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第页共页《边城》教案设计：通过文学评论侧重探讨传统文化的现代转化通过文学评论侧重探讨传统文化的现代转化一、教学目标通过学习小说《边城》及相关文学评论，能够理解传统文化在现代社会中的转化过程。培养学生对于文学作品的批判性思维和文化意识。通过学习，提高学生的文学素养、阅读能力和写作能力。二、教学准备教师：熟悉小说《边城》及相关文学评论，准备相应的教学材料。学生：阅读并分析小说《边城》及相关文学评论。三、教学过程第一课时：了解小说《边城》及其文学背景课前导入通过提问的方式，引发学生对于传统文化及其现代转化的思考。了解小说《边城》及其情节教师介绍小说《边城》的作者沈从文及其代表作品，并通过发放文本材料，让学生阅读小说的情节梗概。介绍文学背景教师讲解《边城》所处的文学时期和流派，以及相关文学评论的重要性。作家作品解读带领学生分析小说《边城》中展现的传统文化元素，例如亲情、友情、爱情、婚姻等。并引导学生思考这些传统文化元素在现代社会中的体现和转化。第二课时：了解文学评论及其相关思想课前复习通过课前布置的阅读任务，让学生回顾小说《边城》故事情节。了解文学评论及其相关思想教师介绍由朱光潜撰写的《谈美》中有关《边城》的评论，指出其中所反映出来的对于传统文化的态度和看法。文学评论篇章解析通过对朱光潜评论文章的分析，让学生了解传统文化对于现代文学的影响和传承，以及文学对于传统文化的解释和推广。第三课时：讨论《边城》传统文化现代转化的探讨课前导入通过提问的方式，引导学生对于传统文化在现代社会中的现象和现象背后的原因进行探讨。讨论《边城》传统文化现代转化的探讨学生分组进行小组讨论，以小说《边城》为例，探讨传统文化在现代社会中的现代转化过程。学生要结合所学的文学评论作品进行讨论。汇报与总结小组代表将小组讨论的成果进行汇报，并由教师进行总结。在讨论与总结过程中，教师要引导学生思考传统文化在现代社会的现象和未来的发展趋势。四、教学评价通过课堂讨论和写作作业等方式，进行学生的综合评价。学生的评价内容应涵盖对于小说《边城》及其文学背景的

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