高中英语《Unit 5“The True North”Warming up and reading》 张素红 教学设计

PAGE2-附件2教学设计模板学校名称高阳中学课例名称Unit5Canada-“TheTrueNorth”教师姓名张素红学段学科高中英语教材版本人教版章节必修三第五单元年级高一教学目标1.学生们通过文章的学习了解加拿大的风土人情；2.勾起学生对以往旅行经历的回忆，对社会自然的热爱；3.学习文章中的新出现的句型以及词汇和短语；4.学生能够总结概括写游记的一些方法；5.理解文章内容，完成预设的问题任务。教学重难点1.能够掌握旅行日志的一种行文方式，根据旅行线路解构旅行日志；2.学会如何写旅行日志，尤其是如何描写一个人参观过的地方；3.如何理解文章，并且知道如何描写旅游地；4.如何让学生完成预先设置好的问题。学情分析高中阶段的学生对探索世界存有兴趣，尤其是在《高中英语（必修1）》中第三单元《Traveljournal》和地理课中对世界地理学习的基础上，会对加拿大这样一个世界闻名的国度产生浓厚的兴趣。这有助于学生们学习课文，尤其是运用在《Traveljournal》中学习到的阅读技巧在本文阅读中。同时，文章的篇幅较长，加上一定的生词量，和学生对背景文化知识的缺乏，这些会对学生理解文章产生一定的困难。教学方法采用多媒体教学，用一些有关的精美图片、音像材料引起学生对即将阅读的文章的兴趣；用快速阅读和精读的方法，提高学生的阅读理解能力；用小组讨论的方法，学生通过体验、实践、讨论、和合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。教学过程Unit5Canada--theTrueNorthStep1:Reviewsomewords.Step2:Haveaquiz.Step3:ReadingFastingreadingCarefulreadingStep4:Retellthetext.Step5:HomeworkRetellthetextandwriteashorttraveljournal.Step1Warming-upandlead-in1.视频热身教师播放视频，让学生用一些形容词说说对这个国家的第一印象。2.问题导入教师设计5个小问题测试学生，了解学生对加拿大一些基本情况的熟悉程度，以此导入到本课的课题。Step2Fastreading1.标题理解教师让学生阅读课文，并注意标题和图片，迅速找出“真北方”在课文中指什么。2.找出路线教师要求学生找出旅行路线，并一起在地图上标出。通过对标题的理解，结果的分析，旅行路线的查找这几个快速阅读环节，主要是为了让学生对文章有整体的感知。Step3Carefulreading细节填空教师让学生阅读课文，小组四人合作找出各个旅行站的相关信息，并在学案上填空。数字信息教师引导学生在课本上画出四组数字，并找出相关信息。复述课文教师让学生熟悉一遍课文，然后根据课文内容填空。通过细节填空、数字信息、复述课文这些练习，主要是为了让学生对整篇文章的细节有准确的理解，让学生能够根据路线的先后顺序清晰地把握旅行路上的所见所闻等。Step4HomeworkRetellthetextandwriteashorttraveljournal.教师布置这项作业主要是为了让学生能够及时运用、输出课堂上所学到的知识，作业是课堂有益的延伸。教学反思高中阶段的学生对探索世界存有兴趣，尤其是在《高中英语（必修1）》中第三单元《Traveljournal》和地理课中对世界地理学习的基础上，会对加拿大这样一个世界闻名的国度产生浓厚的兴趣。这有助于学生们学习课文，尤其是运用在《Tra