2023年大班科学活动教案

2023年大班科学活动教案大班科学活动教案1

教学目标：

1．相识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的改变。

2．学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。

3．使幼儿对探究自然现象感爱好。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：挂图。

活动过程：

一、出示挂图，幼儿视察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

1．提问：你相识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）

2．秋天到了，你发觉这些树有什么改变？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的改变角度来进行描述）

3．你还知道关于这些树的特殊的隐私吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

二、幼儿视察《小挚友的书秋天多美妙》第16-17页的画面。

1．提问：这些树你相识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么方法相识它的？

2．这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、幼儿进入树林，在找寻相识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的相识。

1．老师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"

2．幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形态等特征来推断、推理）

3．视察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的依次视察）

4．给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。

5．嬉戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的相识。

幼儿聚集在老师身边，老师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小挚友的速度快。

四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园。

并说说喜爱的理由老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

五、绘画：我眼中的树。

1．幼儿绘画。

2．共享沟通，感受树的多样性。

教学反思：

这次活动我结合主题和幼儿一起到户外视察各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小挚友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好挚友。心仪的桃树上开满了五彩缤纷的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。

大班科学活动教案2

活动目标：

1、通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的爱好。

2、引导幼儿相识常见干果，了解其主要特征，及其养分价值。

3、发展幼儿的语言表达实力。

4、增加思维的敏捷性。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动打算：

1.ppt、音乐《摘果子》。

2、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。

活动过程：

一、导入活动

放音乐《摘果子》，激起幼儿爱好。

二、相识干果

1、今日老师给小挚友带来了一个神奇的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！"5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有板栗、核桃、花生……真多呀！。

2、在生活中你们吃过这些果实吗？

老师出示ppt，这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样？吃起来怎么样？吃起来像苹果一样有许多果汁吗？

幼儿说出，皮很硬，果汁很少。

师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁许多的苹果属于水果。

出示ppt，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿视察，他们的壳怎么样？吃的果肉怎么样？

师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。

3、小挚友想一想，还有哪些果实也是干果？幼儿探讨。

师总结：快乐果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。

4、出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。

瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）它们是水果还是干果，为什么？

小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。

三、干果对我们身体的好处

小挚友，相识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？

多吃坚果还可以美肤、健脑、爱护心脑血管健康、抗苍老等好处，但凡事有度，不行贪吃，避开养分过剩引起发胖。补充微量元素。

四、嬉戏：《我是谁》

小挚友们今日兴奋吗？兴奋。那我们一起来玩《我是谁》的嬉戏吧！我来说一下嬉戏规则：当摇铃起先时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小挚友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！我是核桃，核桃是干果！（老师发果实的图片，小挚友贴在胸前。听摇铃音乐！玩嬉戏！）

教学反思

本次科学活动我依据我们班的实际水平与接受实力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”实行相互敬重，协商沟通，共同构建的方式。运用视察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探究实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色艳丽、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不艳丽、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用嬉戏让孩子在轻松，开心的环境中学习，巩固对水果与干果的相识、分类。提高幼儿学习的主动性与爱好；运用提问、探讨发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达实力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感爱好，在活动中幼儿主动地参加，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

大班科学活动教案3

大班科学活动《奇妙的盐水》老师抓住了幼儿的爱好点，从幼儿常见、熟识的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参加学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的发展。

一、材料选择合理有效

科学活动中的材料投放与幼儿的爱好有着相互的亲密作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的爱好和探究欲望，满意幼儿爱好的材料能促进幼儿的思索。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很简单浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽试验现象也是比较明显的，但由于是切开的很简单汲取盐份，浮起来的土豆块汲取盐后又会沉下去，这里面的学问许多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最终我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是试验操作结果明显。能帮助幼儿发觉试验现象，了解科学学问。其次供应水的多少、勺子的大小都不能随意，这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的打算不容忽视，幼儿的爱好主要来自于材料，幼儿的发展更依靠于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，假如能奇妙的投放平安、适量和能激发幼儿探究的材料，那么科学活动肯定会让幼儿感到更精彩。

二、活动过程自主开放

老师创设了宽松的环境氛围，主动为幼儿供应贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料主动互动，体验发觉的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿依据已有阅历说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的留意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探究的欲望。接着进行了两次试验，让幼儿在自己的探究、尝试中发觉现象，然后再揭示其隐含的科学学问。一次次的试验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探究的乐趣，这有助于培育孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的主动性，而且激发了幼儿对科学学问探究的欲望。

活动中幼儿思维活跃，参加的主动性很高，两次试验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。全部的试验结果及其隐含的科学学问都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探究、独立思索，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

三、阅历迁移激发爱好

幼儿主动探究获得相应的科学阅历后，将话题延长到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学学问，拓宽幼儿的学问面，满意幼儿对学问的渴求。活动结束时，老师又将幼儿的探究活动引向深化。一是材料的迁移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究爱好，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培育孩子们在科学活动中的爱好、情感和看法，重在激发幼儿的发觉爱好和探究欲望。最终请各位专家、老师提出珍贵的看法。

大班科学活动教案4

活动目标：

1、以小组形式进行活动，通过有安排的分工合作，体验共同嬉戏的乐趣。

2、探究尝试运用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及运用测量工具的实力。

活动打算：

牛奶盒40个（4份）；卷尺一个；记号笔（红黑各一只）；记录纸；黑板

活动过程：

一、明确任务，形成小组

交代任务，四人一组进行小组嬉戏，并给小组起名。

师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等）

提出嬉戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒必需搭完，铃声响嬉戏结束。

二、初次合作垒高

幼儿垒高，老师巡察。

三、小结初次垒高

胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。

请每组派代表在表格中作好记录。

探讨为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

四、再次垒高

提出新的要求，又高又稳。

五、探讨

1、哪组最高？怎么看出来？

2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

六、第三次垒高，决出冠亚军

幼儿自己测量垒高成果，记录在表格中，决出冠亚军。

探讨用什么标记表示，如五角星、三角形等。

七、集体探讨

怎么样才能垒的高又稳？

高：竖起来的层数越多越高。

稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。

还要小组的成员分工合作。

大班科学活动教案5

教化目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容。

2、知道要学会任何一种本事都是不简单，只有仔细学习才能学好本事。

3、尝试复述故事中的重要情节。学习词：仔细、嘹亮、好听、低哑。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

重点与难点：

重点：理解故事内容。

难点：尝试复述并大胆进行角色表演。

活动打算：

挂图：小公鸡学吹喇叭

活动过程：

一、谈话引发幼儿倾听故事的爱好。

二、让幼儿带着问题看木偶表演。

1、小公鸡去学什么本事?

2、它是和谁学本事的?

3、最终它学会本事吗?

三、听完故事提问刚才的问题。

1、故事的名称叫什么?

2、小公鸡学了几遍，才学会本事?

老师小结：小公鸡刚起先不仔细学习本事，最终它相识到自己的错误，它后来很仔细学习，好好地学，所以它学会了本事。小挚友有时也和小公鸡一样不仔细，老师希望小挚友有错就改。

反思：公鸡是幼儿很熟识的动物，幼儿能较好的说出公鸡的特征，因而发言很活跃，为以下环节打好基础。通过观看木偶表演幼儿很好的理解了故事内容及故事中所发生的事情，很大激发了幼儿学习复述故事的欲望，为情景表演环节打好了基础。

四、观看图片，回忆重要情节。

1、引导幼儿观看图片，讲解并描述图片中故事的内容。

2、尝试表演角色对话，学习词：仔细、嘹亮、好听、低哑。

反思：有了木偶表演环节，在此看图讲解并描述环节，幼儿的参加性较高，基本能依据图片较好的进行讲解并描述活动。

五、角色表演。

1、请个别幼儿复述出故事中人物的对话。

2、老师留意引导幼儿说出故事中人物的对话。

反思：此环节给幼儿很大的空间，幼儿可以依据自己的爱好选择角色进行表演，培育了幼儿的表演实力、语言表达实力。

六、延长活动：

在语言区中投放图片，供幼儿学习、复述故事。

大班科学活动教案6

活动目标：

1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。

2、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。

3、培育幼儿关切和爱护环境的意识。

活动打算：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

2、自摄的有关空气污染的录像片。

活动过程：

（一）感知空气的存在及其特性

1、小挚友，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。

2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕还有别的东西吗？猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？

我们来试一试，杯子里究竟有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？

杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。

3、你们能望见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，杯里究竟是一种什么东西呢？请小挚友细致看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（学习词：空气）。

4、请小挚友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿快速将袋口拧紧，用手渐渐向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？（空气）。

5、你们刚才在哪里捉到了空气？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？

小结：我们的四周充溢着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小挚友通常认为我们四周没有东西。

（二）相识空气的作用

1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？

2、请小挚友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？

3、除了我们人须要空气外，还有谁也须要空气？

小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都须要空气。

（三）了解空气遭遇污染的状况及其危害性

1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了改变，下面请小挚友们仔细看录像，想想这些事情对空气有没有影响？

2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染；镜头二：汽车排出的废气对空气的污染；镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头四：工厂烟囱排放的黑烟；镜头五：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

3、探讨：刚才我们看到了许多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

小结：假如我们吸入了被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

4、那如何让我们身边的空气变得更簇新清洁呢？

改善空气质量的方法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。

（四）嬉戏《气球火箭》

1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走？

2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？

3、师生共同嬉戏数次结束。

大班科学活动教案7

活动目标：

1．相识螃蟹的外形特征，能辨别雌雄。

2．了解螃蟹的生活习性：横着走、吐泡泡。

3．能用多种方式表达探究活动的发觉。

活动打算：

1．与螃蟹相关的资料。

2．螃蟹的图片。

活动过程：

一、谈话：

你吃过螃蟹吗？说一说：你吃的螃蟹是什么样子的？味道怎么样？是从哪里来的？

了解我们的家乡赣榆就在大海边，大海是螃蟹的家，螃蟹是我们家乡的特产。

二、视察、相识螃蟹

1.请幼儿细致视察螃蟹的图片并说出螃蟹有哪些特征？

（1）8只脚。

（2）1个壳。

壳壳是什么形态的？（椭圆形）壳壳摸上去是什么感觉？（硬硬的）

硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲，爱护着螃蟹不能损害它。

（3）2只“螯”

两只大钳子有好听的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？

螯是螃蟹的武器，当螃蟹遇到敌人时，它就挥动着两只大螯抗拒，让敌人经常它螯的味道。

（4）我们生活中常用的许多物品就是依据螃蟹的两只大螯独创的，你知道是什么东西吗？（夹子，老虎钳，剪刀）

5.利用图片，让幼儿辨别雌雄。

（1）每只螃蟹长的都一样吗？其实螃蟹还有它的小隐私呢。不过这样可看不出来，我们把它翻个个儿。（腹部图片）

（2）你发觉了什么隐私，告知大家。

一只螃蟹的肚皮是椭圆形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的。

（3）相识螃蟹的“脐”。

我们每个人都有小肚脐，可爱的螃蟹也有啊。两只螃蟹的脐长的一样吗？

一只螃蟹的脐是尖尖的，像什么形态？（三角形）

一只螃蟹的脐是什么形？（椭圆形）

（4)我们人类分为男生和女生，小鸡分为公鸡和母鸡，那么螃蟹呢？我们说雄、雌。

三角形脐——雄螃蟹

椭圆形脐——雌螃蟹

（5）出示多张图片，快速回答图中螃蟹的雄雌。

三、了解螃蟹的生活习性。

1．播放螃蟹吐泡泡的图片。

螃蟹这是在干什么呢？它为什么要吐泡泡呢？

老师小结：人们都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬壳壳的里面。腮里装着好多水。当螃蟹呼吸的时候，连腮里的水也带了出来，呼成了小泡泡，看起来就像一个淘气的孩子在吹泡泡。

四、了解螃蟹的养分价值和运用方法：

你吃过螃蟹吗？螃蟹的味道怎样？

了解螃蟹是一种肉味鲜美，养分丰富的美食以及食用螃蟹的留意事项，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的时候蘸姜和醋吃可以驱寒。

螃蟹的鳃、沙包、内脏含有大量细菌和毒素，吃时肯定要去掉；吃螃蟹不行饮用冷饮会导致腹泻等等。

五、音乐嬉戏：

学学小螃蟹，在音乐声中幼儿学学螃蟹横着爬行以及在水里吐泡泡的样子。

活动延长：

将师生收集的关于螃蟹的资料和图片放在科学区里，让幼儿了解更多的与螃蟹相关的学问。

大班科学活动教案8

一、活动目标：

1．通过尝试活动，使幼儿发觉肥皂的外形特处和用途。

2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。

3．通过吹泡泡活动，增加幼儿的乐趣。

二、活动打算

1．形态、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2．脏手绢若干，脸盆四只。

3．吹泡泡玩具人手一个。

三、活动过程

（一）、尝试一：引导幼儿视察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂

1．请小挚友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形态、什么颜色、什么味道。

2．幼儿动手尝试，老师引导、激励幼儿运用不同的感官司进行尝试。

3．请幼儿相互说一说自己的发觉，并激励幼儿把自己的发觉介绍给大家。

4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形态，各种各样的味道。

（二）、尝试二：洗手间

1．供应四盆水，肥皂若干

老师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？

2．幼儿尝试洗手绢，老师个别指导，同时引导幼儿视察洗的过程中手绢和水的改变，感知肥皂的用途。

3．探讨：肥皂的用途。

4．总结。

（三）、尝试三：嬉戏“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并激励幼儿吹出又大又多的泡泡。

小挚友在快乐中结束活动。

探究求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。

2、活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。

3、活动过程：

1）沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。

3）探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的`又快又准的一组为胜。

4、活动延长：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。

大班科学活动教案9

活动目标：

1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来便利。

2、能关注生活中的先进科技产品。

3、有操作现代通讯工具的爱好，乐于与他人沟通。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

活动过程：

一、共享沟通，幼儿介绍自己相识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

1、老师和小挚友在幼儿园上课，突然想起一件事要告知小挚友的妈妈，应当用什么通讯工具？还有什么好方法？

2、依据已有阅历，让幼儿回忆、讲解并描述电话机、手机的运用方法，了解其用途。

(1)你们打过电话吗？你是怎样打电话的？

(2)你给谁打过电话？为什么事情打电话？

(3)还有什么特别状况也须要打电话？

(4)像这些紧急电话能随意打吗？为什么？

三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿学问面。

(1)你们还见过或打过哪些电话？

(2)除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？(幼儿讲解并描述后看录像)

(3)这些东西都是干什么用的？

(4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处？(便利、传递消息速度快)

四、激发幼儿的发散性思维和创建、独创的欲望。

科学家们可真聪慧，独创了这么多的通讯工具，我们小挚友也来做个小小独创家，你想设计什么通讯工具？

时间不早了，你可以把你的独创用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e—mail地址，我等着你们的独创哦！

活动反思：

1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，相识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分相识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的便利和欢乐。本节课学生主动性高，充分与别的小挚友沟通，达到了预设的目标。

2、只有个别孩子好像沟通的较少，可能是打算的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的学问，让每个孩子都有所收获。

大班科学活动教案10

一、活动目标：

1、初步感知瓶子里水位凹凸改变与水量和石子的大小、数量的关系。

2、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

二、活动打算：

1、乌鸦喝水的故事。

2、分组，每组3人。2人做试验，1人记录。瓶子若干（保证两个相同的），大小不一的石子若干，试验记录表若干。

三、活动过程：

（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动

师：乌鸦一起先喝到水了么，后来是怎样喝到水的呢？……

师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做试验。

（二）第一次试验：目标：水位上升与水量关系。

（1）每组2个瓶子，水量分别为：很少（三分之一）、一半，在瓶子上做好水位。

三个人一组合作做试验,激励幼儿将石子放入瓶子中进行验证，并激励孩子将试验结果记录下来。

（2）展示每个小组的记录结果，并激励幼儿说出自己的试验结果。

（3）小结：假如瓶子里的水很少，就算放许多的石子乌鸦也喝不到水。

（三)探究乌鸦用的石子大小与投放数量之间的关系。

师：乌鸦向瓶子里投石子，假如石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗？

（2）幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录运用的石子的数量。

（3）激励幼儿讲解并描述自己的试验结果。

（4）小结：石子大，乌鸦投放数量很少的石子就能喝到水。石子小，乌鸦须要投放许多的石子才能喝到水。

（四）延长：乌鸦还能用其他的方法喝到水吗？

（1）出示打算好的材料：布、积木、棉花，幼儿选择材进行对比试验，看看哪一种材料能让水位上升。

（2）沟通小组试验结果，激发幼儿进一步探究愿望。

反思：

通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，激励孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。

大班科学活动教案11

1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作实力。

3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、集体活动前让幼儿出去视察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

一、激趣导入，引发思索。

师：这几天，你们去找植物了吗？肯定看到了很多植物吧！谁来讲给大家听听。（幼儿描述自己看到的植物。）

师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千姿百态。

师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。）

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经验，促进了幼儿课前的视察和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的爱好。多媒体的恰当运用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探究，自主建构。

1、发觉种子（幼儿自由视察、交谈，老师参加探讨。）

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小挚友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？

（供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。）

师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢？（果实）我们把它切开后会发觉什么？

（与幼儿一起切苹果）苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢？我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子（老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开）。

师：种子有什么用呢？这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么改变（课件演示黄豆发芽、生长的过程）。

2、了解植物身体的各部分

（1）拼植物

师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢？

（2）幼儿展示并介绍自己拼的植物

师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？

师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子（放课件）有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。

[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作实力、表达实力也得到了提升。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。]

三、操作实践．加深相识。

1、幼儿自由讲解并描述，老师参加讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？

2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。（给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）

3、各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本驾驭了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合实力，培育了爱劳动意识，也让幼儿相识到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延长

师；小挚友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？

师：只要留心视察，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小挚友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？（活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。）

在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感爱好，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有许多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想视察一下植物呢？学生当时是很兴奋的。

我当时提问：你从那几个地方进行视察呢？视察的过程中，要留意什么问题呢？首先在小组内进行思索探讨。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地视察，探讨。

学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组探讨叶，有的探讨植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训须要加强，主动的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便接着有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育学生的合作实力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求进行记录。这个很好。

在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是须要将自己的记录进行整理这样须要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生学问结构就较为完善了。

大班科学活动教案12

活动目标：

1.在操作、探究活动中积累有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的爱好和探究欲望。

2.尝试运用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3.主动参加探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的发觉。

4.对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动打算：

1.师幼共同收集可转动的风车。

2.呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

3.绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活动过程：

一、导入部分

1.播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

2.老师："刚才老师、小挚友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动？"

老师："是什么力气让它转起来的？"

3.假如老师不动，小挚友有什么方法让老师手上的风车转动起来，小挚友想一想。

二、幼儿操作探究，发觉转动的各种好玩现象

1.幼儿自由操作课转动的物品，视察感知转动的好玩现象。

师：今日老师要请小挚友玩很多好自己的东西，每个小挚友选择一样东西，拿到中间试一试，你是用什么方法转动的？但玩之前老师有个约定，当小挚友听到音乐时，就将物品放回原处。

2.幼儿操作探究，师视察并与幼儿沟通。

3.沟通与共享，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知小挚友。

小结：这些东西都会转动。

三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。

师：想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？

1.洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。

2.风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

3.时钟里面的指针会转动，它可以告知我们现在几点了。

小结：小挚友说的真好，转动的确给我们的生活带来了许多便利之处。

四、探究让本身不能转动的物体转动起来。

1.师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小挚友找一找不会转动的物体，那么哪个小挚友能不能想方法让不能转动的物体转动起来？

2.小挚友看看老师。这是什么？（代表什么意思）数字、剪刀、兔子耳朵？还代表两件东西，还可以代表胜利，你们想胜利吗？

现在我要请小挚友选两件东西，想方法让它转动起来。老师为你们打算了好多不简单转动的东西，请小挚友想方法让他们转动起来，你可以一个人探究，也可以和小挚友一起来。

3.幼儿操作探究，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

4.集体沟通与共享。

师：我发觉小挚友想了很多方法，让那些不能转动的东西转动起来了，现在谁情愿讲你探究的最好玩的方法告知其他小挚友？

（评价语）：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

五、结束活动

刚才小挚友都想出了很多好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更长久呢？请小挚友在课外接着探究并把你们的发觉告知你们的好挚友或者爸爸妈妈。

大班科学活动教案13

活动目标

1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。

活动打算

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。PPT

活动过程

一、介绍果实、激发爱好。

1、老师：今日每个小挚友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

长得怎么样？

（讲解并描述名称及外形特征）

2、激发幼儿找寻种子的爱好。

（1）老师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小挚友们帮老师想想方法。

（2）老师：有小挚友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、老师与幼儿沟通探讨结果。

二、探究记录、找寻种子。

1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探究找寻种子，老师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、形态、大小都不一样，种子真好玩！

三、幼儿仿照、种子排列。

1、老师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小挚友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿仿照种子的排列。

3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、老师：小挚友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子

藏在哪里呢？希望小挚友也能去找一找，好吗？

大班科学活动教案14

教学目标:

1、了解火箭的基本结构，探究圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。

2、感知火箭升空的缘由，能大胆尝试并分析火箭上升的各种因素。

3、尝试用多种材料自制火箭，发展幼儿的动手及想象实力、激发幼儿探究航空学问的爱好，

4、主动与同伴共享、沟通自己的发觉。

教学打算:

1、孩子对火箭的爱好及初步的了解。

2、火箭模型，幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。

3、多媒体课件《火箭上天》

重点:探究圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小，尝试自制小火箭。

难点:火箭头的制作和各部分的粘贴，,探究让小火箭飞高的方法

教学过程:

一、提问导入主题，激发幼儿爱好

1、提问导入:你见到过火箭吗？在什么地方见过？你见到过的火箭是什么样子的？激发幼儿学习爱好。

2、观看课件。老师与大家探讨有关“神七”的话题，小挚友知道，神舟七号的胜利放射，多亏了小火箭的本事。那小挚友想不想和飞行员那样飞上太空呢？我们自己来设计制作小火箭，好吗？

二、视察探讨，探讨制作方法，学习制作航天火箭

1、观看课件后半部分，说说火箭的主要结构。师:火箭是什么样子的？它是怎么放射出去的？你想不想自己设计一个能飞上天的火箭？

2、老师示范制作，幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的？老师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头；让箭体和火箭头相亲相爱在一起。