《诸子选读》课程教学大纲

《诸子选读》本科课程教学大纲一、教师信息姓名职称办公室答疑时间电子邮箱联系电话二、课程基本信息课程名称（中文）：诸子选读课程名称（英文）：Philosophersselections课程性质：□公共必修课□专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程代码：4周学时：2总学时：32学分:2先修课程：开设专业：小学教育三、课程简介《诸子选读》通过研读先秦诸子论著，增进学生对中华传统文化的了解和认同感，启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，培养学生认识和反思人生、社会问题的能力。亦即通过对传统文化的通识教育，提升学生的人文素养。因为本课程的教学对象是“小学教育”专业的学生，而诸子百家里又有不少内容涉及教学与学习，因此，在教学实践中，可有意识的把诸子百家思想同教育教学原理和实践关联起来研讨，以期实现在文化通识与专业领悟两个方面的收获。四、课程目标1、增进学生对中华传统文化的了解和认同感，启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，培养学生认识和反思人生、社会问题的能力；2、有意识的把诸子百家思想同教育教学原理和实践关联起来研讨，实现在文化通识与专业领悟两个方面的收获；3、积极参与小组合作学习，通过集体备课、课件制作和课堂试讲的方式了解诸子各家的主要思想、事迹、言论。五、课程内容与进度安排（一）课程内容第一章导论1、教学目标：（1）了解《诸子选读》的课程规划及学习要求；（2）交流诸子阅读经验及课程学习需求。2、教学内容：（1）诸子百家：理解自我、人生、社会的思想锁钥；（2）课程规划与学习需求交流。3、课外学习活动：（1）反馈与交流学习需求；（2）总结、提炼对儒家的看法。第二章孔孟之道——走近儒家1、教学目标：（1）了解儒家代表人物及其思想和言论；（2）结合小学教育专业思考儒家思想的教育学启发；（3）通过文本细读理解和反思儒家代表言论。2、教学内容：（1）构建理想的德性世界：儒者孔、孟；（2）中国人的圣经——《论语》文本细读；（3）《论语》的教育学视角分析；（4）儒家源流与发展：孟子与荀子（5）儒家源流与发展：儒家与中国文化传统3、课外学习活动：（1）研读《论语》《孟子》和《荀子》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。第三章墨学之道——走近墨家1、教学目标：（1）了解墨家代表人物及其思想和言论；（2）结合小学教育专业思考墨家思想的教育学启发；（3）通过文本细读理解和反思墨家代表言论。2、教学内容：（1）直面现世的实用思考——侠者墨子；（2）《墨子》文本细读；（3）《黑子》的教育学视角分析；（4）墨家源流与发展：墨家与中国传统文化3、课外学习活动：（1）研读《墨子》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。第四章老庄之道——走近道家1、教学目标：（1）了解道家代表人物及其思想和言论；（2）结合小学教育专业思考道家思想的教育学启发；（3）通过文本细读理解和反思道家代表言论。2、教学内容：（1）追寻个体的生命意义：隐者老、庄；（2）《老子》《庄子》文本细读；（3）老、庄的教育学视角分析；（4）道家的源流与发展：道家与中国文化传统3、课外学习活动：（1）研读《老子》《庄子》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。第五章法术之道——走近法家1、教学目标：（1）了解法家代表人物及其思想和言论；（2）结合小学教育专业思考法家思想的教育学启发；（3）通过文本细读理解和反思法家代表言论。2、教学内容：（1）以法术为治世工具：法家集大成者韩非（2）《韩非子》文本细读；（3）《韩非子》的教育学视角分析；（4）法家的源流与发展：法家与中国文化传统3、课外学习活动：（1）研读《韩非子》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。第六章语言之道——走近名家1、教学目标：（1）了解名家代表人物及其思想和言论；（2）结合小学教育专业思考名家思想的教育学启发；（3）通过文本细读理解和反思名家代表言论。2、教学内容：（1）语言与世界：诸子各家的语言态度（2）《公孙龙子》文本细读；（3）《公孙龙子》的教育学视角分析；（4）名家的源流与发展：名家与中国文化传统3、课外学习活动：（1）研读《公孙龙子》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。第七章诸子别院：走近兵家、阴阳家1、教学目标：（1）了解兵家、阴阳家等代表人物及其思想和言论；（2）结合小学教育专业思考兵家、阴阳家思想的教育学启发；（3）通过文本细读理解和反思兵家、阴阳家等的代表言论。2、教学内容：（1）从孙子兵法到高考兵法：兵家战略及其领域渗透（2）《孙子兵法》文本细读及教育学视角分析；（3）科学与迷信杂陈的世界图式：阴阳五行与阴阳家；（4）兵家与阴阳家的源流与发展：兵家、阴阳家与中国文化传统3、课外学习活动：（1）研读《孙子兵法》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。第八章关注重心与思想审议：作为一般知识与思想的百家争鸣1、教学目标：（1）探讨诸子各家的人性假设，及其对个体存在、社会秩序和宇宙时空的理解与解释；（2）结合小学教育专业思考诸子各家思想的教育学启发；（3）了解并评判不同学者的诸子解读文本。2、教学内容：（1）诸子百家的人性假设及其思想立场；（2）诸子百家对个体存在、社会秩序和宇宙时空的理解与解释；（3）诸子百家的当代学者解读——意义及局限；（4）诸子百家的教育教学启发——汇总与交流。3、课外学习活动：（1）小组合作，准备微报告；（2）课程学习小结与作业汇总。（二）进度安排周次教学内容课时学习要求/作业1导论：诸子百家：理解自我、人生、社会的思想锁钥（上）2反馈与交流学习需求2导论：诸子百家：理解自我、人生、社会的思想锁钥（下）2总结、提炼对儒家的看法3构建理想的德性世界：儒者孔、孟（上）2研读《论语》《孟子》和《荀子》典型章节4构建理想的德性世界：儒者孔、孟（中）2研读《论语》《孟子》和《荀子》典型章节5构建理想的德性世界：儒者孔、孟（下）2结合小学教育专业交流研读心得6直面现世的实用思考——侠者墨子2（1）研读《墨子》典型章节；（2）结合小学教育专业交流研读心得。7追寻个体的生命意义：隐者老、庄（上）2研读《老子》《庄子》典型章节8追寻个体的生命意义：隐者老、庄（中）2研读《老子》《庄子》典型章节9追寻个体的生命意义：隐者老、庄（下）2结合小学教育专业交流研读心得10以法术为治世工具：法家集大成者韩非2研读《孙子兵法》典型章节；结合小学教育专业交流研读心得11语言与世界：诸子各家的语言态度2研读《公孙龙子》典型章节；结合小学教育专业交流研读心得。12从孙子兵法到高考兵法：兵家战略及其领域渗透2研读《孙子兵法》典型章节；结合小学教育专业交流研读心得。13科学与迷信杂陈的世界图式：阴阳五行与阴阳家2结合小学教育专业交流研读心得14关注重心与思想审议：作为一般知识与思想的百家争鸣（上）2小组合作，准备微报告15关注重心与思想审议：作为一般知识与思想的百家争鸣（中）2小组合作，准备微报告16关注重心与思想审议：作为一般知识与思想的百家争鸣（下）2课程学习小结与作业汇总（三）实践活动（实验）内容和建议学时安排学生的实践活动包括课堂练习、交流、习作以及微型报告等，以及课后的电子作品汇编等。每一周次2课时中，包含1课时的实践活动。实践活动的总课时数约总课时数的50%。六、修读要求学生应根据BB教学平台发布的“教学大纲与学习指南”，在课堂授课前自学有关内容，准备好参加课堂的提问与讨论；上课积极参加讨论；课后及时、认真完成各种类型的作业，诚信自律，自主完成，一经发现有抄袭或伪造记录，本次作业以0分计。上课不迟到早退，三次无故缺席不得参加期末考核；上课时应保持手机静音状态，除非特殊情况不得离开课堂。七、学习评价方案考核形式考核内容所占比例（或得分）期末闭卷考试本学期所学全部内容40%平时表现课堂表现20%课堂与课后作业完成情况40%*课堂表现包括：出勤率、课堂参与度和完成课堂任务等情况八、课程资源（一）教材1、教师筛选和组织讲义；2、提供参考书目（主要是提供诸子各家的权威译注版本，比如杨伯峻译注的《论语》和《孟子》，冯达甫译注的《老子》等，出版社以中华书局、上