小学生语文学习兴趣的有效培养获奖科研报告

小学生语文学习兴趣的有效培养获奖科研报告摘

要：无论哪一门学科都离不开兴趣的培养，但是在现在的教育模式的要求下，往往忽略了学生学习兴趣的重要性，只是一味的追求高分数。培养学生的兴趣，不仅仅体现在成绩上，更重要的是它真正的注重思维能力和语文素养。这才是素质教育所要贯彻的教育理念，对于形成一个人格健全的综合性素质人才来说也至关重要。对于小学阶段的学生而言，他们又处在一个思想启蒙的阶段，这时面对语文这门崭新的学科，会有更多的机会去培养学习兴趣。

关键词：小学语文;学习兴趣;趣味游戏;加强互动;随机提问

首先针对小学这种教育低龄化的学生，通过趣味的游戏教学，能够积极的调动起他们的兴趣，能够使他们拥有一个更加良好的课堂学习状態。其次，一定要加强师生之间的互动，只有教师与学生之间进行真正有效的沟通，才能使教师意识到学生的想法，从而给出相应的教学对策。最后教师还能在课上展开随机的提问，尽可能的增加学生的学习动力，本文笔者结合多年教学经验，对小学生语文学习兴趣的有效培养进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、教学结合趣味游戏

小学阶段的学生难免童心未泯，但他们的各个能力都处在十分薄弱的阶段，只有玩是不受拘束的，因此他的自然而然会对游戏产生更多的兴趣，这时将游戏与课堂结合起来，能够积极的调动他们对语文的兴趣。利用学生对游戏的天然亲切感，能够很好的带动其参与到课堂中去，这样就为学生的语文学习奠定了一定的基础。并且能通过趣味游戏，学生也会有拥有一个更好的参与度，这会增强他们的学习效率。对小学阶段的这些学生而言，过于繁重的学习任务往往会适得其反，适度的游戏调节可以很好的照顾到他们的理解能力和学习能力。

例如，在教授《传统节日》时，针对这节课的内容，我会组织学生在课前进行一个系统性的预习，给出相应的问题，使他们寻找答案，比如我国的传统节日都有哪些，它们每个节日对应的特点是什么？然后在课堂上进行随机提问，或者组织抢答。这样能够使而学生将自己的学习成果进行一定的展示，获得成就感和愉悦感。并且我还会设置一些激励措施，以调动其积极性。而二年级的学生往往会有一种较强的表现欲和好胜心，这会更好的激发他们的求知欲。

二、强化课堂师生互动

小学阶段的学生在面对整个世界时，处在一种懵懂无知的状态，他们对于事物的看法往往来自教师和家长。学校教育又主要集中在课堂之上，因此就体现出来了课堂上教师讲课的重要性，所以更加要求师生之间能进行一个有效的互动。这样学生能够真正的理解到，教师所强调的重点，教师也能够尽可能的结合学生能够理解的方式进行调整。这样才能共同进步，形成真正的高效课堂。并且无论对于教师还是学生，这都能够尽可能地提高他们的课堂体验。不会对语文学习产生一种排斥感，而造成恶性循环。

例如，在教授《植物妈妈有办法》时，作者利用拟人化的手法讲述了蒲公英，豌豆等植物的播种方法。十分适合二年级阶段的学生进行理解。这时我首先会提问学生自己所知道的植物有哪些？是否了解他们的种植方式？使他们先进入到本节课的学习中来中来，然后针对文章中所提到的这些植物，提问学生有没有什么特别的印象或者经历可以与大家分享？并且在讲课之后，我会组织学生进行情景演练，来模拟文章中的各个植物进行有感情的朗诵，这样会使他们更加深刻地理解文章的情感。

三、随机提问增加动力

小学阶段的学生因为自己的天性使然，很容易就出现各种各样的课堂问题，这时教师在面对整个班级的教学时不能有失偏颇，仍然要把重点放在课堂进度上。所以如何集中学生的注意力，提高学习动力，也是教师需要不断探索的问题，而通过随机提问就是一种十分有效的措施。学生在面临着不定的危机感时，会拥有一种更大的压迫感。这会潜在的督促他们认真听课，而一旦学生能够参与到课堂中，在教师的逐步引导下他们很容易就进入状态，自然的会忘记教师的提问。

例如，在教授《望庐山瀑布》时，对于这种古诗的学习，学生往往会有一定的排斥心理，因为语言的难度在加大，学生学习起来也会较为吃力。这时我就会针对这篇课文给出相应的学习任务，并且在课堂上进行检查，这样能够给学生施加一定的学习压力。他们更好地完成任务的同时，经过了教师的随机提问，他们会产生一种极为深刻的印象，而这种人深刻印象会帮助他们加深对知识的记忆程度。

总之对于小学阶段的语文课堂而言，培养学生的学习兴趣是十分重要的，也是十分有利的一个阶段。首先可以结合趣味游戏，调动起学生的学习热情，使他们拥有一个更高的参与度。其次，加强课堂上的师生互动，使学生获得一个更加沉浸式