第21课 《己亥杂诗》 课件

《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。第21课己亥杂诗龚自珍1.朗读诗歌，理解诗歌大意。2.品读诗歌，鉴赏诗歌意象，理解诗中的哲理。3.背诵诗歌，评价诗人表达的思想情感。01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：龚自珍（1792年—1841年），字璱人，号定庵。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。仁和（今浙江杭州）人。01晓常识《己亥杂诗》《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称《己亥杂诗》。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。02知背景道光十九年(1839)，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共"得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也"(《与吴虹生书》)，写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。03夯基础（1）读准字音己亥（

）吟鞭（

）hàibiān（2）词语解释浩荡离愁:吟鞭:落红:离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。诗人的马鞭。落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。04识文本1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。2.根据注释，疏通诗意。04识文本1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。己亥杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。04识文本2.根据注释，疏通诗意。浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。1.诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？

下笔一个“浩荡”,形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。2.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”?因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一句有什么深刻含义？作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀。移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。离别的忧伤,解甲归田的惆怅感情：比喻明志，表达作者仍要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神。归途的轻松愉快与豪迈积极的人生态度4.诗中写出了作者几种心境？全诗抒发作者怎样的情感？通过对本课的学习，你有什么收获呢？辞官南归不甘沉沦为国效力表明心志失落离愁甘愿奉献离情浩荡肠断天涯落红有情化泥护花己亥杂诗“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征，对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。1.选择题请使用DCF。2.阅读下面这首诗，完成后面的题目。己亥杂诗少年击剑更吹箭，剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象?【参考答案】既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。（或既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象）古代描写落花的诗句流水落花春去也，天上人间。——李煜

1.一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华