《创意相框》教案

《创意相框》教案设计意图：

相框是幼儿日常生活中最常见的物品，相框的方形、圆形或不规章的造型，能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间，便于孩子们在自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其制造潜能。大班创意美术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探究、同伴互助、对话评价”的学习过程中逐步把握相框装饰的简洁方法，带领孩子们在观赏美、感知美的基础上进行表现美的艺术制造活动，有的放矢地提升了大班幼儿的创意设计和艺术表现力量。

活动目标：

1．运用创意彩泥自制成相框并进行装饰。

2．体验创意美术活动的乐趣，萌发“动手动脑、变废为宝”的艺术创作爱好。

重点难点：

1．把握相框装饰的简洁方法（间隔排列、对称布局），尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。

2．将2—3个花边纹样根据“颜色、大小、外形”等不同特征进行合理搭配，设计成不同样式的花边纹样或组合图案，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。

活动预备：

1．阅历预备：收集生活中的创意相框，陈设在班级区角内进行展览，邀请幼儿之间相互观赏，积累相应的装饰阅历。

2．材料预备：各类自然材料（果壳、贝壳和干燥花朵）、废旧材料（纽扣、珠片和彩色塑棒）、创意彩泥每组若干；幼儿人手一份木纹卡纸做成的空白相框、一张生活照片。

活动过程：

1．出示创意相框，引发装饰爱好。

师：老师带来了几幅创意相框的照片，请你们仔细观看一下，这些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的？

师：谁来说一说，创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点？

幼：第1个是用纽扣做的相框，这些纽扣都是整齐排列的，花纹间隔排列的，一个隔着一个，又整齐又好看。

师：你观看得很认真，第1个相框是用各种各样的纽扣做成的，这些纽扣的大小不同、外形不同、颜色也不同。设计师把它们有规律地、间隔着排列在一起，这样的装饰方法，既整齐又好看。

幼：第2个是贝壳做的相框，左边和右边的花纹是对称的，我喜爱这样的花纹。

师：是的，我们以前观赏过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹，是用了“对角对称”布局来装饰的，这样的装饰方法，很特殊，也很有创意。

幼：第3个是用布头做成的相框，有爱心花纹，还有大大卷一样的花纹，这个相框我觉得也很好看。

师：第3个相框是布艺相框，设计师用白色和蓝色的布条做成了爱心花纹、螺旋线花纹和花朵花纹，这些花纹都是白色和蓝色2种颜色，间隔排列在一起，这样的布艺相框，特别具有创意。

环节说明：此环节中，老师通过幼儿自主观赏、师幼对话观赏等观赏途径，关心幼儿逐步感知、形象理解这3幅相框中蕴含的“左右对称、对角对称、间隔排列、颜色搭配”等装饰规律，从而为幼儿后期装饰与美化环保镜框做好了“阅历铺垫”。

2．自主探究尝试，设计花纹样式。

（1）观看装饰材料：自然材料、废旧材料、创意彩泥。

师：今日，老师还为你们每人预备了一个带有自己的照片的小相框。请你认真想一想，你预备怎么来装饰、美化带有自己的照片的小相框呢？

师：你可以先观看一下桌面上老师为你们预备的装饰材料，仔细思索一下，然后告知大家你预备怎么来装饰你们自己的小相框，好吗？

（2）第1次操作要求：幼儿每人自选“自然材料、废旧材料、创意彩泥”其中的1—3种装饰材料，设计并制作成一条“花边纹样”，然后将自己设计的“花边纹样”介绍给大家。

师：请你选择材料盒里的1种、2种或3种材料，自己先来尝试着做1条“漂亮花边”，然后把你的这1条“漂亮花边”介绍给大家，好吗？

（3）相互沟通与阅历共享：你选用了哪些装饰材料，设计出了一条什么样的“花边纹样”，请你介绍给大家，好吗？

环节说明：此环节中，幼儿自主探究1条“漂亮花边”，老师观看并发觉其中有规律的花边纹样，随后请个别幼儿相互介绍与沟通，关心全体幼儿积累装饰“漂亮花边”的操作技能与装饰阅历。

3．独立设计创作，装扮创意相框。

（1）第2次操作要求：先运用深色创意泥制作成相框的.4条边，再运用1—3种装饰材料设计成不同的花纹图案，有规律地排列成美丽的“花边纹样、组合图案”对称或连环装饰在相框的4条边上。

（2）幼儿独立操作：自选1—3种装饰材料，独立设计并制作“花边纹样、组合图案”有规律地进行装饰、美化创意相框。

（3）老师巡回观看与个别化指导，赐予处于不同装饰力量进展水平的幼儿进行语言提示或技能指导。

环节说明：老师在巡回观看与指导的过程中，需要留意幼儿有创意的花纹纹样设计，支持并鼓舞孩子们之间相互学习，赐予不同力量进展水平的幼儿进行针对性、相宜性指导，关心每一个幼儿在自身原有阅历基础上获得新的提升与进展。

4．邀请先完成操作任务的幼儿，可以自由走动并随便观赏其他幼儿的创意相框作品，建议幼儿在时间允许的前提下可以适当地调整自己的设计方案。

5．相互介绍沟通，共享胜利阅历。

（1）邀请幼儿相互介绍、沟通与共享自己独立设计的“花边纹样、组合图案”。

师：哪一位小设计师情愿来介绍一下自己的创意相框？你的创意相框选用了哪些装饰材料，运用了哪些装饰方法或者是装饰规律，请你大胆地、清晰地介绍出来，请你试一试吧！

（2）实行“自主讲评、同伴互评、对话讲评”等多元化评价方式进行创意美术作品的评价活动。

环节说明：此环节中，老师需要关注“被讲评绘画作品”的代表性，可以选择2—3幅具有典型特征的幼儿小制作作品，比如“整体色调和谐、纹样设计独特、构图独具特色”的相框作品，赐予幼儿“艺术美”的熏陶与感染。同时，在详细讲评过程中，老师可以顺势渗透一些美术装饰画的技能阅历，因势利导地提升幼儿的观赏美、感受美、表现美的艺术审美力量。

活动延长：

1．将幼儿自制的创意相框布置成班级主题墙，引发孩子们之间的相互观赏与展现沟通，进一步感知“创意生活”的艺术审美情趣。

2．连续收集日常生活中的废旧材料，建议孩子们赐予自己的爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的照片分别设计并独立自制“与众不同、创意无限”的环保相框。

活动反思：

大班幼儿已经具备了初步的美术装饰技能，能够尝试有规律地设计并制作单独的横条或竖条“花边纹样”，但是在立体相框上设计并制作4条边围合的“花边纹样”具有肯定的挑战性。孩子们往往照看了2条长边，就忽视了2条短边，因此如何能够考虑周全“左右对称、上下对称、对角对称”等多元组合