部编高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件18张

涉江采芙蓉教学目标：1、品味意象，体会诗歌深沉真挚的情感

2、诵读诗歌，品味诗歌语言的含蓄隽永

3、了解《古诗十九首》的文学常识教学重难点：品味意象，体会情感的深沉含蓄《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》（其一），《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，是中国古代文人的五言诗选辑，从内容来看，主要写的是作者的失意与哀伤，写游子和思妇的离愁别绪和思乡离别之情，《古诗十九首》惯常以第一句诗为题。抒发了人生最基本的几种情感和思绪，钟嵘在《诗品》中称其“惊心动魄，一字千金”。因其善于运用典故和比喻，有极高艺术成就，被称为“五言之冠冕”。整体感知全班一起大声诵读，这首诗讲了一个什么故事？同心而离居一对男女恋人分离相互思念对方的故事是谁在江边采芙蓉？这是一首___________的诗？品读诗歌涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。谁能用自己的语言描绘这四句诗所展现的图景？涉江？渡江？（坐着船过河）涉：蹚水过河清清的江水缓缓流淌，对岸长满兰草的沼泽地里芳草萋萋，一位女子赤足走在浅浅的江水中，江水轻轻地划过她的肌肤，也牵动着她的心。“涉”字让我们感受到了江水划过肌肤的细腻的触感，这种细腻的触感和主人公的内心情感是交融在一起的，而如果是坐船过河，主人公的心还是思念的心，但情感就没有那么真挚了。女子涉江的画面中有哪些意象？芙蓉、芳草在这长满兰草的水泽中，主人公为什么单就采“芙蓉”呢？周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”朱自清《荷塘月色》“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，采莲的是少年的女子，采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”芙蓉称之为“荷花”最早出现在《诗经》“山有扶苏，隰有荷华”，《离骚》中称之为“芙蓉”，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”爱情、相思、忠贞、高洁

质疑深思1、前两句是欢乐的采莲场景，后两句的情感却突然悲伤

以乐景衬哀情去掉“兰泽多芳草”，写成“涉江采芙蓉，采之欲遗谁，所思在远道”对文意是否有影响？2、“采之欲遗谁”是否能改成“采之遗远道”？难道她真的不知道要送给谁吗？情感表达更加含蓄委婉，更加重了离别却不能相聚的忧思读时前两句愉快轻松、后两句忧郁低沉还顾望旧乡，长路漫浩浩诗歌是浓缩的想象，散文是将这种想象铺展开来，于是有了情节、有了人物，有了人物的一颦一笑，一思一虑，请充分发挥想象，用散文化的语言改写这两句诗。这个刚与妻子分别，还在远道上的男子，离家越来越远，一边走一边______________,心中充满了对爱人的思念，他又望着前方的漫漫长路，心想：_____________________。这个刚与妻子分别，还在远道上的男子，离家越来越远，一边走一边回头深情地望着走过的无穷无尽的路，心中充满了对爱人的思念，他又望着前方漫漫的长路，心想：哪里才是我的归宿啊。你觉得这两句诗中哪些词语用得最为传神，最能传达出这位男子的情感？还顾、望动态描写，画面感，边走边回头望，加重了思念之情，突显了内心的悲哀漫浩浩，叠词，富有音韵美，“浩浩”给人以烟波浩渺，前路茫茫的感觉，不仅突出了路的漫长，更让人感到无尽的忧伤重读望，读出望的深沉这首诗的抒情主人公是谁？“还顾望旧乡，长路漫浩浩”不仅是男子在思念家乡的妻子，同时还是这位女子的想象，思念着远方的丈夫。更加重了相爱却不能相守的忧思。对面落笔，悬想涉江采芙蓉，目的已不是为了送到远方自己爱人的手上，因为早已知道无从可送。还顾望旧乡，并没有缓解忧思的焦虑，而是有了更深沉的悲伤。到此，郁积多年的苦痛喷薄而出：同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老

钟嵘《诗品》“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金”能否改成“同心离居，忧伤终老”？而：却，把夫妇间相爱却不能相守，想念却不能相见的黯然的心情表现得淋漓尽致，以：连接忧伤和终老，把忧伤所跨越的时间的绵长表现了出来夫妇二人共同发出的哀叹回顾全诗意境高洁清幽情感含蓄蕴藉悬想——对面落笔的手法课后延伸请大家赏析《古诗十九首》中的