高考材料作文专练：荀子思想

材料作文专练--------荀子思想1．阅读下面的材料，根据要求写作。自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。——荀子每一个人在世界上都要受挫折，有许多人反而在折断的地方长得最结实。——海明威以上两则材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。①《荀子·劝学》篇有言：君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。意思是，君子学习，是为了完善自我；小人学习，是为了取悦别人。②当今很多大学生甚至名校生，读书学习只为了以后能进大公司，丰满履历，以便找一个安身立命的工作，温饱自己的胃。作为一名高中生，你如何看待学习的目的？请结合材料，写一篇文章，阐述你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。《荀子•修身》：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。《荀子》曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。”大意是，没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行，学以致用或许才是学习的终点。以上材料能给当代青年以启迪，请结合实际写一篇文章，体现你的思考与感悟。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料一意思是，有自知之明的人不怪怨别人，懂得命运的人不埋怨老天；怪怨别人的人就会走投无路穷途不得志，抱怨上天的人就不会立志进取。强调人要认清自己，不能怨天尤人，怨天尤人会让人失去志气，一事无成。其中蕴含的道理启人深思，具有很强的现实意义。材料二，指出“挫折”和“结实（成长）”二者之间的关系，“挫折”可以让折断的地方最“结实”，说明“挫折”并非总是坏事，关键看如何面对它，不同的人会有不同的结果，许多人能从挫折中成长。两则材料有内在联系，材料一说的是面对挫折该有的态度，材料二展示了正确对待挫折的结果。在把握这两则材料的内涵、关系基础上，学生可选事例比较丰富，可放眼古今中外，找到那些能够认清自己，不埋怨，努力求索而有所成的事例；也可让眼光回到现实，关注自己的生活、成长与发展；还可以将视角扩展到国家与民族层面，从民族精神层面展开写作。比如写议论文，可以先提出问题，如何面对困难或者挫折，要认清自己，遇到挫折拒绝怨天尤人，积极找寻解决办法，才能提升自我，否则会一事无成；然后用霍金、史铁生、屠呦呦、航天团队等例子论述面对挫折的正确态度和做法；也可以联系现实从反面选择某些人，尤其是某些年轻人面对挫折的错误态度和做法，与之对比；进而论述挫折的价值，它能让我们认清自我，找到自己能力的边界，挫折对于个人呢、企业、国家的发展都很重要，进而论述认清自我，正确面对挫折之后的结果，个人能力得到提升，企业取得进步，国家得到发展。立意：1.勇敢面对挫折，做自知者。2.挫折让我们成长。3.无挫折，不进步。2．例文：明确读书目的，绽放别样青春古语言：“书如药也，善读之，可以医愚。”唐代诗人孟郊曾有言：“人学始知道，不学非自然。”道尽读书意义和目的。时至今日，读书究竟为何？有人认为是找份好工作，有人认为是让履历更漂亮。而我则对荀子的观点心有戚戚。读书，就是为了完善提升自我，成就一个在大时代中奋然前行的大我。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”读万卷书，是为了陶冶自我情操，让精神与哲人思接千载。以书相约，是成长中的邀请；以书相伴，是心灵上的涤荡。衣服可以装饰我们的外表，读书可以净化我们的内心。孔门七十二贤之首的颜回，好学不倦，读书不厌，秉持修身养性的读书观，虽身在陋巷，而不改其乐，终成圣贤至人。伟大领袖毛泽东，一生与书为伴，手不释卷，他通过读书沉静内心，摒去焦躁，终成一代天骄。读书，是为了让我们与文化古人有着心与心的沟通，和文人志士有着零距离的交流，是为了让我们的精神得到洗礼，心灵得到净化。唯有如此，才能让青春的光芒日渐璀璨。“归志宁无五亩园，读书本意在元元。”读万卷书，是为了肩负起时代责任，树立更高理想。熊培云在《自由在高处》中写道：“上帝眷顾人类，让有理想的人分散在四方。”且不说古人“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的读书壮言。只看今朝：一生成就巨大，90岁高龄的袁隆平仍具有国际主义精神，正是因为袁老读书的目的就是让贫困中的人不受饥饿之扰；已是耄耋之年的钟南山院士，不顾个人安危，奔赴抗疫一线，正是因为钟老读书的目的就是救民于水火，唤民于春风。埋头读书的我们，更应该通过读书，让自己心怀伟大理想，为家为国读书奋进，不断完善自我，踏先辈履印，唱青春进取之歌。少年强，则国强。青少年一代是民族的脊梁，是国家的希望。青年一代要有雄心，有向前的进取心。周恩来总理一句“为中华之崛起而读书”的读书观，无论何时，都让人肃然起敬。读书的目标如果只是为了个人，只能是一时的成就，但如果让自己读书的目的同时代的潮流一致，与国家的需要同行，才能在平凡中成就自己的不平凡，在普通中成就自己的与众不同。“高山仰止，景行行止。”读书，是一种境界，是一种追求。亲爱的朋友们，求学之路上，让我们怀抱梦想又脚踏实地，树立正确的读书观，用书指引人生方向，承前人之精神，担时代之大任，追光而遇，沐光而行，在属于自己的人生赛道上跑好接力跑，跑出好成绩。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则任务驱动性材料作文题。本作文由两则材料组成，第一则是名言材料，引用荀子的观点，意思是君子学习，是为了完善自我；小人学习，是为了取悦别人。这里展现了君子和小人不同的学习目的，而作为高中生，我们应该像荀子说的那样，把完善自我作为学习的终极目的，而不应仅仅以取悦他人。第二则材料是陈述当前社会上存在的一种现象，有一部分人学习的目的是进大公司，让自己的履历好看，能找一个好工作。这种学习的目的本身无可厚非，但过于功利性的学习目的，会让自我的学习走向狭隘的天地。以上两则材料，一种学习的目的是为了更高层面的自我完善，一种学习目的是单纯为了个人的前程。综合可知，本次作文是让高中生正确认识学习的目的，应该像荀子说的那样，为了完善自我，提升自我，这样的学习目的让人生境界更高远，让人生可以走得更远。同时，学习可以有一定的功利性，它可以给我们一个短期的目标，但不能让功利迷惑了双眼。写作时，可以借用有关读书的名言引出观点，或者采用排比的手法引出观点。中间论证部分，可以是并列式，分不同的方面写出对学习目的的认识，如学习为了开阔眼界，学习为了增加力量，学习为了丰富人生阅历，学习为了提升人生境界，学习为了陶冶情操等。可以是递进式，借用从古到今的论据，论证优秀的人学习目的是什么，怎样树立正确的学习目的，并结合材料中的现象，辩证地总结论证学习的目的，处理好两者之间的关系。中间论证部分一定要运用丰富的论据，让文章既条理清晰，又内容充实丰富。最后总结提升读书对个人的完善，对国家的发展的作用，升华中心，发出号召。立意：1.明确学习目的，走好未来人生路。2.功利学习固然好，修养提升价更高。3.学习提升人生境界，完善个人修养。4.用正确学习观，指引人生航向。5.树立正确学习观，摒弃功利学习观。3．例文：让实干成为信仰“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”出自《荀子·修身》，强调踏实笃行的意义。荀子认为修养身心，努力提高自身的思想境界和道德水平，可不是容易的事。这就如同走路，路程即使很近，不走也不会到达目的地；这就如同做事，事情即使很小，不做也不会成功。我们都是苍穹之下的匆匆过客，唯有实干，方能留下人生的痕迹，否则便是虚无一场、徒然一世。因此让实干成为终生的信仰吧，雁过留声，人过有成。“干”是一种追求，相信必将于现实的土壤中绽放美丽的花朵，收获丰硕的果实！让实干成为信仰，成功便会拥抱你。鲁迅说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”“我们自古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬干的人。”“俯首甘为孺子牛”正是先生实干精神的写照。即使饱经忧患，处于新旧交替的苦闷阶段也没放弃，埋首整理古籍，研究佛学，搜集金石拓片，并思索着辛亥革命的教训，探寻着中国的新路。先生创作了大量文学作品，如匕首投枪般指向守旧的反对派们，为前驱者呐喊助阵。实干，让鲁迅先生深刻影响了五四后的中国文学，成为中国现代文学的奠基人，先生不愧于文学家、思想家、革命家的称号。不怕路远，就怕志短；不怕缓慢，就怕常站；不怕贫穷，就怕虚干。实干，应该是我们永恒的坚守和追求。梦想可以是五彩斑斓，计划可以是完美无缺，但如果没有付诸实践，它们只是美丽的泡影。高考状元刘宁，手握名牌大学毕业证，拥有至高的学历和丰富的理论知识，却沦为流浪汉。究其因，是没有将所学付诸行动，坐享其成，结果一无所获。如果没有苦干，刘伟无臂钢琴师的称号怎样获得？如果没有付出，草根王宝强的明星梦想怎样实现？如果没有勤练，李玉刚悉尼歌剧院的舞台心愿怎样达成？如果你想多点收获就得少点休息，如果你想早点赢利，就得晚点享受，如果你想快点成功，就得多点实干。如果人生多点实干，那么事业就会多点成功。当今社会，不管你是人生得意，还是前途茫然，都应让实干成为信仰，相信总会有一天成功为你驻足，梦想之花为你开放！在这个最美的青春时节，让我们拿出百倍的信心和实足的干劲，为人生书写灿烂和辉煌!青春属于勤奋者，奇迹属于苦干者，成功属于实干者。所以，让实践成为信仰，尽情地绽放生命的芳华；让苦干成为信仰，尽情地闪耀人生的光芒。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料出自《荀子•修身》，意思是：即使是再近的路，不走也不能到达；即使再小的事，不去做也不可能完成。这句话强调的是“行动”的重要意义和作用，同时也蕴含一个道理：做人做事，不能只说不做，眼高手低。不论学习还是工作，都要面向实际，深入实践，严谨务实，苦干实干。小到一件事情的完成，大到事业的进步、国家的发展、文明的延续等，都离不开踏实、务实的实际行动。“致远”是我们追求的目的和结果，“行”是我们要坚持的前进状态，唯有“行”方能致远。在“行”的过程中，我们要避免停滞不前、耽于空想、急于求成，而要实事求是、积极行动，不断积累行动成果，这样方能致远。写作时，可以采用递进式的论证结构，从实干的内涵，实干的重要性，如何实干等角度展开具体论证。在论述“实干的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入，使论证更深入。在论述“如何实干”时，可以采用并列式的结构，如青年一代应坚定理想信念，埋头苦干；应担起时代发展之责，拼命硬干；应践行工匠精神，矢志不渝。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以列举“感动中国”十大人物之一的毛相林坚守偏远山村43年，历时7年铺就一条8公里的“绝壁天路”，打响了抗争命运的第一炮，带领全体村民脱贫致富的事例，论证实干是成就个人价值、助力民族复兴的重要基石。也可以引用《晏子春秋》中“为者常成，行者常至”的名言，论证实干的重要性。还可以立足现实，结合当下社会存在的“佛系躺平”、安于舒适圈等现象进行反面论证，使文章更具有现实意义。立意：1.志存高远，深入实践，坚忍不拔，必达成功。2.道阻且长，行则将至，行需有法。3.九层之台，起于垒土，勇毅前行。4.坚定目标，知行合一，稳中求进，使命必达。4．例文：学贵于知之，更贵于行之《荀子》的“知之不若行之”“学至于行而止矣”，诉说着这样一个道理：学贵于知之，更贵于行之。西汉文学家刘向也曾说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。我们学习知识，应讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。当然，单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也。”光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医作的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。在学习活动中，老师通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到