说课稿《少年王勃》

说课稿《少年王勃》一、说教材

《少年王勃》是苏教版小学语文教材第六册中的一篇课文，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的《滕王阁序》，显示了才思敏捷、才华横溢的风采。课文中，作者通过优美的文字，将王勃的才思敏捷、才华横溢表现得淋漓尽致。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，我确定了以下三个教学目标：

1、理解课文内容，了解王勃的才思敏捷、才华横溢；

2、体会作者在描写人物时所用的优美文字，以及这些文字所表达的情感；

3、通过朗读，感受王勃的才思敏捷、才华横溢，激发学生的敬佩之情。

三、说教学重点难点

教学重点：理解课文内容，了解王勃的才思敏捷、才华横溢，学习作者优美的文字表达方式。

教学难点：体会作者在描写人物时所用的优美文字，以及这些文字所表达的情感。

四、说教法学法

在教学过程中，我将采用以下教学方法：

1、激发兴趣，导入新课。通过播放与课文相关的视频资料，引导学生进入课文情境；

2、朗读课文，整体感知。通过多种形式的朗读，引导学生了解课文内容，感受王勃的才思敏捷、才华横溢；

3、小组合作，讨论探究。通过小组合作的方式，引导学生深入理解课文内容，学习作者优美的文字表达方式；

4、拓展延伸，巩固提高。通过拓展延伸的方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中去。

同时，在教学过程中，我还将采用以下学法：

1、自主学习。通过让学生自己阅读课文、查找资料等方式，培养学生的自主学习能力；

2、合作学习。通过小组合作的方式，引导学生共同探究问题，培养学生的合作意识；

3、探究学习。通过引导学生发现问题、提出问题、解决问题的方式，培养学生的探究学习能力。

五、说教学过程

1、导入新课。首先播放与课文相关的视频资料，引导学生进入课文情境。接着让学生自由朗读课文，了解课文内容。然后让学生谈一谈对王勃的印象，激发学生的兴趣和好奇心。最后教师总结导入新课。

2、朗读课文，整体感知。首先让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。然后教师范读课文，引导学生感受作者优美的文字表达方式。接着让学生分角色朗读课文，深入了解王勃的形象特点。最后让学生谈一谈对王勃的印象，以及课文中所表达的情感。

3、小组合作，讨论探究。首先让学生分小组阅读课文中的段落，深入理解课文内容。然后引导学生从文中找出描写王勃才思敏捷、才华横溢的语句，学习作者优美的文字表达方式。接着让学生分小组讨论探究问题，培养学生的合作意识和探究学习能力。最后让学生谈一谈自己的收获和感受。

4、拓展延伸，巩固提高。首先让学生回顾课文内容，总结所学知识。然后引导学生将所学知识运用到实际生活中去，培养学生的实践能力和创新意识。最后让学生谈一谈自己的收获和感受。

尊敬的各位领导、老师，大家好！

今天，我非常荣幸地站在这里，与大家分享一节课——《包身工》。我相信，通过这节课的教学，学生们不仅能够了解包身工的历史和现实意义，还能够深入思考社会公正和人权保障的重要性。

一、教材分析

《包身工》是一篇报告文学作品，作者通过讲述包身工的悲惨遭遇，揭示了当时社会的一些问题和矛盾。这篇文章不仅具有文学价值，还具有很强的社会意义和教育意义。通过学习这篇文章，学生们可以更好地了解历史和现实，增强社会责任感和公民意识。

二、学情分析

学生们在学习这篇文章之前，已经了解了一些关于包身工的基本知识。但是，他们可能缺乏对包身工的深入了解和认识。因此，我们需要通过多种教学方法和手段，帮助他们更好地理解文章内容，激发他们的情感共鸣，增强他们的思考能力和判断能力。

三、教学目标

1、知识目标：掌握文章的基本内容和写作技巧，了解包身工的历史和现实意义。

2、能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析能力和判断能力，提高他们的思维能力和表达能力。

3、情感态度和价值观：引导学生社会问题，增强社会责任感和公民意识，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点

1、教学重点：掌握文章的基本内容和写作技巧，了解包身工的历史和现实意义。

2、教学难点：引导学生深入思考社会公正和人权保障的重要性，增强他们的社会责任感和公民意识。

五、教法与学法指导

1、教法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、思考和表达。

2、学法指导：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，引导他们积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。

六、教学过程设计

1、导入新课：通过播放一些关于包身工的视频和图片，引导学生进入本课的主题。

2、讲授新课：通过多媒体课件展示文章的主要内容和写作技巧，引导学生掌握文章的基本知识；通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考社会公正和人权保障的重要性。

3、巩固练习：通过小组合作的方式，让学生们根据所学知识回答一些有关包身工的问题，加深他们对文章的理解和记忆。

4、归纳小结：通过总结本课的知识点和情感态度价值观，引导学生反思自己的学习成果和成长经历。

七、教学评价设计

1、课堂表现评价：根据学生的参与度、表现情况和思考能力等方面进行评价。

2、作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价。

3、期末考试评价：根据学生的考试成绩进行评价。

八、教学反思与改进措施

1、教学反思：在授课过程中，我发现有些学生对于一些历史事件和社会问题缺乏了解和认识。因此，我需要加强对于这些方面的讲解和引导。同时，我也发现有些学生在小组讨论中不够积极和主动，需要加强对于合作学习和探究学习的指导和鼓励。

2、改进措施：在今后的教学中，我将加强对于历史事件和社会问题的讲解和引导，帮助学生更好地了解和认识这些方面；同时，我也会加强对于合作学习和探究学习的指导和鼓励，帮助学生更好地参与到课堂中来。

一、激情导入

播放“康桥”风景的录像，并配以解说，以引导学生对康桥的了解，同时激发对康桥的热爱。

解说：这片神奇的土地，孕育了多少中国优秀的儿女，让我们共同走进康桥，去感受它的魅力。

二、整体感知

1、走进作者

徐志摩（1896～1931年）现代诗人、散文家，新诗的灵魂，浙江海宁人，富商家庭。名章�不能查字典，所以“章”字的拼音只能等到课后的“读一读，写一写”中再查。），字森上，笔名“南湖”、“云中鹤”，新月诗派诗人。1920年9月进入上海沪江大学学习。1923年北京大学学习期间，与林徽因建立恋人关系。1931年7月19日，从南京乘飞机去北京，途中飞机触山，不幸遇难。

2、关于新诗

现代格律诗大致有三种写法：其一是用现代口语词汇入诗；其二是以现代散文语言入诗；其三是在入诗的现代口语词与散文语言中融入相当的现代汉语修辞色彩。

3、解题

“再别康桥”与“别康桥”有什么不同？体会其用词的准确性。

明确：“再”有一种难舍难分的感觉；“别”有一帆风顺之感。

三、朗诵课文

1、学生齐读并正音

（1）把握诗歌的节奏韵律。诗歌美不仅表现在内容上，更表现在其铿锵和谐的节奏韵律上。因此学习诗歌的第一步就应该是感受其音乐美。通过反复地朗读，把握其节奏韵律。

（2）感受诗歌的音乐美。诗歌是抒情性最强的文学体裁之一，它通过充沛丰富的感情和精致优美的形式使全诗洋溢着音乐美。

2、学生自由朗诵（可采用多种形式）（三分钟）

21、学生个别配乐朗诵（可采用不同的形式）（五分钟）

211、学生齐读（感受诗歌的魅力和氛围）（三分钟）

四、品读诗歌，把握主旨和情感（先小组探讨）

学生分小组品读诗歌并准备展示自己的成果。（时间约8分钟）

成果展示：各小组推选代表在全班交流。（时间约十分钟）

五、学生自由讨论“学到了什么”（5分钟）

六、课堂小结（5分钟）

一、说教材

《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇讲读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。该单元训练主题是“事物的”。课文主要讲了在三国时期，周瑜与诸葛亮共同商定火攻策略，诸葛亮在公瑾面前立下军令状，承诺造好十万支箭，然后利用江面的大雾、曹操的多疑，引诱曹军射箭，最终成功借得十万支箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、谋略超群、指挥得当、巧妙利用天时地利人和成功借箭的高超智慧。周瑜的甘心受辱、大气大度，鲁肃的朴直、憨厚，曹操的生性多疑则相应表现得淋漓尽致。另外，课文按事情发展的顺序，分“借箭前的准备”“草船借箭”“借箭成功”三部分，可以让学生了解事情的前因后果，理清课文的条理。文中的许多细节描写也十分耐人寻味，“大雾漫天”，曹操看不清虚实便“急”调箭手，“一边打鼓一边呐喊”，既可让曹军看不清虚实，又可以“惊”扰曹军，使其射箭御敌；“受箭东吴”，回南岸时顺水又顺风等等，这些都显示了诸葛亮的神机妙算和谋略。另外文中的许多精妙词语和句子也十分值得推敲，如“赶造”“委托”“轻易”等词语准确地表现了诸葛亮的神机妙算，“雾这样大……都不出动”等句子则表现了诸葛亮的智慧和谋略。

二、说教学目标

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和分析能力，对于三国故事也并不陌生。因此，根据教材特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能：认识本课8个生字，会写10个生字。能正确读写课文中出现的一些词语。在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

2、过程与方法：通过朗读课文、复述故事、品析人物形象等方法，学习作者抓住人物语言、动作进行描写表现人物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观：了解古代战争中的情况，认识杰出人物在历史上的重要性，理解课文蕴含的哲理，领悟人物的特点及其作用。培养学生分析问题的能力及积极思维的习惯。

三、说教学重难点

教学重点：引导学生理解课文内容，了解草船借箭这件事的前因后果，学习诸葛亮运用智谋。

教学难点：引导学生理解课文中有关语句的意思及作用；了解诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能；通过品析词句、朗读体验等方法培养学生的分析能力、概括能力及语言表达能力。

四、说教法与学法

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1、动画激趣法。九义教材小学语文第九册第四组教材是古典名著单元，故事性很强。《草船借箭》就是其中一篇课文。我利用多媒体课件的动画效果辅助理解课文不便于表达和理解的内容，激发学生学习的兴趣和表达的欲望。使教与学的各种因素优化组合，提高教学效率。

2、情境演读法。爱表演是学生的天性。我充分利用这一特点让学生当众表演带动作复述课文。使学生的特殊才能在表演中得到充分的展示。有力地促进了学生对课文内容的理解与掌握，活跃了课堂气氛。背诵积累部分我采用了让学生表演背诵的方法进行训练，收效较好。

3、质疑探究法。“学贵有疑。”我让学生在充分感知课文、理解课文的基础上自主探究课文中有关人物的特点及其作用；然后引导学生提出疑问、互相交流以促进学习向纵深发展；最后让学生自己设计问题并相互作答以体验成功的快乐。培养了学生自主探究能力和创造性思维能力。

1、教材所处的地位和作用

本节是初中物理八年级下册第九章第一节，学生将在这个阶段正式、全面的接触和物理学的基本概念，本节中《牛顿第一定律》是这个概念体系中的第一个，具有开篇和导入的作用。

2、教育教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节内容的特点，我将本节课的教育教学目标确定为如下三个维度：

知识与技能：了解牛顿第一定律，通过实验探究力和运动的关系，理解惯性的概念。

过程与方法：通过实验探究力和运动的关系的过程中，学习控制变量法，体会科学推理在科学研究中的重要性。

情感态度与价值观：通过实验探究，体验科学探究的乐趣，理解科学方法的重要性，激发科学探究的兴趣和欲望。

3、教学重、难点

教学重点：牛顿第一定律。

教学难点：惯性的概念及控制变量法的运用。

二、说教法与学法

1、教法：实验探究法、多媒体辅助法、情境创设法。

2、学法：观察法、实验法、控制变量法、类比法、讨论法。

三、说教学程序

1、导入新课：通过多媒体展示一些生活中的现象，比如手推车加速前进和刹车停下的例子，让学生观察并思考：“力可以改变物体的什么？”引出本节课的主题——力和运动的关系。

2、新课教学：通过实验探究的方式，让学生体验科学探究的过程。首先，教师演示小车从斜面滑下并分别在毛巾、木板、玻璃上滑行的距离，引导学生观察并思考：“小车滑行的距离与什么因素有关？”接着，让学生自己动手进行实验探究，得出结论。然后，通过伽利略的理想斜面实验，让学生进一步理解力和运动的关系。最后，通过牛顿第一定律的讲解，让学生了解力和运动的关系及惯性概念。

3、巩固练习：通过多媒体展示一些实例，让学生运用所学知识进行判断和分析。比如，“如果物体不受力，它将怎样运动？”、“惯性的大小与什么因素有关？”等等。

4、课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生总结出力和运动的关系及惯性概念，并思考：“在日常生活中，我们可以运用这些知识来解释哪些现象？”引导学生将所学知识应用到实际生活中去。

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《岳阳楼记》。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的名篇，通过对洞庭湖景色的描绘，表达了作者对于壮丽山河的赞美之情，以及对于国家命运的忧虑和感慨。这节课我将从分析文章、知识点讲解、阅读体验分享和课堂互动四个方面展开。

一、分析文章

《岳阳楼记》是一篇优美的散文，具有浓厚的文学价值。文章通过生动的描写和深刻的思考，展现了作者对于自然风光和人生哲理的独特见解。在叙事方式上，文章采用了先抑后扬的手法，先描述洞庭湖的平淡无奇，然后通过对于洞庭湖景色的描绘，逐渐展现出它的壮丽和神奇。在描写手法上，范仲淹运用了大量的比喻和象征手法，将洞庭湖的美景描绘得淋漓尽致。此外，文章还具有语言简练、意境深远的特点，读来令人回味无穷。

二、知识点讲解

在知识点讲解方面，我将从文言文、古代文化常识和比喻象征三个方面进行。首先，文言文是古代文学的基础，对于学生来说是一个重点和难点。在《岳阳楼记》中，有许多文言文知识点，例如词类活用、特殊句式等，需要学生认真学习和掌握。其次，古代文化常识是古代文学的重要组成部分，也是考试中经常出现的考点。《岳阳楼记》中涉及到了许多古代文化常识，例如古代的官职制度、礼仪制度等，需要学生了解和掌握。最后，比喻象征是《岳阳楼记》中常用的表达手法，例如用“浮光跃金”来比喻洞庭湖的景色，用“忧国忧民”来象征作者的情怀等，需要学生认真体会和理解。

三、阅读体验分享

在阅读体验分享方面，我想分享一下我自己的阅读经历。当我第一次读到《岳阳楼记》时，被其中的描绘所吸引，仿佛亲临其境。尤其是那句“浮光跃金，静影沉璧”，让我仿佛看到了洞庭湖的美景。通过阅读这篇文章，我也更加深刻地认识到了古代文学的魅力和价值，以及对于人生的思考。我相信这篇文章对于每个学生都会有不同的启示和感悟。

四、课堂互动

在课堂互动方面，我将设置一些问题来引导学生思考和讨论，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。例如，可以问学生：“《岳阳楼记》中哪些描写给大家留下了深刻的印象？为什么？”或者“范仲淹在文章中表达了哪些思想？大家有什么看法？”等问题。通过这些问题，可以激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂氛围的活跃度。

总之，《岳阳楼记》是一篇非常有价值的文学作品，通过对于文章的分析、知识点讲解、阅读体验分享和课堂互动等方面的学习，学生可以更好地掌握古代文学的知识点，提高自己的文学素养和理解能力。希望这节课能够帮助学生们更好地理解和欣赏《岳阳楼记》，也希望大家能够在学习过程中收获满满的知识和快乐。谢谢大家！

1、教材地位及作用

《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元的第二篇课文。本单元选的是关于探险的文章，通过这些文章培养学生团结合作、勇于牺牲的精神，树立集体主义观念。本篇课文主要讲述了斯科特率领的南极探险队失败的故事，颂扬了一种人生态度——挑战自我、为理想而献身的可贵精神。本文虽然作为略读课文，但文章篇幅较长，涉及到的历史、地点的知识较复杂，涉及的课外知识较多。如果学生没有良好的语文素养，预习不够充分，要想在有限的时间里理解课文内容，领会文章主旨，难度较大。因此，本课教学宜以诵读法为主，以讨论法、点拨法为辅，由浅入深、由表及里、由具体到抽象的教学原则，由“整体感知”到“局部探究”，使教学过程更好地服务于学生的学习需要。通过学习课文，培养学生不怕困难、敢于挑战、勇于献身的精神品质和积极探究的文学欣赏能力。

2、教学目标

知识和能力目标：能快速阅读课文，理清课文的思路，把握课文的主要内容。品味文中的细节描写的妙处，并学习用细节描写来刻画人物形象的方法。

过程和方法目标：通过朗读、复述、讨论、探究等教学活动，培养学生良好的读书习惯和合作探究意识。

情感态度和价值观目标：体会作者对斯科特等探险队员的赞颂之情，树立积极进取、乐观向上的人生态度。

3、教学重难点

重点：整体感知课文内容，领会文章主旨。

难点：品味文中的细节描写的妙处，并学习用细节描写来刻画人物形象的方法。

二、说教法与学法

1、情境导入法：从介绍南极这一科学考察热点入手，把学生导入情境中来学习课文。

2、朗读法：本文语言生动、细腻、感人，适于朗读。通过朗读来整体把握文意和人物精神。

3、讨论探究法：把问题以学习小组的形式展开讨论探究，通过集体的智慧解决学习中的疑难问题。

4、点拨法：教师针对学生的学习情况适时的予以点拨、引导，帮助学生解决学习中遇到的疑难问题。

5、学法推荐：推荐“不动笔墨不读书”的读书方法。即圈点勾画法、作批注法和写读书笔记等。把优美的词句、精彩的描写等及时积累下来。

三、说教学程序

1、导入新课（3分钟）

导语设计：南极，一个遥远、神秘而又充满诱惑力的地方。它自然条件恶劣，长年刮暴风雪，气温低达零下80多摄氏度。然而那里有一种神奇的生物——企鹅。憨厚老实的企鹅以其可爱的外表和奇特的生活习性成为了人们心中的“南极精灵”。今天，让我们来学习一个与南极有关的感人的故事——《伟大的悲剧》。

【设计意图】：以“南极”为话题引入课题，既激发了学生对神秘南极的兴趣和探究的欲望，又为下面的学习活动做了铺垫。

2、快速阅读课文（10分钟）

要求：1）圈画出重点字词，借助工具书和课文注释掌握其音、义；

2）用简洁的语言概括故事情节；

3）用圈点勾画法标出精彩的语句或词语；

4）用简洁的语言概括斯科特等探险队员的精神品质。

【设计意图】：培养学生良好的读书习惯和速读能力，让学生在充分的阅读实践中完成对文本内容的整体感知和人物形象的初步认识。

3、复述故事（5分钟）

要求：分组进行复述故事比赛。比一比哪个小组能用生动形象的语言把故事情节讲得引人入胜。然后推选代表在全班交流。

【设计意图】：通过复述故事情节锻炼学生的口语表达能力，同时检测学生对文章内容的理解和把握程度。

4、合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：1）斯科特等探险队员在南极考察中面临哪些困难？他们是如何克服这些困难的？2）斯科特等人在这次南极探险中所表现出来的精神品质有哪些？请举例说明。3）为什么说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”？4）有人认为斯科特的南极探险是失败的，因为他最终没有第一个到达南极点。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。5）假如你是斯科特探险队的队员之一，在给友人的信中会写些什么内容？

【说教材内容】

《生死攸关的烛光》这篇课文是北师大版小学语文六年级下册二单元“斗争”中的一篇主体课文。这篇课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一个家庭——伯诺德夫人一家三口在危急情况下，和敌人斗智斗勇，巧妙周旋，保全生命的故事。课文重点突出了伯诺德夫人一家三口在危急关头，机智勇敢地与德军周旋，特别是保住装有情报的半截蜡烛的事，表现了他们强烈的爱国热情和面对敌人时的机智勇敢。

【说教学目标】

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人物的内心情感；理解课文中含义深刻的句子。

2、过程与方法：通过朗读、设疑、小组讨论等方法，让学生深入理解课文内容，体会人物内心情感，进而理解课文中含义深刻的句子。

3、情感、态度与价值观：理解课文内容，体会人物内心情感，从中受到熏陶和感染，增强爱国主义情感和面对敌人时的机智勇敢。

【说教学重难点】

教学重点：引导学生逐步深入课文，理解课文内容，体会人物内心情感，从中受到熏陶和感染，增强爱国主义情感和面对敌人时的机智勇敢。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子。

【说教法学法】

1、创设情境，激发情感。针对本课的特点，我在教学过程中注重情境教学。在导入新课时用声情并茂的语言、图片等手段创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、设疑导读，读中感悟。在引导学生理解课文内容时，我注重设疑导读和朗读感悟相结合。通过提出问题、小组讨论、朗读比赛等方式，让学生深入理解课文内容，体会人物内心情感。同时注重学生的朗读训练，通过朗读表达出人物的情感变化。

3、小组合作，自主探究。在理解课文中含义深刻的句子时，我采用小组合作、自主探究的方法，让学生在小组内交流自己的理解与感悟，并适时点拨引导，帮助学生深入理解课文内容。

4、拓展延伸，培养能力。在课堂教学即将结束时，我设计了拓展延伸环节，让学生发挥想象续编故事。这样可以培养学生的想象力和创造力，同时也能检验学生对本课内容的理解程度。

【说教学过程】

一、导入新课：

首先我出示一张二战时法国沦陷区的地图，并介绍背景：“1944年，二战进入了最后的关头。法国人民在领导下，同德国法西斯展开了英勇的斗争。为了消灭德国法西斯侵略者，为反法西斯战争做出贡献。员伯诺德夫人把一份绝密情报藏在了半截蜡烛中。伯诺德夫人一家三口为了保住这半截蜡烛，与敌人展开了激烈的斗争。”接着我揭示课题：“生死攸关的烛光”。这样的导入设计让学生了解故事背景，激发学习兴趣。

二、初读课文整体感知：

在这个环节中我让学生用自己喜欢的方式读课文，读后分小组讨论解决生字词并理清文章层次。通过朗读让学生整体感知课文内容；通过小组合作讨论解决生字词既培养了学生自主学习的能力又节省了时间；通过理清文章层次让学生对课文有一个整体的认识和把握。

三、细读课文突破重难点：

在这个环节中我让学生再读课文并思考问题。首先我提出第一个问题：“谁保住了蜡烛里的秘密？”让学生带着问题去读并思考。通过这个问题可以帮助学生理清文章思路并把握课文的主要内容。接着我让学生分角色朗读对话部分并思考：“从对话中体会出伯诺德夫人一家三口的哪些优秀品质？”这个问题可以帮助学生深入理解课文内容并体会人物内心情感。然后我让学生分组讨论并解决以下问题：“1.伯诺德夫人一家三口为了保住蜡烛里的秘密与敌人展开了哪些激烈的斗争？2.从哪些地方可以看出伯诺德夫人一家三口的爱国热情和机智勇敢？”通过小组讨论让学生自主探究并解决这些问题，同时培养学生的合作精神和解决问题的能力。最后我再让学生有感情地朗读课文并体会人物内心情感的变化。通过这个环节的教学可以突破重难点并帮助学生深入理解课文内容及人物内心情感。

四、拓展延伸培养能力：

在这个环节中我让学生发挥想象续编故事：“当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。请同学们想一想接下来会发生什么事呢？请发挥想象续编故事。”这个问题可以培养学生的想象力和创造力并检验学生对本课内容的理解程度。同时也能锻炼学生的口头表达能力。

一、说教材

说课内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第69~71页。

教材简析：这部分教材是在学生初步认识四边形的基础上进行的。通过对平行四边形的认识，进一步丰富学生对四边形的认识，同时也有利于学生掌握比较线段的长短的方法。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作，初步认识平行四边形。

2、能从自己的生活环境中找出平行四边形，并能在方格纸上画出来。

3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的空间观念，使学生初步认识平行四边形。

4、使学生初步体会到解决问题的一般过程和方法。

教学重点：初步认识平行四边形，能从生活中找出平行四边形。

教学难点：能在方格纸上画平行四边形。

教学准备：方格纸，彩笔，小棒，钉子板等。

二、说教法与学法

本课设计理念为：以学生的发展为本，让学生经历观察、操作、实验、推理等实践活动，在师生互动、生生互动中，引导学生发现、认识平行四边形的基本特征。

1、经历探索过程，发现平行四边形的特征。

让学生通过观察、操作等实践活动，自主发现平行四边形的基本特征。例如：让学生通过观察，比较钉子板上哪些钉子能组成平行四边形？通过操作活动，让学生自主发现能组成平行四边形的两组相对的钉子是一样长的。从而自主发现平行四边形两组对边分别相等的特征。

2、与生活紧密。

引导学生从自己的生活环境中找出平行四边形，这既有利于巩固学生对平行四边形的认识，同时也有利于培养学生初步的空间观念。例：让学生说说生活中哪些地方可以看到平行四边形。

3、注重读的训练。

让学生反复读教材，通过读进一步理解题意，明确平行四边形的特征。同时培养学生的语感。

4、充分尊重学生。

尊重学生的个性发展，允许学生用自己喜欢的方法学习数学。例：在方格纸上画平行四边形时，尊重学生意愿和选择，可以画长方形也可以画正方形。同时允许学生用自己的方法画出平行四边形。例：用小棒摆出平行四边形。

5、渗透学习方法。

通过让学生观察、操作、实验、推理等实践活动，不仅帮助学生发现、认识平行四边形的基本特征，而且使学生初步体会到解决问题的一般过程和方法。例：出示主题图时，问学生：“你是怎么知道它是平行四边形的？”从而引导学生学会观察、思考与表达。接着问：“你们发现了什么？”从而引导学生学会质疑与发现。最后问：“你们能想办法证明你们的猜想吗？”从而引导学生学会验证自己的猜想。

6、激发学生学习兴趣。

通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣。例：在巩固练习时，进行“猜一猜”的游戏，使学生在游戏中学习数学；在综合练习时，进行“找一找”的活动，使学生在活动中学习数学；在拓展思维时，进行“画一画”的作业，使学生在作业中体验数学学习的乐趣。

一、说教材

《大自然的语言》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第二组课文的第1篇。本组课文主要围绕“观察与发现”这一专题编排。《大自然的语言》是一篇科普说明文，课文并没有用科学的概念和术语解释大自然的语言是什么，而是通过具体的语言材料介绍了什么是大自然的语言。本文共7个自然段，前3个自然段列举了4种自然现象：草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语和四季更替，用以说明这些都是大自然的语言。接下来4个自然段则主要说明如何研究和掌握大自然的种种“语言”。第4自然段介绍根据云雀在高空“安家鸣叫”，可以知道“快要下雨了”。第5自然段介绍根据蚂蚁“忙着搬家”可以知道“出门带伞”。第6自然段介绍根据“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”可以知道“冬天到了”。第7自然段介绍根据“大树的年轮”可以知道“大树的年龄”。最后一段强调大自然的种种现象都向人类传递着一种信息。

二、说教学目标

1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。

2、读懂课文，了解一些关于大自然的语言，激发学生观察和研究的兴趣。

3、有感情地朗读课文。

三、教学重点：读懂课文，了解一些关于大自然的语言。

四、教学难点：读好课文，体会大自然的神奇。

五、教学准备：多媒体课件

六、说教法与学法

(一)创设情境，导入新课

兴趣是最好的老师。为了激发学生的探究兴趣，我在导入新课时利用多媒体播放四季轮回、大自然物候变化的一段影像。然后让学生谈谈自己的观察和感受。这样既激发了学生探究大自然奥秘的兴趣又为学习新课奠定了基础。

(二)初读课文，感知大意

在这一环节中我提出明确的要求让学生朗读课文。即：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。把自己认为写得有趣的句子画下来，多读几遍。然后以小组为单位进行交流。这样既培养了学生独立阅读的能力又培养了学生的合作意识。同时为下面的学习奠定基础。

(三)再读课文，理解内容

在初读课文的基础上，我让学生带着问题去读课文。首先让学生自己质疑提出的问题并在小组内讨论解决。其次全班交流对于有疑问的地方教师进行适当的引导、点拨。这样既锻炼了学生独立解决问题的能力又培养了学生合作探究的能力。同时教师相机进行词语积累方面的训练。如：在第一自然段中描写了“草木荣枯”的词语和“迎来送往”的词语我就让学生用这些词语各说一句话；在第四自然段中我出示了一些描写云雀的词语让学生进行填空练习；在第五自然段中描写蚂蚁“忙着搬家”的词语我让学生用这些词语进行说话练习等。

(四)品读课文，体会情感

在理解了课文内容的基础上我让学生带着感情去朗读课文。通过品读重点句子和段落来体会大自然的神奇和美妙。如：第一自然段中的“苏醒”一词让学生体会春天的到来让万物复苏；第二自然段中的“翩翩归来”让学生体会候鸟按时回归；第五自然段中的“正在寻找”让学生体会蚂蚁对家的依恋；第六自然段中的“油亮亮”、“笑眯眯”让学生体会松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳时的可爱以及它对即将到来的冬天的喜爱之情等。通过品读让学生在读中感悟大自然的美妙与神奇从而激发学生对大自然的热爱之情。

(五)拓展延伸，激发兴趣

为了进一步激发学生的探究兴趣与热情我设计了拓展延伸这一环节。在这一环节中我首先出示了一些有关大自然的图片和事例让学生判断其属于哪种大自然的语言？这样既巩固了所学知识又进一步拓展了学生的视野开阔了学生的思路。接着我让学生以“大自然的语言”为题写一篇短文来介绍自己通过观察与发现所了解的大自然的语言并举行一次“大自然的语言”展示会来展示学生所搜集到的大自然的语言。这样既激发了学生热爱大自然的感情又培养了学生的写作能力同时还锻炼了学生的展示自我的能力。

尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《电容器的电容》。这是电学中一个非常重要的概念，也是学生掌握电学基础知识的重要环节。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行详细阐述。

一、教材分析

本节课内容是在学生已经学习了电荷、电场、电势差等电学基础知识之后，进一步学习电容器的电容这一概念。通过本节课的学习，学生将进一步了解电容器的基本概念、性质和应用，为后续学习交流电和电子线路等知识打下基础。

二、学情分析

在学习本节课之前，学生已经对电学基础知识有了一定的了解，但是对于电容器的概念和应用还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生理解电容器的电容概念和性质，掌握电容器的应用。

三、教学目标

1、知识目标：掌握电容器的电容概念和性质，了解电容器的单位和符号。

2、能力目标：能够根据电容器的电路符号判断电容器的连接方式，能够根据实际情况选择合适的电容器。

3、情感态度与价值观：通过实验和讲解相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验能力，同时让学生认识到科学知识在实际生活中的应用价值。

四、教学重难点

1、教学重点：掌握电容器的电容概念和性质，了解电容器的单位和符号。

2、教学难点：能够根据实际情况选择合适的电容器，理解电容器在电路中的作用。

五、教法学法

在教学过程中，我将采用实验和讲解相结合的方式进行教学。通过让学生观察实验现象，探究电容器的电容概念和性质，引导学生掌握电容器的基本知识。同时，通过让学生自己动手连接电路和实验操作，培养学生的实验能力和观察能力。具体来说，我将采用以下教学方法：

1、直观演示法：通过实验和图片等直观方式，让学生观察电容器的外形、电路符号和内部结构等特点，帮助学生形成感性认识。

2、探究学习法：通过让学生动手实验和思考问题的方式，引导学生探究电容器的电容概念和性质，培养学生的探究能力和科学素养。

3、互动交流法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论和互动交流，引导学生积极思考和解决问题，同时增强学生的合作意识和沟通能力。

六、教学过程

1、导入新课：通过展示一些常见的电容器图片和电路符号，让学生了解电容器的基本概念和应用。同时提出问题：什么是电容器？它的作用是什么？单位是什么？等等。

2、新课教学：通过实验演示和讲解相结合的方式，让学生掌握电容器的电容概念和性质。同时介绍电容器的基本单位和符号表示方法。

3、巩固练习：通过让学生完成一些练习题和实验操作的方式，帮助学生巩固所学知识。例如：判断电容器的连接方式、选择合适的电容器等等。

4、归纳小结：通过总结本节课所学内容的方式，帮助学生形成完整的知识体系。同时引导学生思考电容器在实际生活中的应用和未来发展方向。

七、板书设计

为了方便学生记忆和理解本节课的内容，我将采用以下板书设计：

1、电容器的概念和作用；

2、电容器的单位和符号；

3、电容器的电路符号和连接方式；

4、电容器的应用和发展趋势。

一、说教材

《荷塘月色》是高中语文教科书第二册第一单元的第一篇阅读材料。这个单元主要是散文，要求学生从整体上把握散文的思想内容和艺术形式，并学习鉴赏散文的基本方法。本文是朱自清先生的一篇著名的散文，作者寄情于景，描绘出特定环境中的景色，表现出作者对现实的不满，对自由的渴望，以及在复杂的思想感情中挣扎的痛苦。通过本文的学习，可以让学生初步掌握欣赏散文的方法，提高学生鉴赏的能力，陶冶学生的性情。同时，本文语言优美，是学生学习语言的好材料。

二、说教学目标

根据教材的要求和学生的实际情况，我确立了以下三个教学目标：

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、感受朱自清散文的思想感情，并初步掌握欣赏散文的方法。

3、理解作者寄情于景的写作手法，学习作者的语言。

三、说教学重点与难点

教学重点：引导学生领悟作者的思想感情，并欣赏文章的语言。

教学难点：引导学生掌握欣赏散文的方法。

四、说教法与学法

1、激活学生的前知：在上课前，让学生回忆已经学过的朱自清的课文，如《背影》、《春》等，并让学生说说对朱自清的印象。这样可以在上课开始就营造出一种亲切的气氛。

2、教学过程中做到五结合：口读与心诵相结合，单人读与齐声读相结合，自由读与集体读相结合，点拨启发与自读、讨论相结合，一般号召与个别指导相结合。这样可以让学生在课堂上充分地活动起来，积极地思考和讨论问题。

3、精讲多练：对于学生能通过自己的思考解决的问题，教师不要代替学生解答，而应该鼓励学生自己解决。同时，在练习的设计上，应该紧紧扣住教学重点与难点，设计一些精巧的问题让学生思考和回答。

4、培养迁移能力：在学生对课文有了一定的理解之后，教师可以提供一些类似的文章让学生阅读，并组织学生讨论。这样可以在巩固所学知识的同时，培养学生的迁移能力。

5、充分利用多媒体辅助教学：可以利用多媒体展示文章、图片和音乐等材料，让学生更直观地感受和理解课文的内容和意境。同时也可以通过多媒体展示相关的背景知识和阅读材料，拓宽学生的视野和知识面。

6、个性化阅读：在阅读过程中，鼓励学生发表自己的看法和感受，提出自己的问题和分析。这样可以培养学生的独立思考能力和创新精神。同时也可以通过小组讨论等方式加强学生之间的交流和合作。

7、课外拓展：在课后可以安排一些相关的作业或活动，如读书笔记、创作练习等，以巩固所学知识和提高写作能力。同时也可以推荐一些相关的书籍或文章让学生进一步阅读和学习。

五、说教学过程

1、导入新课：通过回忆朱自清的另外两篇课文《背影》、《春》，引出本课的主题和内容。同时也可以通过播放一些相关的音乐或图片等材料来营造出一种亲切和轻松的氛围。

2、学习目标展示：在黑板上或者通过PPT展示本课的学习目标，让学生明确本课的学习重点和难点。

3、阅读课文：首先让学生自己阅读一遍课文，并提醒学生在阅读过程中注意生字词的读音和意义。然后通过点拨启发的方式引导学生理解课文的内容和思想感情。在这个过程中可以通过多媒体展示相关的图片和背景知识等材料来帮助学生理解课文的内容和意境。

4、小组讨论：在学生对课文有了一定的理解之后，可以组织学生进行小组讨论。小组讨论的问题可以是教师预先设计好的问题和学生自己提出的问题。在小组讨论过程中可以安排一名学生作为小组长负责组织和协调讨论过程。同时教师也可以参与到讨论中来了解学生的想法和意见并给予适当的指导和帮助。

5、班级交流：在小组讨论之后可以安排一些班级交流的环节让学生分享自己的看法和感受以及小组讨论的结果等。在这个过程中可以让学生自由发言或者抽签决定发言的学生等不同的方式来鼓励学生积极参与讨论过程并表达自己的观点和看法。同时教师也可以根据学生的发言情况给予适当的评价和引导以帮助学生更好地理解和掌握课文的内容和思想感情以及写作技巧等知识。

1、教材的地位及作用

本课是人教版初中《语文》教材七年级下册中的第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写读后感，本课是写读后感的范文，作者海伦·凯勒是一位盲聋作家、教育家。美国女作家，1964年被授予总统自由勋章，她身残志坚，自强不息，克服了常人难以想象的困难，完成了大学学业，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，她先后完成了14部著作。在残酷的命运面前，她没有怨天尤人，而是以顽强的毅力与病魔做斗争的同时，用双手承接着生命的呼唤，用仅有的触觉和可视感知能力去感受生活的美好，欣赏生活的美妙。作者用生动细腻的感受和具体丰富的细节来表现她体验爱的过程。抒发作者对美好生活的热烈向往和对人生独特价值的无限追求。希望像海伦好学，爱思索，“坚韧”不拔，自强不息和热爱生活，会关爱别人这种精神学习，成为一个对社会有用的人。这篇文章给我们有益的启示：正确面对人生的困难和挫折，树立正确的人生观。积极乐观的面对生活，体现人生的价值。

2、教学目标

①知识目标：积累字词，以课本“读一读，写一写”为主。

②能力目标：能借助课文注释和工具书理解基本内容。能够有自己的情感体验并能从中获得人生启示。

③情感目标：以教材引发同学们对生活的思考.对生活的热爱,对生命的珍视,对理想的追求。

3、教学重、难点

重点：整体感知课文内容，领会作者对生活的态度，要有正确的人生观。

难点：体味作者对人生的独特感悟以及朴素而真挚的情感。积累语言。朗读课文并培养语感。

二、说教法与学法

1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）

过去，不知多少人读过《再塑生命》，读过这篇文章的老师与学生无不一次次被海伦·凯勒的精神所震撼。海伦·凯勒又瞎又聋，对于我们普通人来说简直不可想象,是什么让她战胜自我,创造出人间奇迹?当学生真正领悟到是爱的力量使她战胜了厄运时,她便学会了感动,净化了心灵,提升了人生的意义.这是我们每个人都应该学习的.因此,在学习本文时,拟采用“自主、合作、探究”的学习方式进行教学.以读代讲为主。通过朗读、讨论等方法使学生深入领会作者的思想感情。珍视生命中最美好的东西、对生命的热爱、对理想的追求。并且让学生进行仿写练习掌握书信体的格式、写作方法和注意的事项。还要实际写出自己的人生感悟启示自己的人生。

2、启发教学。（主要通过问题设计来推动学生思维发展）

由于本文作者特殊的人生经历和她所处的时代背景很特殊学生不好理解，所以通过启发式教学可以帮助学生理解课文主旨。有道是水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过一环扣一环的问题设计来引导学生思考、讨论并逐渐深入到主题中去。比如设计以下几个问题：生命是什么？生命的意义是什么？如何珍爱生命？这几个问题逐个深入将学生一步步引向文章主旨的思考之中并最终达到对主题的领悟和对自身价值观的思考。

三、说教学程序

1、导入新课（3分钟）

首先通过多媒体展示一些名人名言比如高尔基的“生命如流水，只有在他急流与奔向前去的时候才美丽才有意义。”冰心的：“愿你的生命有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”奥斯特洛夫斯基的：“人最宝贵的是生命生命对于每个人只有一次。”等然后让学生谈自己的理解和感悟之后老师进行总结并引入正课。

2、作者简介及背景介绍（3分钟）

首先让学生自己讲述自己所了解的作者情况然后教师进行补充介绍作者是如何成为一个伟大的教育家的这既锻炼了学生的概括能力又能让学生了解到作者是一个什么样的人学习其精神风貌加强其对生命珍视的意识加强对学生意志力的锻炼并提倡学生从身边做起用行动来珍爱生命.并引出第二个问题生命的宝贵对人来说意味着什么?导入第二个问题对生命的宝贵作出思考并对课文中的小标题进行概括了解文章的结构层次理清作者的思路让学生自己概括然后教师进行总结并点评。

一、说教材：

1、教材的地位及作用：

本课是在学习了力的概念和力的作用效果之后编排的，是本章的重点，也是本章的基础。力的概念初步形成之后，通过学习重力的概念，可以进一步加深对物体与运动的认识。同时，又为学习惯性、弹力等内容作好准备。

2、教学目标：

根据教学大纲和教材要求，结合本节特点，以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：

(1)知道重力的概念，能说出重力的符号、单位。

(2)知道重力的方向是竖直向下的。

(3)知道重力的大小与质量有关，会用弹簧测力计测重力。

能力目标：

(1)培养学生实验操作能力和观察能力。

(2)培养学生分析推理能力及归纳总结能力。

情感目标：

(1)培养学生探索自然现象的兴趣。

(2)加强安全和保护环境的意识教育。

3、重点、难点：

重点：重力的概念、重力的三要素。

难点：对物体所受重力与质量关系的理解；弹簧测力计的使用。

二、说教法：

力学内容虽说是初中学生第一次接触，但学生在平时的生活中，或多或少都有所接触。因此在教学中应尽量从学生的实际出发，引导他们在分析、归纳的基础上，得出结论。本课宜采用实验和讲授相结合的方法来进行教学。

三、说学法：

学生在学习本节内容前，对重力现象并不陌生，因此我让学生带着问题去学习本节内容，可采用讨论法和研究法相结合的方法来学习本课。让学生在学习中讨论研究，归纳总结，在实验操作中体验成功的快乐。

四、说教学程序：

(一)导入新课：(5分钟)

首先可让学生回答几个问题：(1)什么是力？(2)力的符号是什么？(3)力的单位是什么？这样可让学生回忆上节课所学内容，为学习重力概念做准备。然后让学生看书5分钟，找出本课的重难点和疑问。教师可适当板书内容提要。学生在看书过程中可巡回指导，及时提醒学生抓住关键内容。最后让学生回答书上的问题，适当板书。这样可使学生清楚本课内容并初步了解重点和难点。同时也可锻炼学生的自学能力、归纳总结能力和口头表达能力。为进一步学习打好基础。同时教师在学生回答问题过程中也可发现学生在学习中存在的问题并为讲解新课作好准备。增强教学的针对性和实效性。另外还可培养学生的自学能力、独立思考能力和归纳总结能力。激发学生学习兴趣和求知欲。为进一步学习打下基础。同时还可检查学生对上节课内容的掌握情况。为进一步教学作好准备。由于学生回答问题不可能很全面准确。因此教师在此环节中宜采用引导、启发和讲解等方法帮助学生回忆上节课所学内容并为本节学习打好基础。同时还要注意面向全体学生因材施教。

一、课程背景与目标

中秋节，这个充满传统文化气息的节日，象征着团圆和感恩。当我们在享受月饼的美味时，也应对其背后的文化内涵有所了解。本课的目标是让学生了解中秋节的含义，亲手制作月饼，感受传统文化的魅力。

二、教学内容与方法

本课将分为三个部分：

1、中秋节的历史文化：通过讲述中秋节的起源和传统习俗，让学生了解中秋节的深厚文化底蕴。

2、月饼的制作流程：通过示范和讲解，让学生掌握月饼制作的基本步骤和方法。

3、实践活动：学生分组进行月饼制作，最后进行分享和评价