《创新能力培养与提高》试题库

《创新能力培养与提高》试题库《创新力量培育与提高》试题库

一、填空题（每题1分）

1、创新力量是指发觉新问题、产生新（思路）、提出新观点、找出新方法的力量。

2、（创新劳动）是劳动的阶段性进展，是对于同质劳动的超越。

3、熊彼特提出：创新是把一种新的生产要素和新的生产条件“新结合”引入（生产体系）。

4、国家的核心竞争力是由国家的经济实力、企业管理、和（科学技术）三大要素构成。

5、简言之，创新技法就是制造学家依据创新思维的进展规律而总结出来的一些（原理）、技巧和方法。

6、（还原法）也称为原点回归法。它通过把制造的起点回归到制造的原点，从而关心制造者克服习惯性思维。

7、创新是一个民族进步的（灵魂），是一个国家兴盛发达的不竭动力。

8、（信息整合力量）是指专业技术人员将各种信息进行筛选分析、优化组合、综合利用、加工制造和创新的一种力量。

9、创新力量的培育，不仅要考虑投入或产出多少，更重要的是要考虑收益的问题（效益原则）。

10、（理论联系实际）是人类熟悉或学习活动的普遍规律之一，是创新力量培育必需遵守的。

11、新时期专业技术人员连续训练的目标是培育创新型人才，（创新力量）是新时期专业技术人员必备的核心力量之一。

12、多向思维也叫（发散思维）、辐射思维或集中思维。

13、侧向思维的运用方式有三种：1、（侧向移入），2、侧向转换，3、侧向移出。

14、（形象思维）就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后艺术加工的思维方式。

15、理论一般可以理解为（原理）的体系，是系统化的理性熟悉。

16、（创新思维）是指在肯定学问、阅历和智力基础上，敏捷运用各种科学思维方法，制造出新成果的思维活动。

17、制造性思维可以不断增加人类学问的（总量），不断推动人类熟悉世界的水平。

18、学习力量的三个重要特征：1、（自主性），2、能动性，3、制造性。

19、关于“力量”的类别，可以区分为（学习力量）、“执行力量”、“专业学问”三种。

20、（创新学习）就是在理解基础上的深化思索、乐观探究、大胆创新。

21、（学习力量）是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和力量的综合体现。

22、人类制造的学问主要有四种存在形态：（事实学问）、原理学问、技能学问、人力学问。

23、科技创新是原创性科学讨论和（技术创新）的总称。

24、（组合）是对现有材料、元素进行不同的安置、结构和利用，或是对不同的材料、元素进行新的连接、综合。

25、（观点）是熟悉的分散、思想的升华。

26、理论创新是以（理论进步）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的制造性活动。

27、（头脑风暴法）可以最大限度地激发出专业技术人员的潜能，不失为一个很好的对专业技术人员进行潜能训练的方式。

28、创新既是一种科学精神，也是一种高尚的（人文修养）。

29、学问产权包括两类：1、（著作权）。2、工业产权。

30、学问产权包括（专利权）、商标权、著作权等。

二、单选题（每题1分）

1、熊彼特提出：创新是把一种新的生产要素和新的生产条件“新结合”引入（D）。

A、理论体系

B、规律体系

C、思维体系

D、生产体系

2、创新一词源于拉丁语，原意包括三层意思：一是（B），二是制造新的东西，三是转变。

A、科研

B、更新

C、数据

D、试验、

3、创新力量通常称为（B）。

A、制造力

B、创新力

C、生产力

4、马克思主义经济学的根本在于劳动观念，（A）是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性进展。

A、创新

B、生产

C、制造

D、劳作

5、我国闻名训练家陶行知认为培育同学的（C）对国家富强和民族兴亡有重要意义。

A、爱国主义

B、学习力量

C、创新力量

D、吃苦力量

6、专业技术人员实习创新的过程：1、产生灵感。2、（D）。3、验证创新构思。

4、总结反馈。

A、分析总结

B、发表论文

C、科研试验

D、提出创新构想

7、技术创新战略是指企业进行（D）经济活动的谋划。

A、科研开发

B、生产经营

C、推广销售

D、技术创新

8、（C）是人类熟悉或学习活动的普遍规律之一，是创新力量培育必需遵守的。

A、科学试验

B、理论学习

C、理论联系实际

D、数据分析

9、创新力量的培育，目的是要使专业技术人员获得理论和（D）相结合的比较完全的学问，促进全面进展。

A、实际

B、阅历

C、工作

D、实践

10、（A）是指专业技术人员将各种信息进行筛选分析、优化组合、综合利用、加工制造和创新的一种力量。

A、信息整合力量

B、信息分析力量

C、加工制造力量

D、综合利用力量

11、（C）泛指在创新思维过程中所需要运用的、能直接或间接地起到某种开拓和突破作用的各种思维方法。

A、科学思维

B、数理思维

C、创新思维

D、改造思维

12、制造性思维可以不断增加人类学问的（A），不断推动人类熟悉世界的水平。

A、总量

B、力气

C、数量

D、种类

13、理论一般可以理解为（B）的体系，是系统化的理性熟悉。

A、总结

B、原理

C、阅历

D、分析

14、逆向思维的特点包括（B）

A、形象性

B、普遍性

C、概括性

D、相像性

15、学习力量是把学问资源转化为（A）的力量。

A、学问资本

B、科研产品

C、社会效益

D、经济效益

16、理论来源于（C）、高于实践同时又能反作用于实践、指导实践。

A、创新

B、学习

C、实践

D、科研

17、理论创新是以（A）为主导，以改进现实世界的活动作为一种自由、自觉的制造性活动。

A、理论进步

B、试验结论

C、科研分析

D、文化进步

18、（A）是人类独有的本质特征和生命表现。

A、理论创新

B、科学探究

C、追求创新

D、实践创新

19、任何新理论的创建都离不开（A）的发觉与使用。

A、新思想

B、新观点

C、新材料

D、新视角

20、在学问经济时代，（D）已成为社会进展的打算性因素。

A、创造制造

B、乐观创新

C、劳动生产

D、科学技术

21、（B）是指开展组织工作的力量。

A、管理力量

B、组织力量

C、协调力量

22、专业技术人员，除了有创新精神外，还要有（B），才能在工作中实现创新。

A、学习力量

B、创新力量

C、动手力量

D、科研力量

23、思想是行动的指南，（A）在肯定程度上打算了行动的方向。

A、思想意识

B、价值观念

C、宗教信仰

D、社会分工

24、只有不断的积累学术上、（C）的小创新，才会在专业领域里提出大的、可实现的创新思想。

A、生活上

B、工作上

C、技术上

D、生产上

25、设想的分类与整理，一般分为（B）和幻想型。

A、制造型

B、有用型

C、抱负型

D、特别型

26、（C）包括专利权、商标权、著作权等。

A、创造权

B、经营权

C、学问产权

D、生产权

27、实施学问产权战略的主体是企业，这需要有三个条件：1是压力，2是（D），3是力量。

A、努力

B、潜力

C、合力

D、动力

28、学问产权管理既是一个理论问题，更是一个（D）。

A、科学问题

B、客观问题

C、学术问题

D、务实问题

29、英国经济学家费里曼继承了熊彼特的创新概念，认为创新不仅指技术创新，还包括（B）等其他方面的创新。

A、科学讨论创新

B、组织管理创新

C、行为方式创新

D、协调协作创新

30、自主创新力量是一个国家的核心竞争力，是（C）的重要组成部分。

A、科学进展

B、国家战略

C、综合国力

D、国际竞争

三、多选题（每题2分）

1、创新的过程分为四个阶段，分别为（ABCE）

A、预备期

B、酝酿期

C、明朗期

D、总结期

E、验证期

2、创新工程中常见的十大创新原理其中包括（ABD）

A、群体原理

B、换元原理

C、零和原理

D、综合原理

3、专业技术人员创新力量培育的意义体现在以下几个方面：（ABDE）

A、增加国家的综合国力

B、提高社会效益和经济效益

C、促进社会进展

D、提高企业的竞争力

E、促进个人职业生涯的进展

4、下面哪几个方法是属于创新技法（ABD）

A、还原法

B、形态分析法

C、试验法

D、仿生法

5、战略管理的层次分为（BCD）

A、运营层战略

B、总体层战略

C、职能层战略

D、业务层战略

6、根据亚里士多德的三个联想定律，可以把联想分为三种类型（ABD）

A、相近联想

B、相像联想

C、相关联想

D、相反联想

7、培育创新思维的有用方法包括（ABCD）

A、分合法

B、心智图法

C、名目法

D、检核表法

8、侧向思维的运用方式有三种：（ACD）

A、侧向移入

B、侧向分别

C、侧向转换

D、侧向移出

9、制造性思维的特征中包括（BCD）

A、完整性

B、风险性

C、艺术性

D、敏捷性

10、专业技术人员学习力量的内涵包括三个方面（ABC）

A、信息处理力量

B、保持学问结构更新的力量

C、专业技术人员的团体学习力量

D、分析总结力量

11、专业技术人员的学习力量的拓展包括以下几个方面（ABCDE）

A、树立终身学习的理念

B、弘扬理论联系实际的马克思主义学风

C、合理支配学习时间

D、把握科学的学习方法

E、拓宽学习渠道

12、下列哪些属于理论创新的原则（ABCDE）

A、科学性

B、先进性

C、可行性

D、完整性

E、人文性

13、学问时代背景下的科技创新的构建组成需要从（ABC）三个方面相互协作渗入。

A、科学的讨论

B、技术的进步

C、应用创新

D、创造制造

14、头脑风暴何以能激发创新思维？其激发机理有以下几点（ACDE）

A、联系反应

B、团队精神

C、竞争意识

D、热忱感染

E、个人欲望

15、创新人才是指在（ABCE）等领域做出新奇、独特而有价值的作品、产品、运营模式和管理体制的人才。

A、学术讨论

B、商业运营

C、政府管理

D、进展规划

E、艺术设计

16、以下哪些特点属于学问产权具有的特点（ABD）

A、独占性或专有性

B、时间性和地域性

C、经济性

D、法定性

17、学问产权管理是学问产权战略制定、（BCD）、人员培训、创新整合等一系列管理行为的系统工程。

A、战略规划

B、制度设计

C、流程监控

D、运用实施

18、学问产权战略的原则包括（ACD）

A、私权原则

B、共享原则

C、地区分别原则

D、借鉴原则

19、学问产权战略可分为多个层次，包括（ABDE）

A、区域学问产权战略

B、行业学问产权战略

C、事业学问产权战略

D、国家学问产权战略

E、企业学问产权战略

20、阅历表明，凡是创新力量较强的国家，讨论开发活动一把主要集中在企业，其次是（CD）

A、国家机关

B、事业单位

C、高校院校

D、科研机构

四、推断题（每题1分，对的打“√”，错的打“×”）

1、创新力量是民族进步的灵魂，是经济竞争的核心。（√）

2、学问和创新的关系不大，创新力量和学问水平关系不亲密。（×）

3、创新就是我们常说的创造、发觉、制造。（×）

4、信息猎取力量是指管理创新主体带着剧烈的创新意向和愿望去洞察信息所

含情报的力量。（√）

5、世界上的一切都处于变化之中，量变到肯定程度就会发生质变。（√）

6、还原法也称为终点回归法。（×）

7、创新技法就是制造学家依据创新思维的进展规律而总结出来的一些法则、技

巧和方法。（×）

8、创新力量的培育不肯定要遵守理论联系实际的规律。（×）

9、形象思维的特点包括：形象性、创新性、辐射性、概括性与幻想性。（×）

10、多向思维也叫发散思维、辐射思维或集中思维。（√）

11、美国心理学家鲁滨逊设计的有效学习方法包括五个步骤：扫瞄、问题、阅读、回忆、复习。（√）

12、关于“力量”的类别，可以区分为“思索力量”、“执行力量”、“专业学问”三种。（×）

13、理论创新可以依据自己的主观愿望、随心所欲进行创新。（×）

14、科技创新的基本方面总的来说可以分为三个大方面：学问创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。（√）

15、所谓人本管理就是把人作为工具、手段，从而制造出新的技术和方法。（×）

16、科技创新是原创性科学讨论和技术创新的总称。（√）

17、理论创新是社会全面创新的基础，是社会进步的动力之一。（√）

18、创新不属于一种科学精神，只是一种制造力量。（×）

19、国家学问产权战略是单指学问产权事业自身的进展战略。（×）

20、学问产权包括两类：1、版权。2、工业产权。（√）

五、论述题（每题10分，共40分）

1、创新的原则有哪些？

（一）遵守科学原理原则

（二）市场评价原则

（三）相对较优原则

（四）机理简洁原则

（五）构思独特原则

（六）不轻易否定，不简洁比较原则

2、如何深刻理解创新力量的内涵？

三种观点：一是创新是运用全部已知的元素，其中包括现有的学问和阅历，产生一种独特的、创新的、有用于社会或个人价值的产品的力量。它由创新意识，创新思维和创新力量三部分组成，其核心是创新思维；二是创新是由两个相互关联的部分组成，一是对现有学问的收购，重组和利用，另一部分是创新力量的新思路，新技术，新产品的讨论和创造。三是创新力量应具备的学问结构包括基础学问、专业学问、工具性学问或方法论学问以及综合性学问四类。

3、专业技术人员创新力量培育的意义是什么？

（一）增加国家综合国力

（二）提高社会效益和经济效益

（三）提高企业竞争力

（四）促进个人职业生涯进展

4、请叙述创新思维的几种表现形式。

（一）理论思维

（二）多向思维

（三）侧向思维

（四）逆向