常德市淮阳中学高二上学期期中考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2019—2020年上学期期中联考高二语文试题卷满分：150分考试时间：150分钟第Ⅰ卷(阅读题共70分）一、现代文阅读（36分）(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读正面的文字，完成下面小题当前,文化产业与互联网融合发展方兴未艾，基于互联网的网络文化产业新业态、新模式不断产生，网络文化产品大量涌现。网络文化产业满足文化需求、传播主流价值、引领社会风尚的功能不断彰显，拉动经济增长、推动创新创造、促进转型发展的作用日益突出。党的十九大报告为新时代网络文化发展提供了重大机遇、提出了更高要求.但在现实中，把网络文化产业链等同于传统文化产业链的简单思维依然存在，以抓传统文化产业的方式抓网络文化产业的做法屡见不鲜.推动网络文化产业高质量发展,关键在于走出误区,创造性构建网络文化产业链。网络文化生成于互联网技术所创设的虚拟空间。互联网创新了文化产业形态,也改变了文化产业组织方式和产业链构成。与传统文化产业链相比,网络文化产业链呈现许多新特征。从产业链形态来看，互联网技术打破了传统文化产业原有壁垒,推动文化产业全面实现数字化、网络化，催生出大量新产品、新业态.从产业发展动力机制来看，网络文化产业链对技术、资本等资源高度依赖，在互联网技术和资本的双重驱动下,网络文化产业加快向具有跨界、融合、多元特性的“网络+”商业模式转变。从产业影响因素来看,网络文化产业发展更多受网络技术和文化、金融等因素影响，具有生产者和消费者相互融合、虚拟经济和实体经济相互渗透的特点。近年来,我国网络文化产业规模快速扩大，产业链也在不断发展完善。但是，网络文化产业思维还没有普遍确立起来,网络文化产业链结构较为简单，大都位于全球网络文化产业链的中低端环节,创新创意能力不强,一些产品存在简单模仿、低俗化问题，产业集中度不高,缺乏具有国际竞争力的骨干企业，产业链协作程度较低，专业人才短缺。进入新时代,人民对高品质网络文化产品的需要更加迫切，亟须完善网络文化产业链，丰富网络文化内容和形式，推动网络文化产业高质量发展。建立和完善网络文化产业链是一项系统工程，当前应从以下几个方面着力:一是强化网络文化产业思维.打破传统思维局限，借鉴互联网思维，关注用户体验,系统谋划网络文化产业发展。二是坚持创新驱动。围绕数字化、网络化、智能化发展方向，加快互联网技术的深度应用，改造提升内容生产、发行、传播方式，实现媒介资源、生产要素的有效整合,重塑网络文化产业链,实现传统文化和网络文化产业链融合创新发展。三是壮大产业规模。推动网络文化企业兼并重组，培育龙头骨干企业,不断优化产业链结构，壮大产业链规模。（摘编自尹航张莉《创造性构建网络文化产业链》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.网络文化生成于互联网技术所创设的虚拟空间，是基于互联网技术产生的新文化产业形态。B.网络文化产业的高质量发展离不开网络文化产业链的创造性构建与完善。C。文化产业“网络+”商业模式是文化产业与互联网融合发展的产物，具有多元特性。D。互联网创新了产业形态，打破了思维局限,确立了网络文化产业思维.2.下列对原文论述相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用对比论证手法，以突出网络产业链与传统文化产业链的不同之处.B。文章既阐述了在新形势下网络文化所面临的机遇，也分析了其存在的问题.C。文章以网络文化产业链存在的问题为前提，指出了其在今后发展的着眼点。D.文章摆事实讲道理，以例证法对网络文化产业链的构建作出了全面的论证.3.根据原文内容,下列说法正确的一项是（）A。将网络文化产业链和传统文化产业链等同看待的现象在现实中依然极其普遍。B。网络文化产业链对技术等资源高度依赖,只要坚持创新驱动,就可以高质量发展。C.从产业发展动力来看，虚拟经济和实体经济相互渗透是网络文化产业发展的特点。D。互联网技术和资本的双重驱动，加快了网络文化产业向“网络+”商业模式的转变。【答案】1.D2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。题中D项，“确立了网络文化产业思维”错，混淆时态.原文“网络文化产业思维还没有普遍确立起来”可知，选项“确立了网络文化产业思维"是错误的，把未然分析成了已然。故选D。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。题中D项，“例证法”错，全文主要运用道理论证，没有举出实际事例进行论证，未运用举例论证。故选D.【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力.此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会,不要死抠字眼。题中A项，“极其普遍”错，原文“但在现实中,把网络文化产业链等同于传统文化产业链的简单思维依然存在”,只是说“依然存在”，故排除；B项，“只要坚持创新驱动,就可以高质量发展”错，从最后一段可以知道“坚持创新驱动”只是网络产业链高质量发展的一个着眼点，选项说法太绝对，故排除；C项,“从产业发展动力来看”错，张冠李戴，原文“从产业影响因素来看，网络文化产业发展更多受网络技术和文化、金融等因素影响，具有生产者和消费者相互融合、虚拟经济和实体经济相互渗透的特点”，可知应是“从产业影响因素来看”，故排除。故选D。【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干,找准区位，然后对读，寻找细微的差别.筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围.仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）阅读下面的文字，完成下面小题.材料一：2月19日，《舌尖上的中国3》播出当晚的几十分钟内，消费者就在网上将章丘“同盛永”铁锅加工厂库存的2000多口铁锅一抢而空。短短数日内，更有数十万口锅的订单砸向他们,其中一半来自海外。章丘铁锅“同盛永”传承人之一刘紫木介绍，据《章丘文史集萃》记载,“同盛永"手工锻打的铁锅，历经12道工序、18遍火候、三万六千次锻打，密度更高，深浅合适,翻炒顺手，享有“锻打三万六千锤，勺底铮明颜色白”的美誉。章丘铁锅刷爆朋友圈后，位于济南宽厚里的“同盛永”铁锅线下体验店,每天人头攒动。在章丘区的“同盛永”铁锅加工厂，很多参观和咨询购买者甚至不远数百里，专门赶来领略章丘铁锅的加工工艺，并期望觅得一口锅。在刘紫木看来，章丘铁锅此次走红有点喜忧参半。他高兴的是，手工技艺得到了关注,匠人得到了尊重，章丘铁锅也更具名气,而担忧的是由于技艺的复杂性，手工锤打的铁锅生产量有限，市场上难免出现鱼目混珠的现象。（摘编自《北京晨报》）材料二:（摘编自中国产业信息网）材料三：习近平总书记指出：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”2017年3月,国务院办公厅转发了文化部、工业和信息化部、财政部《中国传统工艺振兴计划》,部署促进中国传统工艺的传承与振兴。传统工艺蕴含着中华民族的文化价值观念、思想智慧和实践经验,是我国非物质文化遗产的重要组成部分.振兴传统工艺，有助于传承与发展中华优秀传统文化，培育和弘扬精益求精的工匠精神，增强文化自信。“工艺”一词在古代典籍中常与工、巧、艺等词相关联。《说文解字》指出，“工,巧也，匠也，善其事也。凡执艺事成器物以利用，皆谓之工”。从这里可以看出，古代工艺一词是指营造器物的手工艺。中国的传统工艺是古人在数千年的生产实践中形成的一种生活智慧，是中华传统文化的一种表现方式。在工业社会,曾经服务百姓生活的一些传统工艺因各种原因退出历史舞台,但传统工艺在长期的发展过程中形成了独特的文化属性，是中华优秀传统文化的重要组成部分。因此，在当代社会，传承和振兴传统工艺意义深远。（摘编自《中国社会科学报》）材料四：从莱比锡向南，有一个别称为“真正的手艺”的德国古老小城，它就是普劳恩。小城保留着上百种古老手艺，最出名的非普劳恩花边刺绣莫属。它已成为当今世界奢侈花边刺绣的代名词。甚至,连默克尔总理也为它作免费宣传。普劳恩位于萨克森州南端。在小城内行走，《环球时报》记者观察到，几乎每家每户的窗户上都挂着普劳恩花边刺绣：有的是小城景色,有的是花鸟，还有的图案是山水美景……走进居民家里,桌布、窗帘、服装、小挂饰等，也不乏普劳恩花边刺绣。小城还有一家成立于1984年的博物馆，展示了普劳恩花边刺绣600年的历史轨迹。博物馆分为两个展览室.第一展室里，可以领略普劳恩花边刺绣各个时期的样品。第二个展室则展示了制作普劳恩花边刺绣的技术。（摘编自《环球时报》）4。下列对材料相关内容梳理，不正确的一项是（）A。章丘铁锅，从默默无闻到一夜爆红，除了《舌尖上的中国3》播出带来的广告效应外,自身过硬的品质也是关键。B。2015年中国民间手工艺品行业区域分布图，反映出手工艺品行业分布数量的多少与地区经济的发达程度成正比。C.随着《中国传统工艺振兴计划》的实施，蕴含文化价值观、实践经验、思想智慧的传统工艺或将得到传承与振兴.D.有600年历史轨迹的普劳恩花边刺绣,是经数百年培育、积淀,根植于深厚文化传统土壤的德国工匠精神的缩影。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.章丘铁锅是中国传统工艺的代表之一，保护章丘铁锅，实际是保护非物质文化遗产，保护中华优秀传统文化.B。国家出台《中国传统工艺振兴计划》，将从根本上消除中国民间手工艺品行业区域分布十分不均的现象。C。在当代社会，传承和振兴一些曾经服务百姓生活、后因各种原因退出历史舞台的传统工艺，意义深远。D。从章丘“同盛永”铁锅加工厂到德国普劳恩花边刺绣的故事，可以发现后人应该传承与弘扬传统手工艺。6。根据上述材料，谈谈传承和振兴中国传统工艺可以采取哪些举措。【答案】4。B5.B6.①传统工艺从业者要转变意识,适应时代，运用多种手段宣扬中国传统工艺；②国家要保护中国传统工艺，打击鱼目混珠的行为；③加大对民间手工艺品行业分布较少地区的挖掘力度；④国家要制定相应的政策、规划；⑤向传统工艺保护较好的国家学习.【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的梳理,不正确的一项”,然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。题中B项,“反映出手工艺品行业分布数量的多少与地区经济的发达程度成正比"错,从材料二的分布图可知两者不一定成正比，如东北比西北经济发达,但是东北是2。10％,西北是3。40％,分布数量反而少一些。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。题中B项，“将从根本上消除中国民间手工艺品行业区域分布十分不均的现象”错，原文“国务院办公厅转发了文化部、工业和信息化部、财政部《中国传统工艺振兴计划》,部署促进中国传统工艺的传承与振兴”，只是说可以“促进中国传统工艺的传承与振兴”，选项的说法过于绝对且于文无据。故选B。【6题详解】本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答“谈谈传承和振兴中国传统工艺可以采取哪些举措”，从“《舌尖上的中国3》播出当晚的几十分钟内，消费者就在网上将章丘‘同盛永’铁锅加工厂库存的2000多口铁锅一抢而空”“章丘铁锅刷爆朋友圈后，位于济南宽厚里的‘同盛永’铁锅线下体验店，每天人头攒动”可概括出“传统工艺从业者要转变意识,适应时代，运用多种手段宣扬中国传统工艺”;从“而担忧的是由于技艺的复杂性,手工锤打的铁锅生产量有限，市场上难免出现鱼目混珠的现象"可概括出“国家要保护中国传统工艺，打击鱼目混珠的行为”；从材料二“2015年中国民间手工艺品行业区域分布”图可概括出“加大对民间手工艺品行业分布较少地区的挖掘力度”；从“国务院办公厅转发了文化部、工业和信息化部、财政部《中国传统工艺振兴计划》，部署促进中国传统工艺的传承与振兴”可概括出“国家要制定相应的政策、规划”;从材料四对别称为“真正的手艺”的德国古老小城普劳恩的情况介绍可概括出“向传统工艺保护较好的国家学习”.【点睛】做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取.筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜，确定筛选范围.④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读正面的文字，完成下面小题.身份王琼华李大怪爱画画。在他笔下，葡萄、藤萝、葫芦等藤本植物,如龙蛇飞走，一气贯通;枇杷、天竹、红梅等瓜果杂卉，却是古朴生动，深沉雄厚。而且,他不拘俗套，有雄健大度的写意风格。哪怕在款题上，他或短题或长题,有时题到空白上,有时偏要题在紧密之处,敢疏敢密,参差交错,乱中求整,颇有一股与众不同的气势。原来李大怪读小学四年级时，无意中看到美术老师有一本已经没了封面的画册,翻了几页，便喜欢上了里面所画的花卉蔬果。刚好美术老师要调进城里,便把这本画册送给了平时最讨自己喜欢的学生.李大怪如获至宝，天天临摹。哪怕后来辍学回村务农，他也没放下画笔。前不久,李大怪做梦都没有想到，他所画的《菜园》在一次全国性的美术比赛中斩获金奖。据说，专家评委看到《菜园》时，万分惊喜:“它简直就是吴昌硕先生的作品.这位画家跟吴前辈一样,也是用篆籀草隶的笔法来画花卉蔬果,追求拙纯而活脱的笔墨,力透纸背，又能奔腾飞舞,可谓雄健古茂，盎然之中有金石之气。”听到这大好消息,当年的美术老师从省城赶到李大怪居住的村子。见面时,李大怪问老师：“吴昌硕是谁呢？”“他是晚清民国时期的艺术大师。我当年送你的画册，便是吴昌硕先生的作品集。”老师解释道。李大怪哦了一声,嘀咕道：“难怪他们说我画出了吴昌硕风格。”接着,老师唏嘘起来。因为他发现,李大怪一个人住在一幢旧泥砖屋里，家里一贫如洗.“你不该这么穷！”李大怪羞愧地说：“都怪我干农活儿时喜欢走神。就说上个月吧，我一大早赶圩里买回两大捆菜苗，打算把几亩地都种上。刚种了二三十株，我脑子里突然闪进一幅画,便抽身从地里跑回家里,拿起笔就画了起来。日头落山时，我才想起地里的菜苗还没种。到地里一看,菜苗全被日头晒死了。"老师感叹：“你命中注定就不是一个种菜的人！”“画几张画还能当饭吃？”“知道吴昌硕一幅画能卖多少钱吗？”李大怪摇摇头。“好几年前,他的一幅《秋菊盈园》卖了414万元。”李大怪瞠目结舌：“啊，一幅画能卖这么多钱？”这时,老师掏出一张名片,在他眼前晃了晃。李大怪才知道老师在省城紫金斋艺术品拍卖公司做了老总。老师信誓旦旦：“大怪，老师帮你好好包装一番，你这幅获奖作品便可拍出一个好价钱来。"很快，“著名画家李大怪先生代表作拍卖”活动在省城隆重举行.大厅里人头攒动.拍卖马上就要开始了.李大怪看了看大红横幅跟老师说:“我哪是著名画家？"“嘘！我警告你，千万别提你的身份！"“为什么?"“稍后，你会明白一切!”老师登上主持台，很兴奋地宣布：“今天,我们紫金斋举行一场前所未有的拍卖会。所拍作品是李大怪先生的代表作,也是金奖作品《菜园》.李大怪先生从小离乡游学,遍访众多名家为师，甚至得到吴昌硕先生弟子的真传，堪称吴派传承者。所以,在业内早已有了‘吴昌硕第二的美誉’。”接着，老师宣布：“《菜园》起拍价二十八万！”一听，李大怪瞪大起眼睛。而且，他几乎被什么人紧紧捂住了嘴巴,一口气也喘不出来。因为现场频频有人举板，叫价一路高涨。“三十万！”“三十五万!"……老师落槌时，《菜园》的卖价涨至五十八万元。李大怪知道，这笔钱足够自己回村里盖两三幢大洋房。这时，老师把李大怪请上主持台讲话。礼仪小姐马上递给他一份早已准备好的讲话稿。但李大怪不想照念稿子,很腼腆地说:“我、我的画值不了那么多钱──”老师一惊，马上说道:“李先生是一个非常谦虚的人。"“萝卜就是萝卜，芋头就是芋头,我就是一个种菜的人.我家里穷得叮当响,连老婆早些年也跟别人跑了。反正，我不是著名画家，就是一个喜欢画几笔画的乡下人.”顿时，拍卖现场一片哗然。当晚,李大怪坐夜班车离开省城。一路上,他抱着自己的画作《菜园》。老师气急败坏说的一句话一直响在他耳边：“什么画画的乡下人？你一句狗屁话，你的《菜园》就狗屁不如、半文不值了!”这让他很是沮丧。不过，他回到村里听到一个好消息。村支书告诉他,经过驻村扶贫工作队核实情况，他已被列为“一对一”帮扶对象,全年可以得到1600元帮扶资金……选自（《小小说月刊‧下半月》2018年7期）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A。文中,美术老师的身份也进行了转变，他由一名教师转变为了艺术品拍卖公司的老总;同时他的心理也发生了转变，由固守清贫变为汲汲名利。B.专家评委高度赞扬李大怪的《菜园》有吴昌硕大师的风格，这一情节在前文作者已做了铺垫:美术老师送给李大怪的画册就是吴昌硕的作品集。C。“一贫如洗”交待了李大怪窘迫的生活状况，“你不该这么穷”这句话表明美术老师认为李大怪应该可以凭借自己的绘画成就过上富裕的日子。D。“你一句狗屁话,你的《菜园》就狗屁不如、半文不值了!"这句话是全文的核心句，它揭露了生活中某些以身份看人的不良现象，是理解主题的一把钥匙。8。把握全文，简要分析“身份"的作用。9.结合全文,谈一谈李大怪在形象方面有什么特点。【答案】7.A8.①李大怪身份的变化决定了他的画作价格的变化，作者借此揭露了人们不注重画作本身的水平而只追逐名人效应的不良现象，在李大怪的身份变化中批判了人们不求真只求名的虚荣心理，表现了深刻的主题。②李大怪身份的变化推动了故事情节的逆转，使故事波澜起伏，引人入胜.③以“身份"为标题，既激发读者阅读兴趣，读完之后又引人深思.9。①在绘画的路上执著、认真、有痴心。李大怪热爱绘画，辍学之后依然沉漫其中，为了创作而忘了种菜。②在做人方面诚实、本分、坚持原则。他不顾美术老师的阻拦,在拍卖画作时说出自己的真实身份,即使卖不出好价钱，他也不愿撒谎。③生活贫困。因为李大怪痴迷绘画,影响了务农，使其生活变得窘迫,老婆也跑了，成了村里的扶贫对象。【解析】【7题详解】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析,思想情感赏析，表现手法的分析等.解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中A项,“由固守清贫变为汲汲名利”错,于文无据，文本中并未交待美术老师在做老师时是一个固守清贫的人。故选A.【8题详解】本题考查赏析小说标题作用的能力.做此类题时，可以从情节结构（是否推动故事情节发展,是否是线索）、人物形象、主题（是否揭示主题、深化主题)、艺术效果(是否运用某种手法，是否设置悬念，激发读者兴趣,引发读者思考）等方面进行解答。从主题上看,当介绍李大怪，“从小离乡游学，遍访众多名家为师,甚至得到吴昌硕先生弟子的真传，堪称吴派传承者”“在业内早已有了‘吴昌硕第二的美誉’"，人们争相叫价，他的画作“卖价涨至五十八万元"；当李大怪自曝是一个贫穷的乡下的种菜人，“拍卖现场一片哗然”，且他斩获金奖的画作在美术老师看来变得“一文不值”;前后形成对比，李大怪的身份的变化决定画作的价格,这就揭露出“人们不注重画作本身的水平而只追逐名人效应的不良现象”，批判了“人们不求真只求名的虚荣心理”；从情节结构看,拍卖会上李大怪身份成为著名画家、吴派传承者，人们竞相叫价；李大怪自曝本来身份，一片哗然；最后回到村庄，成为扶贫对象。他身份的变化推动了故事情节的逆转，故事波澜起伏；从艺术效果看，联系读者对此的感受,标题为“身份”，激发读者的阅读兴趣：“谁的身份？围绕身份有怎样的故事?通过身份揭示怎样的主题”,李大怪身份变化引起众人的不同反应,也引人深思.【9题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征，要结合文本内容具体分析。从“李大怪如获至宝，天天临摹.哪怕后来辍学回村务农,他也没放下画笔”“刚种了二三十株,我脑子里突然闪进一幅画，便抽身从地里跑回家里，拿起笔就画了起来”可概括出“执著、认真、有痴心”；从“但李大怪不想照念稿子，很腼腆地说：‘我、我的画值不了那么多钱’”“我就是一个种菜的人"“反正，我不是著名画家,就是一个喜欢画几笔画的乡下人”可概括出“诚实、本分、坚持原则”;从“李大怪一个人住在一幢旧泥砖屋里,家里一贫如洗”“我家里穷得叮当响，连老婆早些年也跟别人跑了"可概括出“生活贫困"。【点睛】分析小说标题作用,可用“四指向一联系"的思考模式答题。指向小说环境：对环境的作用。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。指向故事情节:对情节结构的作用。贯穿始终的线索，推动（暗示）情节发展。指向人物形象:对塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。指向小说主旨：对主旨的作用——突出主旨。一联系：联系读者思考，谈读者对此的感受。设置悬念，吸引读者。二、古代诗文阅读（34分）（一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。掌禹锡，字唐卿，许州郾城人.中进士第,为道州司理参军。试身言书判第一，改大理寺丞，累迁尚书屯田员外郎、通判并州。擢知庐州，未行，丁度荐为侍御史,上疏请严备西羌。时议举兵禹锡引周宣薄伐为得汉武远讨为失且建画增步卒省骑兵旧法荐举边吏贪赃皆同坐禹锡奏谓：“使贪使愚，用兵之法也。若举边吏必兼责士节,则莫敢荐矣.材武者孰从而进哉?"后遂更其法。出提点河东刑狱。杜衍荐，召试，为集贤校理,改直集贤院兼崇文院检讨.历三司度支判官、判理欠司、同管勾国子监.历判司农、太常寺。数考试国学进士，命题皆奇奥，士子惮之，目为“难题掌公"。迁光禄卿,改直秘阁。英宗即位，自秘书监迁太子宾客.御中劾禹锡老病不任事，帝怜其博学多记，令召至中书，示以弹文.禹锡惶怖自请,遂以尚书工部侍郎致仕，卒.禹锡矜慎畏法，居家勤俭,至自举几案。尝预修《皇祐方域图志》、《地理新书》，奏对帝前，王洙推其稽考有劳,赐三品服。及校正《类篇》、《神农本草》,载药石之名状为《图经》。喜命术，自推直生日，年庚寅，日乙酉，时壬午，当《易》之《归妹》、《困》、《震》初中末三卦。以世应飞伏纳五甲行轨析数推之，卦得二十五少分，三卦合七十五年约半，禄秩算数,尽于此矣。著《郡国手鉴》一卷，《周易集解》十卷。好储书，所记极博,然迂漫不能达其要。常乘驽马，衣冠污垢，言语举止多可笑，僚属或慢侮之，过闾巷，人指以为戏云。（节选自《宋史》卷二百九十四·列传五十三）10。下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是(）A。时议举兵/禹锡引周宣薄伐得/汉武远讨为失/且建画增步卒/省骑兵/旧法/荐举边吏/贪赃皆同坐/B。时议举兵/禹锡引/周宣薄伐为得/汉武远讨为失/且建画增步卒/省骑兵/旧法荐举/边吏贪赃皆同坐/C。时议举兵/禹锡引周宣/薄伐为得/汉武/远讨为失/且建画增步卒/省骑兵/旧法/荐举边吏/贪赃皆同坐/D.时议举兵/禹锡引周宣薄伐为得/汉武远讨为失/且建画/增步卒/省骑兵/旧法荐举边吏/贪赃皆同坐/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A。进士,是指中国封建社会科举考试制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者.B.出，在此处指从地方调到京城任职；和“出"相对的是“入"，指回地方任职。C.太子宾客，官名；唐代始置，宋、元、明承前延袭,多以他官兼任，来辅佐太子。D。命术，指的是根据人的生辰八字来推定一个人的性格、富贵、婚姻、事业等信息。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A。掌禹锡聪颖睿智，对于军政颇有见解。他认为朝廷旧法规中的连坐政策不便于举荐边吏,便奏明皇帝,后来朝廷果然修改了这一法律法规。B.掌禹锡为官有自知之明。掌禹锡晚年时，被御史弹劾，说其年老不能胜任其职；掌禹锡从皇帝那里得知情况后，心中恐惧不安,于是自请离职C。掌禹锡知识广博,擅长稽查考实。掌禹锡校正了《类篇》、《神农本草》：也因为修撰《皇祐方域图志》、《地理新书》贡献突出而被皇帝嘉奖。D.掌禹锡持家勤俭。掌禹锡在家经常自己动手搬几案，为了节约他乘骑劣马,穿污垢破烂之衣；同僚下属常因此戏弄他，他却全然不顾。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1）若举边吏必兼责士节，则莫敢荐矣。材武者孰从而进哉?（2）数考试国学进士，命题皆奇奥，士子惮之，目为“难题掌公”。【答案】10.A11。B12。D13。(1)如果推荐守边官吏还必须兼有负责他的品节的职责,就没人敢推荐了,那些有才干而且勇武的人又怎么出来为国效力呢？(2)(他或掌禹锡)多次主持国学进士考试,他的命题都离奇古奥，书生们都害怕他，把他看作(把他称作)“难题掌公”.【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养.文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。题中，“禹锡”是“引”的主语，“引”的意思是“借引”，“周宣薄伐为得”的意思是“周宣王近讨是正确的”，做“引”的宾语，“禹锡引周宣薄伐为得”是完整的主谓宾结构句子，任意一处都不可断开,排除BC;“增步卒”是“建画"的宾语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项。句意：当时朝廷正议论出兵，掌禹锡借引历史说周宣王近讨是正确的,汉武帝远攻匈奴是失策;并献计增加步兵，裁减骑兵。旧法律规定，推荐边疆守将，如果被推荐者贪赃犯法,推荐者也会连坐治罪。故选A。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答.题中B项，“在此处指从地方调到京城任职"“指回地方任职”错，“出”在此处指“从京城调到地方任职”，“入”指“进入京城任职”。故选B.【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时,注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。题中D项,“为了节约他乘骑劣马,穿污垢破烂之衣;同僚下属常因此戏弄他，他却全然不顾"错，原文“常乘驽马，衣冠污垢，言语举止多可笑，僚属或慢侮之，过闾巷，人指以为戏云"，意思是“（他）常乘劣马，衣服污垢不净，言谈举止多可笑，同事下属有时怠慢侮辱他，过街巷时，人们指着他戏论取乐”，可知“为了节约”于文无据，衣服是“污垢不净"，而非“污垢破烂”,同事下属“怠慢侮辱他”,而非“戏弄”，“他却全然不顾”无中生有,原文无此意。故选D.【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力.文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分.平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。题中重点字词：（1)举，推荐;责,有负责……的职责；莫，没有人；材武，有才干而且勇武.（2）数，多次；考试，主持……考试；惮,害怕；目，看作.【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译，一般为直译.文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换"，对古今词义大体一致的词语则“组词”,对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文: 掌禹锡,字唐卿，许州郾城人。考取进士，任道州司理参军。参加修身立言书法的考核被评为第一名，改任大理寺丞，积累功名升任尚书屯田员外郎、并州通判。后被提升为庐州刺史，还未赴任,丁度又推荐他做了侍御史，他上奏折请求严防西羌.当时朝廷正议论出兵,掌禹锡借引历史说周宣王近讨是正确的，汉武帝远攻匈奴是失策；并献计增加步兵，裁减骑兵。旧法律规定，推荐边疆守将，如果被推荐者贪赃犯法，推荐者也会连坐治罪。掌禹锡上奏说：“使用贪心的人还是用愚蠢的人，那是用兵的方法。如果推荐守边官吏还必须兼有负责他的品节的职责，就没人敢推荐了.那些有才干而且勇武的人又怎么出来为国效力呢？"后来朝廷便修改了这一法律。（掌禹锡）后调出朝廷，任提点河东刑狱。因杜衍推荐，被召回朝受考核，任集贤校理，（又)改任直集贤院兼崇文院检讨。历任三司度支判官、判理欠司、同管勾国子监.又历任判司农、判太常寺.多次主持国学进士考试，他的命题都离奇古奥，书生们都害怕他，称他叫“难题掌公”.后升职任光禄卿,改做直秘阁。宋英宗即位后，他从秘书监升做太子宾客。御史弹劾掌禹锡年老多病不能胜任事情,皇帝怜惜他博学多记，下令召他至中书，拿弹劾的奏文给他看.掌禹锡惶恐不安，自己请求辞职，于是以尚书工部侍郎身份退休，后去世.掌禹锡谨小慎微敬畏遵守法律，平时在家勤俭，甚至自己动手撒几案。曾参加修撰《皇祐方域图志》《地理新书》，在向皇帝汇报时,王洙称赞他在稽查考实方面很有功，他因此被赏赐三品官服。在校正《类篇》《神农本草》时,他又记载药石的名称形状编著成《图经》。（他还)喜欢算命术，自己推算生辰八字，出生年是庚寅，日是乙酉，时辰是壬午，命属《周易》中的《归妹》《困》《震》初中末三个卦.用世应飞伏纳五甲行轨析数的方法推算，每一卦得二十五年多一点，三卦合计为七十五年半，自己的官职寿命，都在这个数。著作有《郡国手鉴》一卷，《周经集解》十卷.喜藏书，他所记忆的书中内容极为广博,但迂腐散乱抓不住要点。（他）常乘劣马，衣服污垢不净，言谈举止多可笑，同事下属有时怠慢侮辱他，过街巷时，人们指着他戏论取乐。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。柏学士①茅屋杜甫碧山学士焚银鱼②，白马③却走深岩居。古人已用三冬足④，年少今开万卷余。晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠.富贵必从勤苦得，男儿须读五车书【注】①柏学士，因战乱失去了官职。②银鱼，指唐朝五品以上官员佩戴的银质鱼章.③白马，见《后汉书·卷二十七》：“张湛常骑白马。帝每见湛，辄言‘白马生且复谏矣’。”这里用来指代柏学士.④古人，指西汉的东方朔。《后汉书·东方朔传》：“年十三学书,三冬，文史足用。”三冬,即三年.14。下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.首联用“银鱼"借指官职，用“白马”借指柏学士，是说柏学士志向高洁，辞去官职，轻视名利,包含了作者对柏学士人格的褒扬。B.颔联用东方朔刻苦用功读书的情景来借指柏学士隐居青山后饱读经典、广泛涉猎的现状，体现了诗人对柏学士刻苦读书的赞美。C。颈联用形象化的语言描摹岀柏学士茅屋外的环境,通过景物描写衬托柏学士专心读书的情形，也暗示了柏学士的美好情操。D。本诗前四句叙事，五六句写屋前秋景，七八句以勉励作结，融叙事抒情于一炉，以事写人,以景衬人,塑造了鲜明生动的人物形象。15.本诗除了用典外，还运用了什么手法表情达意?请结合诗歌简要分析。【答案】14。A15。①叙事抒情:“年少今开万卷余”于叙事中表达了对柏学士刻苦读书、学业有成赞美。②借景抒情:颈联借茅屋外美好的景象和环境,烘托出柏学士淡泊宁静的境界和美好品行。③直抒胸臆:尾联以“富贵……勤苦得"“男儿须读……书”直接表达出诗人对柏学士的赞美和对后辈的勉励之意。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析.题中A项,“辞去官职，轻视名利”错，结合注释可知是“因战乱失去了官职"，而非“辞去官职”，“轻视名利”于文无据，诗中找不到对应的词句.故选A。【15题详解】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力.此类试题解答时，第一步,指出运用了哪种手法.第二步,分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“年少今开万卷余”的意思是“虽然他年少，但已学业有成”，运用叙事的方式写柏学士读书情况，“年少”与“万卷余”形成对照，流露出对“柏学士刻苦读书、学业有成的赞美”；“晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠”的意思是“观茅屋户外,那祥云如车盖一样密密地聚集，秋水顺着道路，如大水决渠一样地湍急流去”，写出环境的幽美,借景“烘托柏学士淡泊宁静的境界和美好品行";尾联直接将情感抒发出来,赞美柏学士的“勤苦”和“博览群书”，借此表达对后辈的勉励。【点睛】艺术手法，又称表现手法、写作特色，指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。(三）名篇名句默写16.补写出下列句子中空缺的部分.（1）《劝学》中,从“学"与“思”的角度谈学习重要性的两句是：__________________________，___________________________。《论语》中，阐述“学"与“思”辩证关系的两句是：__________________________，___________________________.（2）《赤壁赋》中,____________________,___________________.两句写明月初升，绵绵情意。《水调歌头》中借月亮表达对亲人的美好祝愿的诗句是：__________________________，___________________________。(3）《蜀道难》中，_______________________，___________________！两句以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注.《鱼我所欲也》论“生”与“义”的主旨句是:______________，______________.【答案】（1).吾尝终日而思矣(2）.不如须臾之所学也（3)。学而不思则罔（4).思而不学则殆(5）.月出于东山之上（6)。徘徊于斗牛之间(7）.但愿人长久（8）.千里共婵娟(9）。其险也如此(10）。嗟尔远道之人胡为乎来哉（11）。二者不可兼得(12).舍生而取义者也【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写.注意重点字词的写法,如“须臾”“殆”“徘徊”“婵娟"“嗟”等字，默写时要写准确.【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧.名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形.另外，较长的句子不能掉字.第Ⅱ卷（表达题共80分）三、语言文字运用（20分)阅读下面的文字,完成下面小题.又到一年端午时。人们在多姿多彩的节日内容中品味中华文化的远香,(）。同春节、清明节、中秋节一样，端午节源远流长、内涵丰富。它是屈原心中“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。家国情怀与民族精神，风土民情与传统民俗。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们心田，融入民族性格.中国文化向来讲究，在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，使其可玩可嚼、可观可赏、可思可想。正是循着这些不断创新、根植传统的文化习俗，使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》,到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转，,中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。17。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（)A.前行的力量也在思接千古的家国情怀中积蓄B。也在思接千古的家国情怀中积蓄前行的力量C。家国情怀思接千古，前行的力量在其中积蓄D。从思接千古的家国情怀中也在积蓄前行的力量18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（)A.浑然天成交相辉映兼容并蓄物是人非B.浑然天成相得益彰包罗万象物换星移C.水乳交融相得益彰包罗万象物是人非D.水乳交融交相辉映兼容并蓄物换星移19。文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.正是循着这些不断创新、根植传统的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。B。正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗,思国怀远的情怀绵远流传。C。正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗,使思国怀远的情怀绵远流传.D。人们正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。【答案】17。B18。D19。B【解析】【17题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。根据前文“人们在多姿多彩的节日内容中品味中华文化的远香”可知,括号中的内容承接前文，讲人们在端午节的收获，即“品味中华文化的远香"据此可知，括号中句子的主语应是“人们”，根据主语保持一致的原则，排除AC；对比B、D两项，B项的句式与前文“人们在多姿多彩的节日内容中品味中华文化的远香”保持一致，表述更简练,更符合人们的语言习惯，而D项与前文句式不一致，排除D项。故选B【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别.辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别.首先阅读语境,把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，水乳交融：像水和乳汁融合在一起，比喻关系非常融洽或结合十分紧密.浑然天成：形容诗文结构严密自然,或用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。“水乳交融”指的是两种事物之间的关系，而“浑然天成”使用的对象是一件事物或人。句中形容家国情怀与民族精神关系，应用“水乳交融"；第二处，交相辉映:各种光亮、色彩等互相映照；也多针对抽象事物或者事物的抽象部分，强调事物之间某些方面的融和一体。相得益彰：指互相帮助，互相补充,更能显示出各自的好处；侧重良好的协调和在协调配合中发挥事物的优点和长处。上文“风土民情与传统民俗”均为抽象事物，且强调它们之间的融和，应用“交相辉映”；第三处，兼容并蓄:把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。包罗万象：内容丰富，应有尽有。结合下文“恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容”可知,强调吸收,应用“兼容并蓄”；第四处,物换星移：景物改变了，星辰的位置也移动了，指节令变化，时间推移。物是人非:景物依旧，而人的情况却完全不同，多用来表示对古人的怀念或对世事变化的慨叹。根据上文“时光流转”,句中形容时间推移，应用“物换星移”.故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力.解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语)去掉,提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨,推敲。题中A项，“不断创新、根植传统”错，语序不当，可改为“根植传统、不断创新”，故排除；C项，“使思国怀远的情怀绵远流传”错，滥用介词导致主语残缺，应删掉“使”，故排除；D项，“人们正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗”，主语是“人们”，“思国怀远的情怀绵远流传"，主语是“情怀"，前句语意未说完，后句就转移了话题，中途易辙，应删掉“人们”，故排除.故选B。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子,再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20。下面是某学校文学社社长向学生介绍应学校邀请前来作报告的某著名作家的一个片段，其中有五处不得体,请找出来并加以修改。同学们好，请允许我隆重地向大家介绍我省著名作家刘XX先生，刘先生此次荣幸应邀，前来为大家作报告.作报告之前,刘先生已经瞻阅了大家写的新诗.这些作品错处颇多,但我们水平有限，自己不能斧正。刘先生是大手笔，已答应尽快给予修改。刘先生还把最近出版的大作敬赠给我校文学社,我们感到十分欣慰……【答案】①“荣幸”改为“欣然”；②“瞻阅”改为“阅读”；③“斧正”改为“修改”；④“敬赠”改为“惠赠”;⑤“欣慰”改为“荣幸”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力.语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好.二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况.三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处.题中，“荣幸"一般是表现自己谦虚的意思，句中形容“刘先生”不恰当，应改为“欣然”；“瞻阅”是敬词,“表示自己对别人的尊敬,指怀着崇敬的心理阅读别人作品或书信",句中形容刘先生读学生的新诗，对象不恰当,应改为“阅读”；“斧正”是指“请别人修改文章的敬辞”，句中形容“自己”不恰当，应改为“修改"；“敬赠"解释为“赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕”，句中形容刘先生不恰当，应改为“惠赠"，“惠赠”是“称人赠与的敬辞";“欣慰”指“内心满意并感到宽慰”,句中形容“我们”，与其身份不符，应改为“荣幸”。【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语)、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等.21.下面是某电商客服部门的赠品审核流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。【答案】买家提出赠品要求,客服根据赠品规则，符合规则的就在订单备注“添加赠品”;不符合赠品规则的，就向上级提交审批。上级审批通过就备注“添加赠品"，如审批未通过,即时回复买家。【解析】【详解】此题考核图文转换的能力，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析图片中的复述流程图的内容，答题时注意所有的流程，不要遗漏环节，重点注意是否和合乎“赠品规则”审批的情况的不同处理结果。四、写作(60分）22。阅读下面的材料，根据要求写作。有这样一个场景：在一个公交车站，有两位妈妈分别带着自己的孩子等公交车，在他们前方马路边，一位清洁工正在扫马路。右边那位妈妈指着这名清洁工对孩子说：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。"而左边的妈妈对孩子说：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”面对同一场景，两名家长说出截然不同的话,值得我们深思。要求：结合材料的内容和寓意，确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息；不少于800字。【答案】例文家庭教育决定人生材料中两位妈妈的话代表了两种截然不同的家庭教育观，右边的妈妈容易给孩子带来压力、焦虑与对他人的漠然鄙视，左边的妈妈则传递给孩子满满的爱、希望与对他人的尊重,而家庭教育决定了孩子的人生。家庭教育,关乎孩子的未来.中央电视台“法制在线"节目曾在北京某少管所做了一次调查,发现85％的少年犯都与他们所受的不良家庭教育有关。其中有一位因喝酒斗殴而被拘留的少年犯告诉记者，他父母亲离异后，父亲把他带在身边,而父亲喝酒、吸烟成性,久而久之，他