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文档简介

第一课时古代诗歌四首反复诵读并熟练背诵《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。一品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。二体味曹操、李白诗中所表达的思想感情。三学习目标《观沧海》导入品读诗的意境自由诵读并背诵目录导入

1.走进作者曹操（155—220),字孟德，沛国谯郡(今安徽亳州)人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。汉献帝建安十二年（207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登上秦皇、汉武当年也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情，写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。2.朗读。（1）教师范读，学生听准字音、停顿。（2）学生齐读，教师指出其不足之处。（3）学生自读，读出自己的理解。品读诗的意境

1.同学们，透过诗，你们看见了什么？“水何澹澹，山岛竦峙”从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。“树木丛生，百草丰茂”写山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。“秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海波澜壮阔的气势。

2.同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。3.同学们，透过诗，你们感受到了什么？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，能见出诗人胸怀之博大；“日月之行”四句写大海，全用虚写，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。自由诵读并背诵全诗东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入诵读拓展目录导入

1.走进作者李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。他是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉。与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使其诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。代表诗作有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。2.释题。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于唐玄宗天宝十二载(753)。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。体裁：七言绝句，送别诗。诵读角度一：反复诵读，概括全诗的内容。眼见落尽的柳絮，耳闻子规哀鸣，本已撩人愁思，却又传来好友被贬的消息，借明月表达对友人的思念之情。角度二：分句诵读，讲析字词、结构、写法、主题。1.写到的景色。（杨花、子规）2.景物的特点杨花：百花凋零的暮春景象之一；子规：啼叫声哀怨（不如归去），此景暗含了友人漂泊远方的羁旅之苦。3.事件。又传来好友被贬偏远地方的消息4.友人远去，诗人的情感何以寄托？我寄愁心与明月角度三：全文背诵，探讨诗人在诗中表达的情感。表达对友人的思念与同情。拓展1

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