安徽省临泉2023年中考押题语文预测卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列句子没有语病的一项是（）

A.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。

B.一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。

C.各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自助脱贫典型。

D.文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否

文明的最真实表现。

2.下列加点字注音有误的一项是（）

A.元勋(xQn)翠日（yi）飨恿(song)味堂大笑（hGng）

B.屏膜(zhang'）山海1G询n）羁绊（b立n）自出心裁（C击）

C.丽弱（1亩）修覃（巾）暧泣(chud)百折不烧（Mo）

D.气氛（筵n）热忱(zh£n)瓦斯（1!）强词夺理（qiSng）

3.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.烂漫心无旁鹫阴庇侍才放旷

B.凛洌断壁残垣怪涎骇人听闻

C.狼藉长吁短叹磐石毛骨悚然

D.塌败潜心贯注决别气息奄奄

4.对下面应用文提出的修改意见不正确的一项是（）

征稿启事

为丰富萌芽文学社社刊《小草》的内容，特向全校学生征集下列稿件：烛光赞歌、青春吟诵、心灵抒怀、学海拾

贝、诗路花语、开心乐园、天马行空等。

来稿要求思想健康，内容新颖，感情真切，文字简洁生动，文体不限，篇幅800字以上，诗歌14行以上。为方便

审校，来稿请用A4纸打印，题目下方注明班级和姓名。

2015年3月25日

A.启事名称“征稿启事”应写在首行正中。

B.正文应交代投稿的地点，如“稿件请投'萌芽文学社信箱'”。

C.正文下面应写上“此致”“祝全校同学学习进步！”之类的祝颂语。

D.日期上方应署名启事单位“萌芽文学社《小草》编辑部”。

5.补出下列句子中的空缺部分。日出而林霏开，o（欧阳修《醉翁亭记》）回首向来萧瑟处，归去，

o（苏轼《定风波》）,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）在《邹忌讽

齐王纳谏》中，齐王规定“受上赏”的条件是“”，而“受中赏”的条件是“”。

6.名著阅读《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有和______下列民间故事不是《二十

四孝图》范畴的是：（）

A.卧冰求鲤B.郭巨埋儿C.闻鸡起舞D.老莱娱亲

二、阅读

7.李生论善学者

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，目：“凡师之所言，吾悉能志之，

是不亦善学乎？“李生说之日：“孔子云'，，君但志之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，

不应而还①走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，岂善学者

所应有邪？”王生惊觉，谢②曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”①还:同“旋”，转身。②

谢:道歉。③炯戒:告诫

1.解释下列句中加点词王生不说（）（2）王生燕愠（）

2.结合语境，填入文中划线处给当的一项是

A.敏而好学，不耻下问B.学而不思则罔

C.思而不学则殆D.三人行，必有我师焉

3.面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化:起先是“"。而后是“一”（用文中的一个字回答），他

明白了善学之道在于o

8.阅读文段，回答问题

钟离意，字于阿，会稽山阴人也，少为郡督邮，太守甚贤之，遂任以县事。举孝廉，再迁，辟大司徒侯霸府，诏

部®送徒②诣河内，时冬寒，徒病不能行。路过弘农，意辄移③属县使作徒衣，县不得已与之，而上书言状，意亦具以闻。

光武得奏。以视侯霸，日：“君所便掾@何乃仁于用心？诚良吏也！”

后除瑕丘令。县民防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，

意日：“罪自我归，义不累下。”遂遣之，广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。

显宗即位，征为尚书。时交趾太中张恢，坐威⑤千金，征还伏法，以资物薄入大司农，诏班⑥赐群臣。意得珠凯,

悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对日：“臣闻孔子忍渴于盗泉之水，曾参回车于胜母之闾，恶其名也。此臧秽之

宝，诚不敢拜。“帝嗟叹日：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。

［注1①部：总领，统帅。②徒：囚徒。③移：递送文书。④掾：属官：属员。⑤坐喊：犯了贪赃罪。⑥班：分。

1.下列各组句子中加点字词的含义和用法相同的一项是（）

A.太守甚货之/货哉，回也。

B.意辄移属县便作徒衣/安陵君因使唐雎便于秦。

C.君所使掾何乃仁于用心？诚良吏也/此诚危急存亡之秋也。

D.帝怪而问其敢/而两狼之并驱如故。

2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：意得珠矶，悉以委地而不拜赐

A.则凡可以得生者何不用也。

B.俯身倾耳以请。

C.故临崩寄臣以大事也。

D.皆以美于徐公。

3.翻译下列句子

帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。

4.光武帝为什么称钟离意“仁于用心”（请用原文回答）？请结合文章内容，分析钟离意还具有怎样的品质？

9.阅读下面的文段，完成后面小题

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰

之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之

心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，

水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼

肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩，杂然而前陈者，太守宴也。宴甜之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交

错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之

乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

1.下列各项加点词意义和用法相同的一项是（）

A.名之者谁/不能多其一处

B.山之僧智仙也/山间之朝暮

C.醉翁之意/宾客本稍舒

D.醒能述以文/不以物喜

2.用现代汉语翻译下面的句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3.下列对文章内容的理解与分析不正碉的一项是()

A.文章第②段具体描写山中朝暮与四季景物的变幻，写出了自然山水之乐。

B.文章第③段描绘了四幅温馨的画面，依次是：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

C.作者用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，表达了与民同乐的思想。

D.欧阳修被贬滁州，纵情山水，与民同乐，深受百姓喜爱。后来百姓为纪念他，修建了“醉翁亭”。

10.在那看不见的时光背后

(程宇瀚)

⑴大学毕业，我去单位实习。入职前，人事部让我按照要求填写个人信息，并再三嘱咐我一定不要填错。我为人

事部的过度谨慎感到好笑，诸如姓名、年龄这些，可谓闭上眼睛都能填上。

(2)不料，刚填几栏，我的笔尖便悬在“母亲出生年月”那一栏，我头脑中一片空白。

⑶是的，我要尴尬地承认，自己的确不知道母亲的生日，就算曾浮光掠影地见过几次，稀疏的记忆也早被岁月风

尘尽数掩埋。

(4)小学升初中，因为自己不争气，冲刺名校的考试失败惨重。那天的雨打湿窗外的万物，也打湿了屋内的唉声叹

气。一向和善的父亲生了气.连胡子尖儿上都颤动着怒火。父子俩在家中僵持，看对方的眼神就像两柄尖刀，空气中

仿佛有千斤重的炸药将要被点燃。

(5)若不是正出差的母亲星夜兼程赶回来，我们都忘了这一天是我的生日。母亲到家后，一边朝父亲嚷嚷着别生气，

一边走进厨房靠着一双巧手蒸了一个素蛋糕，炖了排骨汤。三人围坐在一起，嚼一口蛋糕，我感到甜妻从舌头传递进

心底，落榜的阴霾被一扫而空。

(6)母亲还为我举行过很多不同形式的生日庆祝活动，15岁生日去游乐园，20岁生日做全鸡宴。年年岁岁，盛装莅

临，从未缺席。而母亲的生日是何年何月何日呢？这些年来的那一天，我是在上网，还是在旅游？彼时的你，是在和

商贩讨价还价，还是在电视剧插播的广告中疲惫入睡？

⑺算了，先把这栏搁一搁吧。我却又在“父亲单位及职业”这栏卡壳了。我只知道父亲在电视台上班，而诸如部

门、职位这些更详细的信息，就不得而知了。

⑻记忆中，父亲总给我一副神神秘秘、风风火火的印象。

(9)有一次，我跟同学打架，我一拳击得同学的唇角鲜血长流，闯下弥天大祸的我自然吓得不轻，回家后就躲进被

窝中，颤抖着等待长辈口中的警察叔叔抓我去坐牢。父亲掀开被子一角，手指狠狠地弹了一下我的脑袋，云淡风轻地

说：“别怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？”

(10)听了父亲这番学言涉承，不知情的人大概会吓出一身冷汗。后来，我才逐渐明白，你只是一名普通的父亲，披

荆斩棘，带领儿子用力地过着每一天。

(11)我继续纠结地填表，又被“初中班主任的联系方式”一栏给难住了。我手机里存了上百个电话，有送外卖的、

做促销的，却唯独没有他的。若非这一栏对记忆的激活，我已快将他淡忘在风中。

(12)初中那三年，我恨班主任恨到骨子里。班主任教数学，藏在镜片后的一双眼睛能洞穿每一张课桌里的手机和零

食。而彼时的我过得浑浑噩噩，作弊、迟到什么都干，因此，我没少跟他十营十多。

(13)我和他之间的梁子结在数学课上。他从乡村调来县里不久，一口方言我们听不懂，便尝试看用普通话上课。那

次，他磕磕巴巴地讲了40分钟，我捂着嘴笑了40分钟。下课后，他端着茶杯，脸色铁青地走出教室。我忽然预感不

祥，仿佛听见茶杯碎裂的声音。此后，他每一次想惩罚或批评我，都被我视为公报私仇。

(14)这些年，我遇见太多人，却再没能碰到像他一样，为了自己的责任不惜忍辱负重的人。

(15)在人事部的催促下，我只得匆匆将这几栏胡乱填上。母亲的出生年月一栏，我依据她苍老的容貌推算着填了1960

年；父亲的职位一栏，根据他牛里牛气的样子便匹配了个局长；赶紧向老同学打听到班主任的联系方式，填上那一栏。

(16)交表前，我忽然一万个不放心，决定打电话给上述三位求证。

(17)打完电话，我愕然心碎。为什么会有这样的表现？

(⑻母亲哪有那么老？她分明是正当盛年的“70后”。对我慷慨又大方的父亲哪是什么局长，仅仅是加不完班的小

科员。而班主任的号码打过去，已是空号。

(19)这些年，我野心勃勃，远离家乡。原以为情感丰富的自己掌握了一切，却不料在那看不见的时光背后，细雨如

针，轻轻落地，消失无踪。这一场笔尖下的回溯，让我认清了自己凉薄的人性与欠了那么多年的感情债。

⑳看着表格，我泪流满面。

1.本文作者回忆了哪些人哪些事？根据第③点示范概括出其他的人和事。

①

②

③初中时“我”不懂事地与班主任斗智斗勇，笑话他不标准的普通话，并把他对“我”的教育批评视为公报私仇。

2.“我”填写表格时还“感到好笑”，到最后却“泪流满面”，是什么让“我泪流满面”？

3.下面两个句子中加点的词语用法是否相同？试联系语境品一品。

A.听了父亲这番蒙宣壮谓，不知情的人大概会吓出一身冷汗。

B.而彼时的我过得浑浑噩噩，作弊、迟到十么都干，因此，我没少跟他斗智斗勇。

4.联系上下文，理解下面句子的含义。

⑴就算曾浮光掠影地见过几次，稀疏的记忆也早被岁月风尘尽数掩埋。

⑵那天的雨打湿窗外的万物，也打湿了屋内的唉声叹气。

5.文章最后写到：”这一场笔尖下的回溯，让我认清了自己凉薄的人性与欠了那么多年的感情债。”结合全文说说你

对这句话的理解，并联系实际谈谈你的感悟。

11.阅读下面的实用类文本，完成下列小题。

（文本一）

手机正成为教育关注的焦点话题。近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能

手机和个人平板电脑。自2018年8月教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小

学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对于平时给不给我子用手机的担忧和争论。手机方便了学生与家人的联系，

丰富多彩的网络生活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阔眼界，丰富

他们的人生观和价值观。但有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止

在学校使用手机。

（文本三）

比起禁止学生拿手机，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。我们不能把对学生监督不力的责任，完全

地推给手机，更不能无视家长在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手机的表象，手机不是教育缺席的挡箭牌。学校应发

挥教育的专业引领作用，引导、教育广大家长重视培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯，积极开展各类校园娱

乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操。家长要强化监护

职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯；要营造和美家庭，增强亲子感情等。家校联手为孩子们网

上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长，英让手机成为陪伴孩子成长的替代品。

（文本四）

随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐

渐养成“不移动”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影

响。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过

早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设

备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困

难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅则认为：“很多迷

上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”当前，我国网站没有分级，任何人都可以

获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。

（改编自新华网）

1.下列说法不符合选文意思的一项是（）

A.《综合防控儿童青少年近视实施方案》的颁发促使多所学校禁止“手机进课堂”。

B.学生使用手机有利也有弊，如何看待这一现象成为目前教育关注的焦点话题。

C.大约80%的学生在周末才使用手机上网，所以不应禁止学生在学校使用手机。

D.手机不是教育缺席的挡箭牌，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。

2.阅读文本二，概括出你从中得到的信息。

3.请写出文本四中画线句运用的论证方法，并分析其作用。

4.阅读文本三，请简要概括应如何改变学生沉溺于手机的现象。

三、应用

12.综合性学习。

（1）（补写对联）

学校将组织开展“经典阅读”活动。为营造活动氛围，组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如你也是组织者之一，

请你根据活动主题，补写出下联。

上联：阅经典传承文化瑰宝

下联：读好书

（2）（设计版块）

班上要办一次以“读书”为主题的手抄报展，小明为自己的手抄报设计了两个版块，请你帮他再设计两个版块，使手

抄报内容更丰富。

版块一：名人嗜读趣事

版块二：读书方法汇编

版块三：_________

版块四：_______

（3）（探究材料）

写出对下面三则材料的探究结果。

材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到

烂熟于心，融会贯通。

材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温，他称之为“三复四温”式阅读法。

材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理

解。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。

四、综合性学习与写作

13.作文

阅读下面文字，按要求作文。

岁月匆匆，十二三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门上，清点行囊，我们会发现自己多了

一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份

自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。

请以“今天，我多了一份”为题，请先补充题目，使题目完整，写一篇500字以上的有真情实感的文章。

要求：①请将题目补充完整。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名

③叙述清楚，中心明确，感情真挚，字迹工整。

④500字以上。

参考答案

一、积累

1,D

【解析】

A语序不当。“发扬”与“继承”对调位置即可。B句式杂糅。改为“关键就是在于持之以恒的努力和付出”即可。C

残缺宾语。在“脱贫致富”后加“的道路”«

【点睛】

做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主

干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句

间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

2、D

【解析】

D.气氛（侄n）、热忱（ch@n）。故选D。

3、C

【解析】

A.侍才放旷一恃才放旷。B.凛洌一凛冽、怪涎一怪诞。D.决别一诀别。故选C。

4、C

【解析】

此题考查的是应用文的书写。这则应用文在格式方面的错误有：标题没有居中，落款没有署名。内容上的错误有：正

文没有交代投稿的地点。C：“此致”“祝全校同学学习进步！”之类的祝颂语在征稿启事中是不需要的。故选C。

5、（1）云归而岩穴暝（2）也无风雨也无晴（3）瀚海阑干百丈冰（4）（群臣吏民）能面刺寡人之过者上

书谏寡人者

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“暝”“瀚”“阑”“寡”等字词的书写。

6、（1）阿长、衍太太（2）C

【解析】

（1）《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有：阿长、衍太太。长妈妈一一有愚昧迷信的一面，但她身

上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们

身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳）。衍太太一一给鲁迅看不健康

的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上

赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。

（2）C“闻鸡起舞”出自东晋时期将领祖逖的故事。与《二十四孝图》无关。

二、阅读

7、1.通“悦〃高兴更加

2.B

3.不应而还走觉不耻下问，择羞而从之

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“说”通“悦”，高兴；“燕”是古今异义词，“更加”的意思。

2.试题分析：考查对文章内容的理解。从王生用“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”这一语句回答李生的

问话来看，王生只做到了学习，而没有对所学知识进行思考。所以文本中的空缺应该填写孔子的“学而不思则罔”。

故答案为.

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，结合语句分析作答。面对李生的第一次劝导：“王

生益愠，不应而还走”。面对李生的第二次劝导：“王生惊觉”。其中“觉”字表明了王生的态度。通过李生的两次劝

导，终于使王生明白了“夫善学者不耻下问，择善者从”的道理。据此填写作答。

【点睛】

参考译文：

王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，这是真的吗？”王生不高兴，说：

“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在于善于

思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生

气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。

过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“善于学习的人不把比自己地位低的人请教当作耻辱，择取好的东西

来学习，希望懂得其中的道理。学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢?如果你现在不改正，

等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说

得对。请允许我把您的话刻在桌子的右侧，当做座右铭，用作告诫。”

8、1.C

2.C

3.显宗感叹到：“尚书的话多么清廉啊！”于是改用库银30万赐给钟离意。

4.意辄移属县使作徒衣。清正、清廉，勇于担当。

【解析】

1.A项的“贤”解释为：贤能/高尚的品质；B项的“使”解释为：让/出使C项的“诚”解释为：实在，的确。D项

的“故”解释为：原因/原来。故选C。

2.例句的以解释为：把。A项的“以"解释为：用来；B项的“以"解释为：用来；C项的“以"解释为：把；D项的

“以“解释为：认为。选C。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“嗟”感叹；“乃”，于是；“更”，改。

4.要求学生在理解文本的基础上分析。结合“路过弘农，意辄移®属县使作徒衣，县不得已与之，而上书言状，意亦

具以闻。”分析，光武帝称钟离意“仁于用心”的原因是：意辄移属县使作徒衣。结合“臣闻孔子忍渴于盗泉之水，

曾参回车于胜母之闾，恶其名也。此臧秽之宝，诚不敢拜。”分析：为官清廉；结合“罪自我归，义不累下。”得出：

敢于担当。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：钟离意，字子阿，会稽山阴人。年少时任郡督邮。太守认为他很贤能，就委任他管县里的事。钟离意被举

荐为孝廉，再次升迁，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下诏令他押送囚徒到河内，时值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。

路过弘农县时，钟离意就让县里替囚徒制做棉衣，县里不得已把棉衣给了他，但上书朝廷汇报了事情的经过，钟离意

也将全部情况上报。光武帝得到奏章，给侯霸看，并说：“你所派的属下用心怎么这么仁慈，的确是个好官吏。”

钟离意后来授职为瑕丘县令。有个叫檀建的小吏偷窃县里的东西，钟离意屏退左右私自问供，檀建叩头服罪，钟离意

不忍心加刑罚，遣送他回家令他长期休假。檀建的父亲听到了，替檀建安排了酒席，对他说：“我听说无道之君用刀

杀人，有道之君用义代替杀人。你有罪，命该如此。”于是令檀建服药而死。建武二十五年（公元50年），钟离意升

为堂邑县令。县民防广为父报仇，被捕入狱，他的母亲病死了，防广哭泣不吃饭。钟离意同情他，于是让防广回家，

使他能为母亲办理丧事。县丞都争论不能放人，钟离意说：“罪人是我放回的，我坚守信义，决不连累你们。”于是

就放他走了。防广安葬母亲后，果然回来坐牢。钟离意秘密地上报其事，防广竟减除了死罪。

显宗即位后，钟离意被征拜为尚书。当时交趾太守张恢，因贪赃千金之罪，被召回京师处死。把家庭资财登记没收交

大司农府，朝廷下诏将赃物赐给群臣。钟离意得到一些珠宝，全部放到地上而不拜赐。显宗奇怪而问其原故，钟离意

回答说：“我听说孔子忍渴不饮盗泉之水，曾参听到‘胜母’的地名而回车，是厌恶其坏名声。这些肮脏的宝物，的

确不敢拜受。”显宗感叹道：”尚书的话多么清廉啊！”于是改用库钱30万赐给钟离意

9、1.B

2.（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里,寄托在喝酒上。（2）游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的

快乐为快乐。

3.D

【解析】

1.A名：名词作动词，命名/说出。B之：都是结构助词，的。C意：这里指情趣/神情。D以：介词，用/因为。

2.此题考查的是句子的翻译。翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译和意译相结合.同时要注意重点

的字词，或特殊文言句式。重点词有：得：领会。寓：寄托。乐①其乐②：以游人的快乐为快乐乐①：意动用法，以…

为乐。乐②：快乐。

3.本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。D项错误，醉翁亭是山上僧人智仙修建的。

【点睛】

识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字,

并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词

要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。

译文

环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是

琅珊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也

跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里

的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，

而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐

趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。

像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。

野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下

去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎

不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂

乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒

杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间

的，是太守喝醉了。

不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为

是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣,

却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？

是庐陵人欧阳修。

10、1.①正在出差的母亲星夜兼程赶回来给我过生日，帮我扫除因考试失败带来的阴影。我的生日她从未缺席，而她

的生日我却记不起来。②我打伤同学创下“大祸”，爸爸手上的动作是“狠狠地弹”，而口里却“云淡风轻”地安慰

儿子，理解儿子，替儿子遮挡风雨。

2.①我在回忆中感动于母亲的付出、父亲的理解、老师的宽容，②因自己对他们的凉薄、不懂感恩回报而自责愧疚。

3.不相同。A句中的“豪言壮语”是大词小用。“豪言壮语”多用来形容宣誓、下决心的话，这里把父亲安慰儿子的

话形容为豪言壮语，就是大词小用，以达到幽默风趣的效果。当然，也许在少年的“我”心中，父亲的话确实很豪气。

B句中的“斗智斗勇”，是褒词贬用。这个词本来是用来陈述正义的一方同非正义的斗争中比智慧比勇气，是褒义感

情色彩，这里用来描写调皮淘气不爱学习的“我”与认真负责的老师周旋的情景，就是褒词贬用。

4.⑴母亲为自己过生日的次数屈指可数，且不浓重，所以在我的记忆里没有留下深刻的印象。提起母亲的生日，我完

全想不起来。

⑵因为小升初冲刺名校考试失败，我和父亲心里就像这冷雨一样阴冷，我们的唉叹声充斥整个屋子，就如同外面的冷

雨打湿窗外的万物一样。

5.句子理解：这一次由填写表格信息唤起的回忆，让我发现自己对父母师长的忽视，在反思中看到了自己的自私、冷

漠和不懂爱的回报，感觉亏欠了多年来深深关爱自己的父母师长。

感悟：我们正值周围人的关爱、理解之中，我们要吸取作者的教训，用心感受来自他人的关心、理解、付出、善意，

并作出积极的回应，让他们感受到自己的感动，感恩回报他们。

【解析】

1.本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。全文总共回

忆了“我”与母亲、父亲、初中班主任之间的三个故事，第③点示范已经给了“我”与初中班主任之间的故事，故前

两点就在这之前去寻找并概括“我”与母亲、父亲之间的故事。第④-⑥段写的是“我”和母亲之间的故事。“我”冲

刺名校的考试失败，父亲很生气；正在出差的母亲星夜兼程赶回来给我过了生日，落榜的阴霾被一扫而空；之后母亲

还为我举行过很多不同形式的生日庆祝活动,我的生日她从未缺席，而她的生日我却记不起来。第⑧-⑩段写的是“我”

与父亲之间的故事。有一次，“我”跟同学打架，回家后父亲用手指狠狠地弹了一下我的脑袋，然后云淡风轻地说了

句“别怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？”以此来表达对儿子的理解和安慰。

据此概括作答。

2.本题考查对人物情感的理解分析。因为填写表格，才促使“我”回忆与母亲、父亲和老师有关的往事。回忆之时，

“我”既有感动，又有愧疚。对母亲，“我”感动于她星夜兼程赶回来给“我”过生日，却愧疚她的生日“我”记不

起来；对父亲，“我”感动于父亲安慰“我”的一番豪言壮语，却愧疚不知父亲为“我”披荆斩棘用力地过着每一天;

对老师，“我”感动于他为了自己的责任不惜忍辱负重，却愧疚不理解老师反而认为他是公报私仇。所以填写完表格

后“我”“泪流满面”。

3.本题考查句子中关键词语的含义。解答此类题目，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤

其是语境义。

A.“豪言壮语”本义是形容充满英雄气概的话，文中是形容父亲安慰“我”的话，这是大词小用，带有幽默风趣的

效果，用于形容父亲对“我”的爱。当然，”也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？”这样的话，在少年的“我”

听来，的确也有英雄豪气；

B.“斗智斗勇”本义指用智谋和勇气来争胜负，用于正义的一方对非正义的一方，是一个褒义词；文中指初中时的

“我”过得浑浑噩噩，作弊、迟到常有发生，因此同认真负责的老师经常周旋。这是褒词贬用，用于形容当时“我”

的淘气不懂事。

4.本题考查学生对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。

(1)句中“浮光掠影”的意思是观察不细致，没有深的印象；在我的记忆里，母亲为自己过生日的次数只有几次，且

不浓重，这“稀疏的记忆”随着时间的推移早已印象模糊，所以实习单位要求“我”填写“母亲出生年月”，“我”

头脑中一片空白，觉得“早被岁月风尘尽数掩埋”。

(2)句中的“那天的雨打湿窗外的万物”是环境描写，景中有情，这也是我考试失败的心情写照，写出我心情的沮丧

和悲伤；”也打湿了屋内的唉声叹气”是写父亲，父亲的心情也如这冷雨一样阴冷，所以我们的唉叹声充斥整个屋子,

就如同外面的冷雨一样。

5.本题考查对重点语句的理解及对作品的个性化阅读。第一问：“这一场笔尖下的回溯”指的是实习单位要求“我”

填写“母亲出生年月”、“父亲单位及职业”和“初中班主任的联系方式"，“我”却无法下笔，不由得唤起“我”

对往事的回忆。在回忆中，“我”为父母师长对“我”的无私付出而感动,却又愧疚自己对他们的冷漠与忽视，让“我”

看到了自己的自私，感觉自己欠了他们的恩情。

第二问：这是开放性试题。结合文章，围绕要学会知恩、感恩来谈即可。示例：在我们成长的过程中，一路有亲人、

老师、朋友等对我们的教育、帮助与支持，我们要用心感受他们的关心与付出，记得他们的好处和帮助，更加珍惜生

命中的一切，并用实际行动去回报那些对我们有恩的人。

11、1.C

2.大多数未成年人在周末及节假日使用手机上网，少部分人在等公交车。/等人时、做作业时、睡觉前使用手机上网，

还有极少部分人在上课时使用手机上网。

3.道理论证(引用论证)，引用专家的话，论证了“智能手机对孩子的健康有不利影响”这一观点，极具说服力。

4.学校应管理学生建立一个正确的“手机观”；积极开展各类校园娱乐活动，培养学生更多的兴趣爱好；家长要强化

监护职责，引导学生树立自辨能力；营造和美家庭，给予学生健康的家庭陪伴。

【解析】

1.考查对文章内容的理解和分析。

C.有误，从材料二图表可以看出大约80%的学生在周末才使用手机上网，但禁止在学校使用手机的原因是多方面的，

并不能从一方面进行判断；

故选C»

2.考查图文转换。解答图表试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采

用“对象+特点(变化趋势)”的方式进行概括作答。本题的图表标题是“未成年人使用手机上网的情境”，然后结合图

表数据表达出所得到的信息。如从图表上可看到，未成年人在周末及节假日使用手机在80%以上，占了大多数，其他

的情况根据图表进行概括即可。语言要简洁、通顺。

3.考查论证方法的判定及其作用的分析。文本四中画线句引用北京大学第六医院儿科教授贾美香的话，属于道理论证,

或引用论证。论证方法都是为了论证中心服务的，明确本段的论点，结合道理论证的作用进行分析整合即可。教授说

的是迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界的危害，故引用专家的话，论证了“智能手机对孩子的健康有

不利影响”这一观点。

4.考查对文本内容的概括筛选能力。结合文本三中“比起禁止学生用手机，引导学生建立正确的‘手机观'更为追

切”“积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生

的情操”“家长要强化监护职责”“要营造和美家庭，增强亲子感情等”有关语句提炼概括。

三