再塑生命教学

再塑生命教学识记重点字词（预习中完成），掌握课文内容、思路及作者的思想感情。探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示。探讨课文题目的含义。让心灵接受一次“爱”的教育。学习目标海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。写作背景由于海伦对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。海伦·凯勒，美国女作家、教育家。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克史利夫学院，1904年以优异成绩毕业。HelenKeller（1880-1968）一、作者简介

1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

1964年被授予美国公民最高的荣誉—总统自由勋章。次年又被选为世界十名杰出妇女之一。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。她一生写过14本著作:《奇迹缔造者》（台湾译名：海伦·凯勒）（2000，TVMovie，迪士尼）

《假如给我三天光明》

《我的生活》

《我的老师》

《我黑暗中的光明》

《石墙之歌》

《乐观》

《走出黑暗》等作品

《我的人生故事》是海伦·凯勒的一本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。二、注音祈盼（）迁徙（）觅食（）冥思（）遐想（）搓捻（）譬如（）栖息（）小憩（）遨游（）花团锦簇（）繁衍（）qíxǐmìmíngxiácuōyǎncùáoqìqīpì词语解释企盼：繁衍：迁徙：花团锦簇：美不胜收：盼望。逐渐增多或增广。迁移。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：期期艾艾：小心翼翼：不能够用语言形容。名，说出。形容口吃。形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

初读课文，说说看文章里主要写了老师的哪件事。第一部分（第1—13段）莎莉文老师教“我”认识具体事物。第二部分（第14—21段）莎莉文老师教我走进大自然。第三部分（第22—39段）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。三、整体感知四、课文讲解1、海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

4、文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。5、海伦成为不平凡的人，原因何在？6、你认为海伦是个什么样的学生？7、在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。

8、莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？

1、海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮莎莉文老师。”

2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”“杯子”以及“坐”、“站”、“行”这些词。特别具体写了一件事，

莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。

3、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”

4、文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。

她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎莉文老师。

作者的性格品质特征——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。

5、海伦成为不平凡的人，原因何在？

①生命原貌：（像大雾中的航船）

②再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识）

③再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然）

④再塑生命成功的印证：生命中拥有了：（爱）

小结：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。6、你认为海伦是个什么样的学生？讨论

7、在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。

①亲切的拥抱。（平易近人）

②送洋娃娃。（表达爱心，启迪小海伦的智慧）③“杯”与“水”的争执。（不简单不粗暴；不撒手放弃）

④井房散步。（再次启迪小海伦的智慧）⑤教会小海伦感受自然。（循序渐进）⑥对爱的诠释。概括莎莉文老师的形象

莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

莎莉文老师是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。

8、莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？

文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。

自然是生活的根基。

爱是人类的灵魂。五、品味语言

1、朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外”。

十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。

2、“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩”

运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面。

1，文章为什么以“再塑生命”为题？

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”。（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。六、疑难解析2、爱是什么？

“爱是花的香味吗？”──在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

“爱是不是太阳？”──在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。

爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”──爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。

就莎莉文老师的言行,谈一谈“爱”的内涵是什么?

“爱”是一种理解、关心、付出……七、归纳全文主旨：

本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。拓展阅读付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹（1）张海迪自学成才；

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