网络环境下小学校长管理的新模式获奖科研报告

网络环境下小学校长管理的新模式获奖科研报告摘

要：教学制度的不断完善要求作为学校领导的小学校长需要顺应时代的发展，从而积极根据新课程下的教学制度发展做出正确的决策。在网络如此发达的今天，小学校长的管理也需要顺应时代的发展。本文将会探究如何在网络环境下小学校长对管理的策略，从而为小学的良好发展提供一定的借鉴。

关键词：网络时代;小学校长;管理

在学校发展的过程中校长必须根据学校的实际情况结合教育前沿的信息对学校的管理做出各种各样的正确决策，因而要做好小学校长的管理工作需要领导人不断关注新信息，接受新事物，在管理中正确利用网络，从而提高管理的效率。

一、以人为本，以尊重为正确态度

无论时代如何发展，管理的前提必定是尊重，尤其是在当代社会，“人”成为了管理的中心，因而作为一名小学校长我们应当重视人文关怀。但在当打，仍然存在部分学校过分注重教条主义式的管理，这些学校的管理者并未根据新的课程改革而做出相应的变化。大部分的管理者仍然会制定过于强硬的管理教学措施。例如有的学校为了严禁学生迟到早退从而制定相对严格和严重的处罚措施，。这种方式在一定程度上虽然可以帮助学生养成良好的时间观念，但是却缺乏一定的灵活性。并不是所有的学生在早起后都能够做到學习效率的提高。因而我们就会发现不迟到、早退的要求会造成一个班上学生成绩参差不齐的情况。长期发展，班级中学生的成绩只会出现越来越严重的“两级差异”。这种教条式的管理方式就不能起到非常好的管理效果。

在新时代的管理中，我们应当做到尊重学生与教师。制定相应的管理计划时首先需要了解学生与教师的合理诉求，在了解基本信息时一定要真正地扎根基层，只有这样，我们制定的相应管理措施才可以真正“以理服人”。例如我们可以利用当代方便的网络技术对教师与学生进行问卷调查，从而为我们做出正确的决策提供一定的借鉴。我们平时也可以通过“微信”，QQ等社交软件更便捷地与师生进行联系，从而帮助我们做出更加适时的管理。在管理的过程中学校的校长应当注重换位思考，从而营造相互尊重的环境，只有这样，管理者与教育工作者、学生之间才能够相互理解，增强双方的联系，校长也才能够更好地做出决策。

二、统筹兼顾，抓住管理要害

学校的管理主体很大一部分是在教育工作者身上的。学校要做好管理首先必须要确定管理的目标，然后才能够制定管理的框架。学校一定要重视团队的管理。然后再通过自身的团队曲对学生进行更好的管理。目前许多小学容易出现“本末倒置”的现象——过分加强对学生的管理，忽视对教师的管理。当我们要真正管理好学生时就必须要有一支优质的教育队伍。我们必须要有大局观，明确我们作为领导者自身的使命，不必事必躬亲。这样才能够降低管理难度，提高管理效率。

例如我们可以利用当代网络技术建立学校的教与学平台，在与教师沟通交流中必须了解教师对学校现状的看法和教师的诉求。教师是学生平时在学习生活中接触最多的人，因而我们必须要重视教师的想法，这样才能够帮助我们更好地扎根基层。例如当我们需要做出决策时我们也可以通过网络投票地方式来了解我们决策的服众性，这样一来我们就能够适时、准确地了解教师们的想法。同时在管理的过程中我们必须要做到随机应变。这是对学生管理的重要方式。小学阶段的学生充满了无数的可能性，这就要求我们要了解我们小学的“学风”，了解自身学校学生的脾性。同时也要了解我们的决策在学生身上的反馈情况，这就可以要求教师团队做出相应的报告。这样一来我们就可以更加及时地了解学生的实际情况，从而更加及时地对决策进行相应的变动，提高决策的效率。

三、全面发展，以素质教育的根本目的管理学生

素质教育的基本要求是要学生能够全面发展。这就需要领导者首先要明确素质教育的目标和原则，这样一来才能够保证大方向的准确性。有部分的小学对学生的管理仍然以成绩为主要的标准，这是应试教育的“陋习”。虽然学习成绩可以帮助学校招到更好的生源，但是作为校长我们必须明白我们的决策目的最终是要让学生能够提高自身综合素质，完善自身，为将来的学习生活打好坚实的基础。这样一来才能够更好地重视到学生方方面面的发展。许多教师为了能够提高学生的学习成绩常占用美、音、体等非主科的课堂时间。这种方式实际上会让学生产生较大的排斥心理。音、美、体等课程是为了能够提高学生的综合能力而设置的。这些课程能够为学生提供锻炼各方面能力的机会，同时劳逸结合，提高学习效率。

在新时代，我们要提高学生的综合能力实际上也可以利用网络技术。例如我们可以在教室布置监控，从而更好地方便我们对教师的教学情况进行跟踪，防止教师出现占课、霸课的情况出现。再者我们也可以通过网络学习平台为学生布置除主科外的学习任务，让学生能够有培养自身兴趣的机会。

结语

校长的决策应当以学生为本，以教师为本。学校的制度应当避免过于“教条”。灵活性是当