关于重组班级管理策略的探究获奖科研报告

关于重组班级管理策略的探究获奖科研报告摘要：重组班级情况十分复杂，在前期组班过程中会出现很多问题，并且学生之间需要较长时间的磨合，这使得班主任对班级管理难度加大，对班级管理是一个巨大的挑战。本文只要从如何构建一个强健的班干部队伍、做好学生之间的团结工作、组织开展班级集体活动，增强学生的集体荣誉感、因材施教，注重个体差异等方面对重组班集体管理策略进行探究。

关键词：重组班级；班主任；管理策略

一、重组班级易出现的问题及原因

重组班级顾名思义就是学生由于分科或者分专业需要离开原来的班集体，重新打乱组成的新的班集体。由于原来班集体解散，学生需要重新进入一个相对陌生的环境中，这种陌生的环境对中职班主任和学生的心理都会产生巨大的影响，造成中职班主任对学生的管理工作难度变大，难度远远超过了学生刚刚进入学校时第一次组成的班集体。并且分班重组对学生的心理也会造成巨大的冲击，一些学会产生茫然、无助甚至排斥新班集体的行为，究其原因主要是1、学生在心理上已经将自己归属于旧的班集体，对新班集体缺乏安全感，没办法主动融入到新的班集体。2、由于新班级体刚刚成立，学生缺乏集体荣誉感，学生与学生之间彼此存在戒备心理，甚至对老师缺乏信任。3、学生之间很容易因原有班级的因素形成小团体，拒绝融入到新班级体中。如果班主任不及时进行交流和疏导，那么在后期新班集体的建设和下一步学习工作的开展都是一个巨大的障碍。

二、重组班集体管理策略

1、班干部队伍建设工作至关重要

一个班集体是否团结一心很大程度上取决于班干部小组是否认真负责，作为中职班主任如何合理的安排和管理班干部小组，是需要好好思考的一个问题。重组班集体由于学生来自不同的班集体，想要学生更快的融入到新班级并对班集体产生归属感，一个优秀的班干部小组起着十分重要的带头作用。班干部是班级学生与教师之间沟通的桥梁，能够将班里学生的需求和近期的情况报告给班主任老师，也能及时将班主任老师下达的任务反馈给班里的学生。因此班干部们工作能力的高低、工作方法是否正确影响着班集体的建设速度和建设进程。重组班级的学生经过长达一年的学校生活，已经习惯了旧班级班主任老师的管理模式和各学科教师的教学方法，班干部的主要工作就是能够在尽可能地照顾到大多数学生的习惯的前提下，协助班主任老师制定本班级的规程制度，以便于对班集体日后的统一管理。

2、做好学生之间的团结工作

由于是重组班集体，可能有一些同学之前就是一个班级的，会形成一个个的小团体，这种小团体很大程度上影响了整个班集体的团结。所以要求班主任老师要做学生的心理工作，告诉学生日后大家就是一个新的班集体，大家要携同合作，共同构建属于我们的班集体。在与学生进行交流时，既要不失亲切感又要树立自己在学生中的威望。要使得班集体中的学生拥有共同的目标，为学生创造一个团结的班级氛围，增强学生之间的凝聚力。

3、组织班级集体活动，增强学生的集体荣誉感

对于重组班集体来说，如何快速的形成班级凝聚力、增强学生的集体荣誉感是中职班主任老师应该重点考虑的问题。只有在班级创建的初期将学生的心凝聚在一起，才能更好地开展班级的下一步建设工作。班主任老师要提高班级的凝聚力必须开展一些有利于班级学生团结的特色活动，使得学生身心愉快，能够感受到大家庭的温暖，从而更加热爱这个新的班集体，鼓励班级学生积极地参与到学校组织的一些趣味活动中，如秋季趣味运动会、跳绳比赛、拔河比赛、墙饰设计比赛、主题板报比赛等等，使得学生在活动过程中更加团结一致，增进学生之间的友谊。比如在拔河比赛中，通过本班级与其他班级的学生进行比赛，學生为了胜利能够齐心协力，大家劲儿往一块使，心也慢慢的更加靠近。通过比赛能够增强学生的集体荣誉感。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

4、因材施教，注重个体差异

学生与学生之间都存在个体的差异，重组班集体的学生由于来自于不同的班级，班主任老师对于学生的习惯和特长缺乏了解，所以需要定期与学生进行交流和谈话，了解学生的心理和想法，并且能够让学生从心理感受到老师对学生的关心。班主任老师是一个班级的灵魂，要热爱班集体，爱护班级中的每一个学生，不能因为某个学生学习成绩不好或者不服从班级的管理而忽略他们，对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。要根据每个学生的特点制定相应的教学计划，能够使得学生看到自己的优点和缺点，并且在学习中发挥自己的优点，改正自己的缺点。

三、总结

班主任老师是一个班集体的灵魂，是学校教育教学工作开展的重要依托对象，对于重组班集体，在管理过程中既要看到其缺点，也要看到优势。重组班级需要较长