心发展差异性的物质基础是()。

A.遗传差异(正确答案)B.教育差异C.环境差异D.物质差异答案解析：A【解析】遗传是个体发展的基础，因此导致儿童身心发展差异性的物质性基础是遗传差异。32.手眼协调出现的主要标志是()。

A.抓握反射B.伸手能抓到东西(正确答案)C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动答案解析：B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。33.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为()。

A.测验法B.实验法(正确答案)C.观察法D.调查法答案解析：B【解析】实验法是指通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起的心理现象的恒定变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系的研究方法。测验法是根据～定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。观察法是指有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。调查法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现的研究方法。34.下列属于5～6岁幼儿心理发展特征的是（）。

A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法(正确答案)C.开始接受任务D.最初步的生活自理答案解析：B【解析】幼儿晚期（5～6岁）心理发展的特征：学习的兴趣开始提高；抽象思维开始萌芽；个性初具雏形；开始掌握认知方法。35.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不平衡性(正确答案)D.发展的高速度答案解析：C【解析】发展的不平衡性36.表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是()。

A.胆汁质(正确答案)B.多血质C.粘液质D.抑郁质答案解析：A【解析】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。37.在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。

A.亲子关系B.同伴关系C.亲社会行为(正确答案)D.性别角色行为答案解析：C【解析】亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。38.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是()。

A.社会文化影响B.移情(正确答案)C.性别角色认知D.同伴相互作用答案解析：B【解析】影响儿童亲社会行为因素包括社会生活环境、儿童日常生活环境和移情。移情是儿童亲社会行为的根本的、内在因素39.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是()。

A.挫折B.榜样(正确答案)C.强化D.惩罚答案解析：B【解析】幼儿攻击性行为的因素包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折等，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为。40.儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是()。

A.主观因素B.生理成熟C.教育D.遗传(正确答案)答案解析：D【解析】遗传对儿童心理发展的作用表现在：第一，遗传为婴幼儿发展提供最基本的自然物质前提；第二，遗传奠定了婴幼儿发展个别差异的最初基础。41.幼儿期言语发展的主要任务是()。

A.发展情境言语B.发展对话言语C.发展书面言语D.发展口头言语(正确答案)答案解析：D【解析】幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。这一阶段言语发展的主要任务是发展幼儿的口头言语。42.()是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。

A.亲社会行为的发展B.同伴关系的发展C.社会性发展(正确答案)D.兴趣的发展答案解析：C【解析】培养身心健全的人是教育的最根本目标。社会性发展是儿童身心健全发展的重要组成部分，社会性发展、体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。43.儿童理解语言迅速发展的阶段指()。

A.0～6个月B.6～12个月C.1～1.5岁(正确答案)D.1.5～2岁答案解析：C【解析】学前儿童言语发生发展的阶段分为：（1）前言语阶段(0-1岁)；（2）言语发生阶段(1～3岁)，言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段(1～1．5岁)；积极说话发展阶段(1．5～2、3岁)。（3）基本掌握口语阶段(2、3岁～6、7岁)。44.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是()。

A.以想象过程为满足(正确答案)B.想象的内容零散C.想象受情绪影响D.想象具有夸张性答案解析：A【解析】幼儿无意想象的特点之一是：以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。45.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()。

A.0～1岁(正确答案)B.1～2岁C.2～3岁D.3～6岁答案解析：A【解析】婴儿期（0-1岁）是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期；1-3岁是幼儿形成人类心理特征时期；3-6岁幼儿心理活动形成系统时期，是个性形成初级阶段二、简答题46.简述幼儿认知发展中“感觉”的特征？

(答案：【参考答案】（1）视觉，视敏度的发展和颜色视觉的发展（2）听觉，爱听母亲的声音、爱听柔和声音、爱听高音调声音（3）触觉，肤觉和运动觉的联合（4）运动觉，是以“头部-躯干-四肢-手部精细动作”顺序进行)47.简述幼儿认知发展中“感觉”规律？

(答案：【参考答案】（1）感觉适应，包括视觉适应和嗅觉适应（2）感觉对比，是指不同性质的刺激作用于同一感受器产相互作用（3）感觉联觉，是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象（4）感觉补偿，是指某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象)48.简述幼儿认知发展中“知觉”的规律？

(答案：【参考答案】（1）知觉的选择性（2）知觉的理解性（3）知觉的整体性（4）知觉的恒常性)49.简述感觉和知觉的关系？

(答案：【参考答案】感觉和知觉在日常生活中是密切联系着的。（1）联系：感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。感觉也不能脱离知觉而孤立存在。日常生活中，当我们感觉到事物个别属性时，就同时知觉到具体事物的整体。(2)区别：知觉是多种感觉的有机结合，但它不是个别感觉成分的简单总和。知觉包含了按一定方式来整合个别感觉成分的作用，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。它比个别感觉的简单相加要复杂得多，也丰富得多。)50.幼儿观察力的发展特征？

(答案：【参考答案】（1）目的性加强（2）持续性延长（3）细致性增加（4）概括性提高（5）观察方法的形成)51.简述幼儿“记忆”发展的特征？

(答案：【参考答案】（1）记忆保持时间的延长（2）无意识记忆占优势，有意识记忆逐步发展（3）较多运用机械记忆，意义记忆开始发展（4）形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展（5）幼儿的记忆意识性和记忆策略逐渐发展)52.简述如何培养幼儿记忆能力？

(答案：【参考答案】（1）形象鲜明的记忆材料（2）明确的记忆任务（3）丰富的生活经验（4）记忆策略)53.幼儿“想象”发展的特征？

(答案：【参考答案】（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展（3）想象的内容由缺乏、零碎逐渐向丰富、完整发展（4）容易把现实和想象混淆，有夸大与虚构的现象)三、论述题54.试论述婴幼儿心理发展的一般特征？(答案：【参考答案】(1)从简单到复杂。①从不齐全到齐全，儿童的各种心理过程和特性，在出生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展过程中先后出现，逐渐齐全的；②从笼统到分化，儿童最初的心理活动是笼统而不是分化的，无论是认知活动或情绪态度，发展的趋势都是