《商中间有0除法》数学教案二-启发学生思维提升学习效果2_第1页
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第页共页《商中间有0除法》数学教案二——启发学生思维，提升学习效果2提升学习效果数学是一门需要良好思维能力和学习习惯的学科，而对于学生来说，他们往往对数学产生恐惧心理，更多的是针对难题，以及理解不透彻的概念。建立一套良好的教学计划，直接影响学生的学习效果和兴趣。而《商中间有0除法》数学教案二就是一套非常优秀的计划，它旨在启发学生思维，提升学习效果，让学生爱上数学。教学目标本教案的教学目标是：引导学生理解商中间有0的除法概念，掌握套用公式计算商，培养学生发散思维、探索发现和解决问题的能力，提升数学运算技巧和方法，培养数学兴趣。教学方法基于本教案的教学目标，我们采用了“导入-讲解-练习-总结”四步骤的教学方法：1导入在导入环节，教师引导学生思考商中间有0的除法概念，激发学生学习兴趣。例如：用两的2进制、3进制以及10进制表示“二十一”。有一道长为10米的墙，要用2.5米长的木板覆盖，需要用几块木板？商中间有0，该怎么处理？2.2讲解在讲解环节，教师通过示范和讲解公式规则，引导学生理解商中间有0的除法概念，确保学生掌握套用公式计算商的方法。例如：商中间有0的除法公式：被除数÷除数=商…余数，商是多少？余数是多少？强调商是多少有其意义：在日常生活中，我们会接触到许多的几率和比例问题，这些问题都涉及到商，并且商可能为0，因此理解商中间有0的除法概念至关重要。2.3练习在练习环节，学生将在教师的指导下，独立完成一些商中间有0的除法计算题目，以掌握商中间有0的除法计算方法，并培养其发散思维和问题解决能力。例如：例题1：把9万5998元减去2万800元再除以468，其商是否整数？为什么？例题2：一位登山爱好者同时持有不同比例的蛋白质棒，这些棒每分钟的消耗量各不相同。此外，由于登山时长和海拔高低不同，消耗量随时有变。在一次山峰攀登中，当他的一个棒的消耗量已经达到了其余棒的三倍时，他应该放弃这个棒吗？2.4总结在本环节，教师将总结今天教学内容，并用例题展示学生正确解题思路。例如：商中间有0的除法计算公式商中间有0的解题思路方法3.教学效果经过教师的科学指导，学生在本教学案中都得到了良好的训练，并且有了不小的提高。通过各种练习，学生从中受益，掌握了商中间有0的除法概念，掌握了套用公式计算商的方法，掌握了发散思

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