初中物理探究实验问题解疑高等教育

1/1初中物理探究实验问题解疑-高等教育

学校物理探究试验问题解疑资料来源人教社出版的《物理思与行：2023中考考前专刊》(2023年第5期总第50期)

一、探究声音的产生1.试验中，为什么要用各种不同的物体发声？用各种不同的物体发声，使总结出的发声体的共同特征更具有普遍性。2.试验中如何观看发声体的振动？让正在发声的物体接触较小、较轻的物体，使其振动，将发声体的振动“放大”,便于观看。3.在观看发声体振动时应用了什么方法？应用了转化法。试验结论：声音是由物体振动产生的。

二、探究声音的传播1.在探究固体传声的试验中，为什么将两张课桌紧紧地挨在一起？只有紧紧地挨在一起，才能使声音完全在固体中播。2.在探究固体传声的试验中，为什么要轻小扣面？小扣桌面可防止声音过大，尽量避开声音在空气中传播。3.在探究“真空不能传声”的试验中应用了什么方法？应用了抱负试验法。试验结论：声音的传播需要介质。

三、探究光的反射定律1.试验中可折转的光屏的作用是什么？显示光的传播路径；探究反射光线、入射光线和法线是否共面。2.试验时，为什么要求在光屏上用笔描出入射光线和反射光线的迹？是为了便于得出反射角和入射角的大小关系。3.试验中，将另一纸板沿ON向前或向后折会发觉什么现象？这说明什么？会发觉只有当两纸板在同一平面上时，纸板上才会同时消失入射光线和反射光线，这说明：反射光线、入射光线和法线是在同一平面内。4.试验中，为什么要多次转变入射光的方向，记录并比较两角的小？多次测量是为了使得出的结论“反射角等于入射角”更普遍，更有说服力。试验结论：光的反射定律：反射光线、入射光线和法线是在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。

四、探究凸透镜成像规律1.试验中如何粗略测量凸透镜的焦距？将凸透镜正对着太阳光，在另一侧找到一最小的亮点，即为焦点，测出焦点到凸透镜的距离，即为焦距。2.为了使像呈现在光屏中心，如何调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置？调整烛焰的焰心、凸透镜的光心和光屏的中心在同一高度，可使像成在光屏中心。3.试验过程中如何转变蜡烛、凸透镜和光屏的位置？凸透镜不动，将蜡烛从远及近靠近透镜，光屏则相应的远离凸透镜，直到光屏上呈现清楚的像为止。4.若用遮光板遮住凸透镜的一部分，成像如何？光屏上成的像还是完整的，只是像变暗了些。

五、探究串并联电路的电流和电压的规律1.试验中为什么要选用规格不同的两个小灯泡并分别测量两

次结果？若小灯泡规格相同，无论串联还是并联，通过灯泡的电流或灯泡两端的电压都是相等的，无法得出试验结论；进行多次测量避开试验的偶然性，使试验结论更具有普遍性。2.试验中如何选择电流表或电压表的量程？可依据供应的电源，依据欧姆定律估测所测电流或电压的大小，再选择；也可采纳试触法选择合适的量程。3.试验开头，当开关闭合时，发觉电表的指针反向偏转，说明试验有什么问题？电表的“+、”、“-”接线柱接反了。4.通过试验可得出什么结论？串联电路：电路中电流到处相等(I=I1=I2);电路的总电压(电源电压)等于各部分电路两端电压之和(U=U1+U2)。并联电路：电路的总电路等于各支路电流之和(I=I1+I2);各支路两端电压相等且都等于电路的总电压(电源电压)U=U1=U2。

六、探究电流跟电阻、电压的关系1.试验中为什么对不同的各电阻进行多次测量？可避开试验的偶然性和特别性，使试验得出的结论更具有普遍性。2.在连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于什么位置？将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，这样可使电路中电阻最大，电流最小，起到爱护电路的作用。3.该试验主要应用了什么物理方法？主要应用了掌握变量法和图像法。试验结论：电压肯定时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比，电阻肯定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

七、测量小灯泡的电阻1.试验室测电阻通常用什么方法？其原理是什么？用电压表和电流表测电阻(伏安法);原理：I=U/R2.试验中，滑动变阻器的作用是什么？爱护电路；能便利地转变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流。3.在不同的电压下测得的同一只小灯泡的电阻值并不相同，为什么？试验说明，灯丝的电阻随温度的变化而变化。

八、测量小灯泡的电功率1.测量小灯泡的电功率的原理图是什么？如图所示：2.试验中如何选择电压表和电流表的量程？电表的量程参照小灯泡的额定电压和额定电流，选择大于额定电压和额定电流的量程。3.试验中滑动变阻器的作用是什么？爱护电路；调整小灯泡两端的电压，使其电压值满意略低于、等于或略高于额定电压。4.试验中，闭合开关，调整滑动变阻器滑片的位置时，发觉小灯泡的亮度比较暗且没有发生变化，缘由可能是什么？滑动变阻器没有起到变阻的作用，导线接到了电阻丝两端的接线柱上。应在闭合开关前，导线一端连变阻器的金属杆，一端连电阻丝，且滑片位于阻值最大位置。5.能否多次测量求出电功率的平均值作为小灯泡的额定

功率？不能，由于在不同的电压下小灯泡的电功率不同，小灯泡的电功率随两端电压的变化而变化。

九、探究影响电磁铁磁性强弱的因素1.试验中采纳什么方法来推断电磁铁的磁性强弱？通过观看吸引曲别针的数目多少，显示磁性的强弱。2.试验中滑动变阻器的作用是什么？爱护电路；转变电磁铁中电流的大小。3.试验中，两个电磁铁为什么要串联？串联是要掌握电流相同，用来探究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系。4.试验中应用了哪些物理方法？应用了掌握变量法和转换法。试验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素：线圈的匝数和电流的大小。

十、探究电磁感应现象1.试验中，由于产生的感应电流较小，应实行什么措施使现象明显？尽量选用磁性强的蹄形磁体；用导线制成的矩形多匝线圈替代单根导线；切割磁感线时，垂直且尽量快速。2.试验中，为什么使导线在磁场中沿不同的方向运动？便于总结出产生感应电流的条件之一——导体做切割磁感线运动；得出产生感应电流的方向和切割磁感线运动的方向的关系。3.试验中，为什么要调换磁体的磁极？目的是讨论感应电流的方向和磁场的方向的关系。试验结论：产生感应电流的条件：导体是闭合电路的一部分；导体在磁场中做切割磁感线运动。

十一、探究同种物质的质量与体积的关系1.试验中对所选用的固体物质有什么要求？所选择用的固体物质必需具备三个条件：同种材料；质地匀称；实心。2.试验中为什么对同一物质多次测出质量和体积的对应值？试验中为什么还要换用不同的物质多次测量？这样做的目的是：使试验结论更具有普遍性，避开试验的偶然性和特别性。3.试验中，除了利用掌握变量法掌握同种物质外，还用到了什么方法？还用到了图像法，其特点是：形象、直观，便于得出试验结论。4.通过试验可得出什么结论？同种物质的质量和体积成正比(即质量和体积的比值不变);不同物质的质量和体积的比值一般不同。

十二、测量固体和液体的密度1.测量固体密度时为什么要求先测质量后测体积？若先测体积后，其表面会沾有少量的水，使测得的质量偏大，使误差增大。2.在测量固体体积时，量筒中要倒入适量的水，适量的标准是什么？以固体全部浸没为宜，且能精确     便利读数。3.测量固体体积时，若所测固体不沉入水怎么办？采纳“针压法”或“沉坠法”使其浸没水中，测出体积。4.试验中如何测量盐水的体积和质量？①先用天平测出小烧杯和盐水的总质量m1;②将小烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，登记

量筒中盐水的体积V;③再用天平测出小烧杯和剩余盐水的总质量m2;④量筒中盐水的质量m=m1-m2。

十三、探究阻力对物体运动的影响1.试验中，为什么每次都让小车从斜面的顶端开头滑下？这样可使小车从斜面滑下到开头做水平运动时的速度相同。2.试验中怎样表现阻力的大小？阻力小，小车在水平面上运动的距离大；阻力大，小车在水平面上运动的距离小。3.试验中过程中主要应用了什么讨论方法？应用了掌握变量法和抱负试验法。

十四、探究二力平衡的条件1.试验中，如何转变力的大小？通过加减盘中砝码的个数来转变力的大小。2.在试验中，把小车转过一个角度，这一操作的目的是什么？探究不在同一条直线上的两个力对物体平衡的影响。3.试验中，在桌面左右两边各有一个滑轮，且两边都有小盘，在小盘中放砝码，这样操作的目的是什么？作用在同一物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡。可简记为：“同体、等大、反向、共线”。

十五、探究摩擦力大小与什么因素有关1.试验中为什么要求匀速拉动木块？匀速拉动时，木块在水平方向受平衡力作用，即木块受到的摩擦力和拉力是一对平衡力，则拉力的大小等于摩擦力的大小。2.试验中如何转变接触面所受的压力的大小？通过转变放在木块上的砝码的数量。3.试验中如何转变接触面的粗糙程度？分别让木块在棉布、毛巾、木板上匀速运动。4.试验主要应用了什么讨论方法？主要应用了掌握变量法。5.通过试验探究可得出什么结论？滑动摩擦力的大小与压力有关，在其他条件相同时，压力越大，摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

十六、探究影响压力作用效果的因素1.在试验中，如何体现压力的作用效果？用泡沫塑料(或海绵)被压下的深浅来显示压力的作用效果。2.试验中应用了什么讨论方法？应用了掌握变量法和转换法3.试验中用海绵效果更好，为什么？由于海绵简单发生弹性形变，简单观看试验效果。试验结论：受力面积肯定时，压力的作用效果与压力的大小有关；压力肯定时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。

十七、探究液体内部压强的特点1.探究液体压强特点的仪器是什么？它怎样显示压强的大小？压强计；通过压强计U形管两侧液面的高度差显示压强的大小。2.怎样探究液体压强与深度的关系？将压强计的探头依次放入同种液体不同深度的地方，观看U形管两侧的水面高度差。3

.如何探究液体向各个方向的压强大小的关系？保持探头在同种液体中深度不变，转变探头的朝向，观看U形管两侧水面的高度差。4.如何探究液体压强与密度的关系？将探头分别放入不同液体的同一深度处，观看U形管两侧的水面高度差。试验结论：①液体内部朝各个方向都有压强；②在同种液体同一深度，各个方向压强相等，深度增大，压强增大；③液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

十八、探究浮力的大小等于什么1.试验中，怎样求出浮力的大小？又怎样求出G排的大小？用称重法求浮力，F浮=G物-F;G排=G总-G桶。2、试验中对物块的选取有什么要求？物块不能太重，以免超过测力计量程；物块不能吸水；物块的密度大于水的密度，便于测浮力。3、试验中若烧杯中的水未加满，会对试验有什么影响？会使所测物体排开的水所受的重力偏小。4.试验中为什么要先测物块所受的重力和空杯所受的重力？物体变湿后再测重力，会因物体沾水使测量值偏大；假如倒入水后再测空杯重力，会因杯子上沾水而使所测空杯重力偏大。5.通过探究可得出什么结论？浸在液体中的物体受到的浮力，大小等于它所排开的液体所受的重力，即F浮=G排。

十九、探究斜面的机械效率1.试验中要用到哪些器材？器材有：长木板、木块、刻度尺、弹簧测力计。2.在试验中，为什么要用弹簧测力计匀速拉动物体？这样可以使弹簧测力计示数稳定，便于读出拉力的大小。3.在试验中，省力的多少与斜面的倾斜程度有什么关系？在斜面的粗糙程度相同时，斜面越缓越省力。4.如何提高斜面的机械效率？保持斜面倾斜程度不变，减小斜面的粗糙程度；保持斜面粗糙程度不变，使斜面变陡。试验结论：斜面的机械效率与斜面的粗糙程度和倾斜程度有关，与物体所受的重力大小无关。

二十、探究动能的大小与什么因素有关？1.在试验中，通过什么现象来说明动能的大小？在同一水平面上，木块被撞得越远，说明物体的动能越大。2.试验中为什么让铁球