优质课大赛小学音乐2015年度微课《音的强弱》赵倩

小微课大智慧——《音的强弱》设计思路及应用青岛大学路小学赵倩设计思路

本节微课案例运用录屏软件将制作的PPT课件和教师的讲解音频同期录制，围绕音的强弱这一知识点，根据低年段教学对象的年龄和学习特点，运用信息技术教学手段将情境教学策略和生活化教学策略贯穿于整个教学过程。选择了贴近于学生生活的内容来引导学生了解声音的强弱，在PPT的设计和制作中选取了学生们喜欢的动画素材并配以生活中的真实音效，引领学生运用了模仿、对比、表演、节奏游戏等互动方法激发学生探究兴趣，学生在探索→模仿→实践的过程中循序渐进地完成了知识的学习并加以巩固。学科小学音乐所用教材人音版第三册《大海》年级二年级时间长度7分46秒知识点认识音的强弱微课用途■辅助课堂教学；■学生自主学习；■教师观摩学习；■教育教学研究。教学目标

1、知道音的强弱2、认识f、p这两个表示强弱的力度记号3、能够在歌曲《大海》中运用强弱表现歌曲学生自主学习启发法练习法有效提问互动交流反馈练习教学过程一、导入

（设计意图：运用多媒体技术将生活中的音效进行强弱对比，导入更加贴近孩子们的思维方式，引导出本节微课的主题——音的强弱，学生更容易接受。运用主题创境生活化策略，列举生活中的声音对比强弱，更符合学生的生活经验，激发学生学习兴趣。）教学过程二、认识音乐力度记号f和p

（设计意图：由导入环节的感性学习过渡到理性的音乐知识学习，学生在理解的过程中掌握知识，并在对比聆听中反馈知识的掌握情况。通过不同形象的表演增强互动和学习的趣味性。）教学过程三、在节奏游戏中掌握音的强弱（设计意图：将后面歌曲中要学唱的乐句节奏放在这里进行游戏练习，既巩固了音的强弱的掌握，又增强了微课学习的趣味性和互动性，还为后面的歌曲学习做了铺垫，一举多得。）教学过程五、歌曲中的强与弱（设计意图：结合歌曲《大海》，听辨强与弱的变化，对本堂微课的知识点进行了巩固；学唱强的这一乐句，学生从中对本节微课所学知识进行了运用。）学习任务1.能够结合生活中的声音感知音的强弱。2.能够认识强弱力度记号的标记。3.能够在歌曲学习中运用力度表现歌曲。学生学法指导1.认真聆听：观看过程中，请认真聆听从中你会感受到音的强弱变化；同时，积极回答老师提出的问题，便于你获取音乐知识并展开进一步的思考。2.积极思考：观看过程中，积极开动你的小脑筋，你会和老师产生智慧的碰撞。3.互动体验：在互动环节请积极主动参与微课活动。

微课中教师“教”的过程与学生“学”的过程是分离和异步的，视频展示的仅仅是教师“教”的过程，学生“学”的过程要等到学生观看学习的时候才会发生。其教学效果如何，最有发言权的是学习微课的真正用户——学生。《音的强弱》在音乐教学实践中的应用课前预习课中运用调查问卷第3题你对微课了解吗？[单选题]选项小计比例非常了解6

7.14%了解16

19.05%一般43

51.19%不了解19

22.62%本题有效填写人次84

第6题你喜欢用看微课的方式进行音乐学习吗？[单选题]选项小计比例非常喜欢50

59.52%比较喜欢14

16.67%一般喜欢12

14.29%不喜欢8

9.52%本题有效填写人次84第7题相比老师课堂上的知识讲授，你是否更喜欢用微课进行音乐学习？[单选题]选项小计比例是66

78.57%不是18

21.43%本题有效填写人次84

通过以上的实践分析，我们认为：

1.信息技术在音乐学科的教学过程中起到了很大的辅助作用，改变了传统教学模式，为音乐学习注入了新的生机与活力。

2.对教师提出了更高的要求，特别是在掌握先进的信息技术教学手段和应用软件上。3.拓宽学生