2023年小学体育说课稿

2023年小学体育说课稿小学体育说课稿1

良好的技术动作示范和具体的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象，便利接下来的教学。

(2)学生散开，做“原地运球比多”嬉戏(2次)。

组织教学：四列横队体操队形散开。

要求：听从老师统一口令进行运球，老师明确时间要求，统一计时。

以嬉戏的形式进行练习，可以让学生玩中练，练中玩，增加学生的主动性和学习爱好。

(3)老师示范行进间运球，学生视察球的落点在同侧脚的前方。

(4)学生自己持球向前运球走。

组织教学：四人一组，进行向前运球走。

要求：每人运球三到四次。

以分小组的形式进行本个环节，可以激发学生练习的.主动性，在小组之间形成竞争，利于技术动作的学习。

(5)学生15～20米慢跑运球。

组织教学：四人一组，慢跑运球。

要求：听从老师统一发令，跑动速度适中。

进行实际的慢跑运球，在慢速跑中渐渐体会运球动作与跑动姿态的协调协作。

2.跨越式跳高

(1)老师讲解并示范正确动作，然后强调重点、难点。

组织教学：四列横队，前两列蹲下。

要求：仔细视察技术动作示范，倾听技术动作要领。

良好的技术动作示范和具体的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象，便利接下来的教学。

(2)学生选择不同高度进行练习。

组织教学：男女分组，设置不同高度的横杆，进行练习

要求：依次进行，留意平安。

男女分组进行练习，结合了男女学生的运动实力的实际状况，分层教学，便于体验获得胜利的快感。

(3)检验

要求：择优讲评，相互学习。

(四)结束部分

1.嬉戏：充气的娃娃。

老师仿照“打气”的动作，学生仿照正在充气的塑料娃娃，身体由下蹲起先渐渐“长高”。随着老师“充气”与“放气”，不断变换身体的姿态，达到放松身心的目的。

2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

八、预料负荷

练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等。

九、场地器材

田径场、排球两个、音乐播放器。

小学体育说课稿2

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，围绕《新课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培育学生对体育的爱好，发展学生的多种活动实力。在教学中我们既要发挥老师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。以求使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。同时养成团结协作的习惯，并发展其力气、灵敏和协调性素养。在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教化的好途径，通过嬉戏规则要求，老师言语激励，评价反馈等，培育学生团结协作，公允竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教化性原则。

二、学生分析：

四年级的学生处于水平二阶段，正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在已经懂得学习和熬炼的看法与行为，但对课堂常规未养成良好习惯的现象。他们一般具有依靠性强、仿照力强、新奇心强且自我约束实力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易仿照的体育课爱好较高。

三、教学目标：

认知：使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。

技能：使学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的发展；

情感：培育学生坚毅的意志品质和良好的合作意识

四、教学重难点：

1、体育课常规习惯的养成

2、爱护与自我爱护的方法

五、教法：

依据教材的特点和学生的实际状况，本节课我采纳语言诱导法、

讲解示范法、分组练习法和嬉戏竞赛法来组织教学。

六、教学过程:

这节课因为学生活泼好动,新奇心强,爱好和爱好特别广泛,留意力不集中,又对单调长久的动作简单感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、打算部分:学生在班级坐好，师生问好，然后进行室内操练习，做好后续练习的打算活动

2、基本部分:良好的体育课常规习惯的养成是本课的重点。在教学过程中我实行了讲解和嬉戏相结合的方法来进行新课的教学。这样可以不断提高教学效果，以达到突破本课的教学重点和难点的目的。本部分分为一留意平安；二听从老师的指挥，仔细视察老师的示范动作；三做好爱护与帮助和素养练习等几个方面。

3、结束部份：学生边放松边听讲解，在轻松开心的'心情中结束本课。

七、场地器材：

多媒体设备、录音机。

八、强度密度

本课的平均心律：80——100%

练习密度：30——35%

如何上好体育课（讲义）

一、留意平安（详）

（1）衣服口袋里禁止装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锐利的物品。

（2）不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。包括发卡、项链、手镯等。

（3）患有近视眼的同学，假如不戴眼镜可以上体育课，就尽量不要戴眼镜。假如必需戴眼镜，做动作时肯定要当心谨慎。

（4）衣服要宽松合体透气吸汗，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应当穿运动服。不要穿凉鞋、拖鞋或皮鞋，应当穿球鞋或布鞋。

（5）上课的穿着要合体。合身的服装才能便于运动,拖拖挂挂运动受影响。

（6）体育课上要肃穆纪律性,教学活动紧然有序,教学活动无序存在平安隐患。

（7）跑步时严禁相互推、拉、拌、追逐、打闹，跑步中假如有事情须要停下，应渐渐减慢速度，并在场地旁边停下。

（8）未经允许不得随意移动老师布置过的场地、器材和校内内的各种体育设施。

（9）只能在空旷地区活动，严禁在花坛、台阶、楼梯等不适合运动的地方运动和嬉戏。

（10）体育课中严禁有意推拉他人和作各种危急动作。体育课自由练习时必需在老师指定场地下练习，不得进入其他场地。

二、听从老师的指挥，仔细视察老师的示范动作（略）

三、做好爱护与帮助（详）

随着我们年级的增长，我们学习的体育运动技术动作将存在着肯定的难度和危急性，因此自我爱护特别重要。

自我爱护是练习者自己由于意外缘由或在动作失败时，独立运用自我爱护和自我解救动作摆脱危急。常用屈臂、团身、空翻、下蹲等方法进行自我爱护。自我爱护是自身采纳缓冲技术避开损害，是练习中常用而有效的爱护方法。练习者应依据失误时身体所处的状态坚决地作出反应。其要点是：防止头、颈干脆冲击地面；避开直臂后撑；应当颈肌惊慌、头内扣、屏气、顺势做滚动。如：从高处跳下落地时必需双腿屈膝并拢。前脚掌着地；当重心不稳快摔倒时，立即低头，屈肘团身，以肩背着地顺势翻滚，切忌直臂撑地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘关节脱位等损伤。

体育课是我们进行体育熬炼、学习体育学问的主要方式。但是，假如说上体育课时不留意自我爱护，忽视平安，就很简单出现运动损害。稍微的如擦伤、拉伤，扭伤等，严峻的会造成骨折、脑震荡，甚至还会造成终身残疾以及死亡。因此，提高自我爱护意识，驾驭自我爱护、预防事故的方法，对我们的健康成长有着极其重要的意义。

小学体育说课稿3

一、教学内容：

单脚、双脚跳

二、教学目的:

单脚、双脚跳的练习很相宜低年级儿童的心理和生理的特点.单脚、双脚跳对提高儿童的跳动实力,发展思维扩大学问范围和促进智力的发展都有主动的作用。

三、教学要求:

学会本年级的单脚、双脚跳,培育身体的正确姿态和节麦感,发展想象力和单脚、双脚跳等实力。

四、教学重点:各节动作的精确性和敏捷性。

教学难点:动作美丽大方,节奏感强。

五、教学任务:

1、使学生驾驭儿童单脚、双脚跳的动作,培育学生的协调性和节奏感。

2、培育学生单脚、双脚跳姿态,促进身体各器官的正常发育。

3、发展弹跳力及集协作的坚韧精神。

六、教学方法：

讲授法,直观教学法,集体练习法。

七、教学原则:

符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与敏捷性相结合的原则。

一、说教材

我说课的题目是《爱惜牙齿》，这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级其次学期28课的教学内容。

1、教材简析：

人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现，那怎么样才能够爱惜好自己的牙齿呢?今日这节课意在培育学生养成爱惜牙齿的好习惯。

2、教学目标：

(1)认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱惜牙齿的一般常识。

(2)技能目标：驾驭正确的刷牙方法。

(3)情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱惜牙齿习惯的重要性，爱护好牙齿。

3、教学重点、难点

(1)重点：懂得爱惜牙齿的重要性。

(2)难点：驾驭正确的刷牙方法。

4、课前打算：

(1)老师打算：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆(供应学生刷牙吐水时运用)。

(2)学生打算：每人一面小镜子每人一套刷牙用具(课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙时运用)。

二、本课运用教法、学法

教法：我针对一年级小挚友的身心特点，在教学中，采纳“激趣导入”法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过探讨、练习、嬉戏等方法，使学生轻松开心的'学习学问，完成教学目标。

学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在快乐欢乐的氛围中学习，懂得正确的刷牙方法，明白爱惜牙齿的重要性。

三、教学过程

1、创设情景，揭示课题

一堂课奇妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理打算状态，它不但能够激发学生深厚的学习爱好，并为随后的智力活动供应相宜的背景。由于本课的教材是“爱惜牙齿”，为了提高学生的学习爱好，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

2、让学生视察牙齿，了解牙齿的结构

由老师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来视察一下自己的牙齿是否健康。

3、沟通蛀牙的体验

(1)播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思索回答：小明是怎么会牙痛的?老师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食(如糖果、饼干等)，把食物残渣藏留在了牙缝里，时间长了也就形成了蛀牙。

(2)老师播放课件看一名小挚友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

(3)学生分四组探讨：如何预防蛀牙?再进行沟通：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

(4)师生共同小结：要爱惜好我们的牙齿，就必需改掉一切不良的用牙习惯，要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要留意用牙卫生，促进骨骼的正常发育,希望小挚友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙!

4、学习正确的刷牙方法

这一阶段分为三个步骤：

(1)首先，老师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来辨别，从中引导学生驾驭正确的刷牙方法。

学生探讨：

1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净?

2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果,哪种方法好?为什么?

(2)其次，播放正确的刷牙方法课件,引导学生练习,激励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5

小学体育说课稿4

本课依据《体育与健康课程标准》，以前滚翻为主教材，通过语言引导、讲解、演示，使学生直观的了解前滚翻的动作方法。初步驾驭了前滚翻的动作技能。发展了学生的灵敏、协调实力，培育学生的团结协作精神、主动进取，乐观开朗的品质。让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，增加其自信念，获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。

本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的实力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，支配前滚翻教学，在课堂上引导学生主动思索，在视察思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少指责和指责。通过演习，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲。

低年级的滚翻虽然只是一些简洁易学的动作，但是，它是学习较困难技巧的重要基础。通过前滚翻教学，能发展学生的柔韧、灵敏、协调素养和其本活动实力。提高学生限制身体的时空感，促进学生身心和谐发展。

运动参加目标:

使学生主动参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行,告辞我不行。

身体健康目标:

通过前滚翻练习，发展学生灵敏、协调实力。

心理健康目标:

在学习中充分呈现自我。增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。

社会适应目标：

培育良好的团结协作精神。主动进取，乐观开朗的品质。

重点：

蹬地推手，团身抱膝。课上我采纳些协助性练习帮助学生解决蹬地推手，团身抱膝的问题。

难点：

动作协调、连贯。通过语言引导和示范赐予学生一个榜样的作用。

打算部分：

首先，友伴分组进行跳绳的活动，给学生一些自由活动的时间和空间发挥他们的.想像力。然后，跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理打算。

基本部分：

1、按分组进行前滚翻的尝试练习并设疑，使学生依据自己的理解和在媒体看到的前滚翻的动作体验前滚翻的动作。通过设疑培育学生主动思索解决问题的实力。

2、通过讲解、示范让学生知道前滚翻的动作方法，使学生进一步明确前滚翻的动作方法。通过讲解爱护与帮助对学生进行平安教化。采纳多种练习手段帮助学生正确体会前滚翻的动作技术，不断激发学生学习的爱好，让学生向更高的目标提出挑战。并适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。

3、课上通过小组自评互评的方法，让学生正确评价小组内学生的动作。变更了传统的评价方式。

4、二年级的学生自信念强，但有时过高的估计自己的实力，缺乏合作精神等不良心理倾向。所以我采纳“军事演习”的嬉戏，培育学生团结协作精神，主动进取、乐观开朗的品质。

结束部分:先让学生观赏歌曲，发挥充分的想象力和创建力，然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下自由做动作。从而达到复原学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。

最终在五个学习领域中完成水平一目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。

小学体育说课稿5

学生们活泼好动，爱好广泛，体育基础比较扎实，学生们平常都能主动主动地参与各种体育活动。基于以上学情，我确定本次课的教学内容为弯道跑、“十”字接力跑嬉戏。

一、本课设计思路

依据《体育与健康》课程的标准与教化理念，以学生的发展为中心、以“健康第一”、“欢乐体育”为指导思想。依据水平四的目标要求与水平四学生的身心发展，在老师为主导，学生为主体的原则下，创设开心、与谐、合作的学习氛围、让学生在自主、互动、体验与探究的过程中，感召参加体育活动的乐趣。因此，本人在设计教学过程中，以嬉戏竞赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，体现一个“实”字。广泛应用创设情境、音乐、舞蹈等手段，集情境美，音乐美、体育美于一体。将艺术与体育有机结合在一起。达到以情制动，动中求学，学中取乐，乐中欲学的目的。

二、说教材

（一）教材分析：

跑的好用性较强，是人体基本活动实力，也是人们生活、运动中必不行少的基本活动技能。而弯道跑对发展初二年级学生灵敏、协调素养与跑的实力以及磨练刻苦耐劳的人文素养是很有价值的。再者，弯道跑是一项有固定动作规格，集健身、塑身、健心于一体的体育项目之一。在日常的生活圈里常而易见。因此，学好弯道跑的学问技能，终身受益。另外嬉戏是学生特别喜爱的一项活动，对促进体力与智力的发展，陶治美的情操，发展集体意识与个人才能独树一帜。同时又是品尝体育欢乐与人文品位的教学内容，老师在教学过程中结合实际，挖掘一些符合学生身心特点的教材来充溢体育教学内容，这与新课标相融相合。而选用的“十”字接力跑嬉戏正是我本节课的目的所在。

（二）教学目标：

依据新课标中五个学习领域的要求以及个体差异，我确定了以下学习目标，确保大多数学生能完成本课的任务。

（1）认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的原理，并学会应用科学的方法解决实现生活中弯道跑的问题。

（2）技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步驾驭技术要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑实力。

（3）情感目标：通过嬉戏，培育学生主动参加看法与坚韧拼搏的精神，并感受团结相互的价值与欢乐。

（三）教学重难点

依据学生认知水平与动作动力定型规律，锁定；

重点：合理的倾斜角度、正确的.摆臂动作、两脚的着地方法。

难点：限制重心、克服离心力、保持身体的平衡。

三、说教法

因为这类教材比较枯燥，因此在教学过程中力求爱好化，层次化，始终把学生放在主体地位，关注学生个体差异。不求人人胜利，只求人人进步。所以本次课所采纳教法引导提示法、提问法、嬉戏法、设疑法、激励法、先练后导式等等进行教学，以便满意中学生心理需求更利于学习与驾驭教材。

四、说学法

依据学生、课的类型，教学内容及场地、器材等。本次课学生的学法为体验法，视察法、尝试法、探讨法、合作法、展示法、竞赛法、互评法。

五、说教学过程

1、激趣导入

良好的开端是胜利的一半，课前老师以挚友身份，主动融入学生群体之中，学生上课的主动性初步激发，在学生情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感沟通，并且很自然地走向过渡。首先，常规教学，接着在伴有音乐的轻松的氛围下师生共同体验螺旋跑。这种别有新意的跑法简单激发同学们的新奇心，产生簇新感，简单使学生的身心达到一个兴奋的状态，为学习新的教学内容打下良好基础。然后我引用“喊数抱团”数学智能的嬉戏寓于体育教学，让学生在趣味化的环境中进行体育运动，既能培育学生的反应实力，又能起到热身作用，并渐渐将课引入主题。

2、增智促技（先练后导）

这一阶段是本节课教学的一个重要组成部分，为实现本课目的，依据按部就班的教学原则，我将主题内容教学分解成三个层次逐步推动。

第一层次：体验练习—

—大胆探究

跑的练习，按以前的教学方法可以就干脆先进行学问的传授，而这节课我变更以往教与学的方式设计先让学生自由去体验弯道跑的动作入手，然后老师设问“弯道跑的动作要点怎样？与直道跑有何不同？”以创设问题情景，让学生带着问题边思索边实践，并启迪学生相互视察同伴之间的动作。激励学生大胆去探究，去归纳总结弯道跑的基本动作要领，通过体验练习—

—视察同伴——合作探讨——大胆探究，这样一个过程让学生在练习中学会思索。

其次层次：评价感知——呈现自我

让学生在学练与反馈的基础上，老师再通过语言揭示技术要点，演示动作，进行指导，传授关于弯道跑中上体、摆臂以及腿脚的基础学问技能。通过视察老师的动作来进行思索比较，让学生自己去发觉问题——找寻解决问题的方法——最终解决问题的过程，从而实现真正意义上的“我要学”，这样更有利于学生动作技能驾驭与技术的升华。最终，让学生进行展示沟通。通过展示，进一步提高学生的弯道跑实力，培育学生的竞争意识，张扬学生的团队精神。

第三层次：嬉戏挑战——张扬技能

弯道跑的练习比较单一，枯燥，为了更好巩固提高弯道跑技术，于是我在最终采纳理嬉戏竞赛法，并在嬉戏竞赛的设计上做一些创新。这个充溢趣味性与竞争“十”字接力嬉戏，作为协助教材在展时无形中是对主题内容的彰显。这种富有激情的嬉戏氛围，既能使每位学生都学有所得，学有所进，学有所乐。同时，又能培育学生团结友爱，沟通协作与坚韧拼搏的精神。

3、身心开心

这结束阶段我采纳了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、与“自由舞”等在娓娓动感的音乐下师生自舞自乐，尽情放松，复原身心，陶冶情操，让学生真正达到身心愉悦的效果。

以上是我本次课教学设计的全部过程，不足之处，敬请各位领导、老师多多指导。感谢！

小学体育说课稿6

一、教学对象及基本状况

1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

2.基本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的实力差异较为明显

二、教学内容

1.跳动：立定跳远3—（2）

2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）

三、教材分析

跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，发展跳动实力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和实力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地灵巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳动实力。

2.初步驾驭"欢乐的拼板"嬉戏方法和规则，发展学生多种爬的实力。

3.培育学朝气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五、教学理念：

学生在发展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教化应当充分相识并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教化的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教化"的本质特征，实现真正的"面对全体".

六、设计思路

实施素养教化，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。

本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的特性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的机会。

模式如下：

a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。

c.分层辅导：老师对各个不同层次的学生赐予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七。教学方案教学过程分析

1.课的导入

语言激趣、引入课题

老师富有激情的说："小挚友们看到地上有很多色调缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。"老师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。

2.热身嬉戏：创建时间隧道

学生按老师的要求听音乐与老师共同嬉戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳动：立定跳远

①创想练习

创设肯定的空间，使学生主动参加学习，发挥学生的创建力。

②尝试练习

依据学生创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

③学导练习

结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加强了学生的练习爱好。

④目标练习在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的实力，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，实力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多激励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

⑤自主练习

对学生谆谆教导，激励差的'学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中支配适应各层次不同层次的学生选择不同的三角协助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色协助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的主动性。

⑥分组练习

B组

A组C组

自不待言，老师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多赐予自学机会；对于B类学生，自学加老师适当点拨；对于C类学生，则由老师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

学生有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小挚友不甘示弱还要和陈老师竞赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的挚友，学习气氛相当的融洽。学生们不但爱好高涨，同时也将课延长到了课后，小挚友都纷纷表示下课后我还要接着和同学竞赛。

5.嬉戏：欢乐的拼板

在嬉戏教学中，老师提示用拼板来做个"爬"的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们主动动脑，热情的探讨着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成果进行组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最佳方案进行竞赛。嬉戏的规则是由老师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习主动性和深厚的学习爱好，适应了学生求新、求变、求异的心理须要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的爱好。

6.放松

老师参加学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创建力和想象力。

七。预料教学效果

1.驾驭学问80—85%学生驾驭立定跳远的方法。

90%学生驾驭嬉戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率125次/分

3.对学生思想品德、心理素养培育状况

能主动帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。

小学体育说课稿7

敬重的各位领导、老师：

今日我说课的题目是：xxxx。

一、说设计理念

本课以《体育健康课程标准》为依据，以“坚持健康第一的思想促进学生健康成长，激发运动爱好，培育学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现敏捷多变的教学教法运用到教学中。

在课的结构、组织形式、师生参加、嬉戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探究与尝试。

本课依据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在开心、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳动动作，充分体会仿照动物嬉戏带来的乐趣，提高学生参加体育活动的爱好。

运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的爱好。

二、说学情分析

小学低年级学生对体育课特殊感爱好，课堂生有很强的表现欲望与竞争意识，乐学、好动爱仿照，喜爱嬉戏，是他们的特点，但是他们对技术动作的学习爱好不大，认知较粗浅，留意力不够集中，心情不大稳定，对体育活动的爱好和热忱来得快，去得也快，难以长久，在设计本节课时，以多变的内容与生活化的情境使他们时时有簇新感，在整节课中为学生营造同等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参加、体验、创想、感受、达到目标要求。

三、说教学目标

1、通过情境教学，激发学生主动参加各种体育活动的爱好与热忱，初步形成良好的熬炼习惯。

2、90%的学生能正确仿照动物的跳动动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动实力，促进身心健康，发展学生形象思维实力。

3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培育学生英勇坚韧，主动进取，团结协作等良好品质。

四、说学习重点

学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到嬉戏中。

五、场地器材：

短绳每生一根

六、说教学过程

（一）互帮互学蹦蹦跳（激发爱好阶段）

老师活动：1、组织学生集合整队，练习队形

2、启发学生练习小兔跳

3、激励学生展示自己

4、引导学生思索与仿照心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作

与小伙伴共享。

5、激励学生相互仿照，大胆沟通。

学生活动：1、看老师手势，听老师口令，快速集队，并在集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、协作儿歌，体验踏步要求。

3、与小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳的轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。

4、大胆地展示，沟通自己的动作。

5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳动动作。

6、大胆地展示，沟通不同动物的跳动动作。

『设计意图：没有欢快鼓舞的心情就没有学习的爱好，学习也就成了负担，所以我始终在思索，怎样在上课一起先就能使学生立刻处于兴奋状态呢？因此，在本课我创设富有生活化的情景，在仿照小动物动作时，让学生仿照小兔的跳法，并配上音乐，再从小兔跳引出其他小动物的跳法并让学生自由组队尝试学习各种跳法。』

（二）奇思妙想玩树叶（自主探究阶段）

老师活动：1、引导学生利用手“中的短绳“画”出心中最美的“树叶”

2、激励学生在“画”好的树叶上做单双脚跳的各种活动，并指导和参加学生活动。

3、引导学生自我评价。

学生活动：1、手持短绳在地上“画”出心中的“树叶”

2、在已经“画”好的“树叶”上尝试不同方法的单双脚跳。

『设计意图：这一环节合作跳树叶的支配不仅激发了学生的爱好，而且激活了学生的思维，提高了学习的.实力，学生精彩的发觉令老师也为之叫好』

（三）合作沟通跳小树叶：

老师活动：1、引导学生自由组合成绘画小组，画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩嬉戏。

2、激励学生主动参加展示。

3、引导学生分成男、女生两大组，进行画一片“大大树叶”竞赛，评出优胜小组。

学生活动：1、找一两个小伙伴一起“画树叶”，并在画好的“树叶”上和小伙伴一起玩嬉戏，体验不同的单双脚“跳树叶”的方法。

2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”的各种方法。

3、分成两大组进行“画树叶”竞赛体验合作的乐趣。

『设计意图：在这一环节中让学生沉醉在嬉戏的欢乐中运用学生自己画好的树叶做嬉戏，在这里注意加强学生的合作意识，同时把学习的内容都编到嬉戏中去练习，同样对学生的表现进行刚好的评价以促成他们保持很高的学习热忱。』

（四）参观评价放松乐（复原身心阶段）

老师活动：带领学生参观，引导学生评价，激励学生表现

学生活动：随着老师一起参观“大大树叶”观赏自己的“作品”说说自己的心情，尽情的享受。

『设计意图：课堂评价是课堂教学不容忽视的重要环节，评价能够更好的激起学生的学习欲望，使学生随时获得胜利的体验增加学习的信念，并为下一堂课做好铺垫。』

小学体育说课稿8

敬重的各位评委大家好，现在我进行“武动全城”的说课。

一、说教材

本课教学内容是水平二武术组合动作单元教学安排中的第一课时。

本课教材是依据新课标水平二设置的武术教学内容。贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育精神，对少年儿童进行爱国主义和武德教化。本单元在学生初步了解和驾驭一些武术基本功的基础上学习组合动作，增加学生的协调性、敏捷性和柔韧性。教会学生更多熬炼身体的方法与技能。

二、说教法

在本课我采纳教学方法有：

1、创设情景法：创设易于激发学生学习热忱的情景，让学生更投入课堂的学习。

2、示范教学法：在教学过程中，老师亲身示范，言传身教，提高教学效率。

3、多媒体协助教学：合理利用多媒体，以直观的方式展示“武术”的魅力，提高学生的学习爱好。

4、合作互动法：教学中重视提高学生自主合作学习的实力，让他们在自主学习武术时通过相互对比，相互评价，达到相互促进的目的。

5、激励性评价法：教学中对学生的学习状况进行刚好的激励评价，增加学生学习的自信念。

三、说学法

１．采纳仿照和对比学习法。在学生学习过程中充分发挥多媒体教学的功能，让学生观看《少年长拳》的录像片断，引导学生通过动作对比，动作仿照，达到提高自身武术动作质量，激发学生创作欲望的目的。

２．采纳合作互动学习法。让学生在小组内沟通对武术的相识，并合作探究新的武术动作，培育学生的自主、合作学习实力。

３．采纳激励评价法。在教学过程中适当对学生的学习状况进行激励性评价，并通过优秀学习成果的展示，激发学生的学习爱好。

四、说过程

1、激趣导课：首先我激情介绍：07年世界武术锦标赛中中国队的骄人成果；武术是北京奥运会的表演项目之一；武术有望成为奥运会的正式竞赛项目。通过介绍点燃学生参加奥运的热忱，调动学生学习的主动性，激发他们的.学习爱好。

2、舞蹈热身：我会带领学生一起跳《健康舞》做热身运动，动感轻松的音乐有利于创设开心的课堂气氛，舞蹈热身达到机体动员及预防运动损伤的目的。

3、激发爱好：课前通过电脑展示《少年长拳》的录像片断，起到激发学生学习爱好的目的。

4、自主练习、创编动作：分组让学生练习组合动作，引导学生在练习中结合平常对武术的所见所闻创编动作，激励学生大胆创新。培育学生自主学习的实力和创新实力。

5、调整身心：在完成本节课的学习目标之后，师生随着悠扬的华尔兹音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调整身心。

小学体育说课稿9

一。教学对象及基本状况

1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

2.基本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的实力差异较为明显

二。教学内容

1.跳动：立定跳远3—（2）

2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）

三。教材分析

跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，发展跳动实力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和实力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地灵巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四。本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳动实力。

2.初步驾驭"欢乐的拼板"嬉戏方法和规则，发展学生多种爬的实力。

3.培育学朝气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五。教学理念：

学生在发展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教化应当充分相识并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教化的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教化"的本质特征，实现真正的"面对全体".

六。设计思路

实施素养教化，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。

本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的特性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的机会。

模式如下：

a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。

c.分层辅导：老师对各个不同层次的学生赐予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七。教学方案教学过程分析

1.课的导入语言激趣、引入课题

老师富有激情的说："小挚友们看到地上有很多色调缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。"老师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。

2.热身嬉戏：创建时间隧道学生按老师的要求听音乐与老师共

同嬉戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的.。

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳动：立定跳远

①创想练习创设肯定的空间，使学生主动参

与学习，发挥学生的创建力。

②尝试练习依据学生创想出来的各种图形的

跳动动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

简洁的英语口令练习，大大加

了学生的练习爱好。

④目标练习在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的实力，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，实力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多激励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

⑤自主练习

对学生谆谆教导，激励差的学生向高

一层的等级组挑战，对取得进级的学

生加以表扬。教学中支配适应各层次

不同层次的学生选择不同的三角协助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色协助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的主动性。

⑥分组练习

B组

A组C组

自不待言，老师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多赐予自学机会；对于B类学生，自学加老师适当点拨；对于C类学生，则由老师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

学生有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小挚友不甘示弱还要和陈老师竞赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的挚友，学习气氛相当的融洽。学生们不但爱好高涨，同时也将课延长到了课后，小挚友都纷纷表示下课后我还要接着和同学竞赛。

5.嬉戏：欢乐的拼板

在嬉戏教学中，老师提示用拼板来做个"爬"的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们主动动脑，热情的探讨着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成果进行组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最佳方案进行竞赛。嬉戏的规则是由老师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习主动性和深厚的学习爱好，适应了学生求新、求变、求异的心理须要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的爱好。

6.放松

老师参加学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创建力和想象力。

七。预料教学效果

1.驾驭学问80—85%学生驾驭立定跳远的方法。

90%学生驾驭嬉戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率125次/分

3.对学生思想品德、心理素养培育状况

能主动帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。

小学体育说课稿10

一、教学对象及基本状况

1、教学对象：小学二年级第一学期学生

2、基本状况：学生思维主动，活泼好动，活动实力强，有较强的集体荣誉感。女生特点：勤动脑，友善。男生特点：好动，有竟争意识。男女生人数均衡。但因学生年龄小，自控实力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

二、教学内容

1、走和跑：30米快速跑4-2

2、游戏：龟兔运动竞赛2-1

三、教学目标

1、小学阶段“走和跑”教材的教学目标

逐步形成走与跑的正确姿态，提高自然奔跑实力，并在日常生活中结合运用。增加下肢力气，提高速度和耐力素养，改善心血管系统功能，促进生长发育，增加体质。树立“我能跑得更快、我能坚持究竟、我能超越他人”的自信和志气，养成关切他人，敬重他人，理解他人，仔细负责，自觉、自主锻练、友好合作的习惯，促进心理健康发展。并能遵守走和跑的竞赛规则，做到公允竞争。

2、小学一、二年段“走和跑”教材的教学目标

学会一些简洁自然的走和跑的动作，在嬉戏中体会跑得快、跑得直的方法，发展学生快速应变奔跑实力。乐于关切他人、礼貌待人、友好地和同伴合作活动，形成轻松、开心、和谐的学习氛围，培育集体荣誉感。体验体育的乐趣，满意胜利的欲望,建立学习的信念.并能遵守走和跑的竞赛规则。

(1)课次目标：

“走和跑”——30米快速跑

4—1初步学会在嬉戏中快速跑的方法，使学生懂得主动躲闪快跑的方法。培育学生在嬉戏过程中关切他人、相互激励、遵守规则的习惯。发展学生奔跑实力。

4—2初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，以及听到口令快速在窄道上快速跑的方法。培育学生能相互友好相处，合作熬炼的实力，发展学生快速应变奔跑实力。

4—3初步驾驭自然站立起跑接直线快速跑的方法，并在直线快速跑的过程中体会用前脚掌跑的的动作。培育学生主动思索、友好合作探讨学习的意识。

4—4学会采纳蹲、坐、跪、站、卧等预备姿态，听到信号后快速起跑直线快速跑到终点。培育学生善视察、勤思索、主动进取的学习习惯。以及“我能跑的更快”的信念。

4—5通过师生、学生自我的评价，主动正确的提出希望和要求，提高学生的学习的自信。激发学生对快速跑的爱好。

3、本课教学目标

（1）走和跑----30米快速跑4---2

初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，以及听到口令快速跑出的方法。培育学生能和他人友好相处，合作熬炼的实力。发展学生快速应变的奔跑实力。

(2)嬉戏：“龟兔运物竞赛”

初步驾驭嬉戏的方法、规则、培育学生在嬉戏过程互帮互助、友好合作的精神。

四、教学思想

本课以学生全面发展为指导思想，结合学校“身心体育”的课题，将学生的自我实力在原有的基础上提高作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能、素养水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。依据不同基础学生设计不同的活动内容，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中老师以一个学习者、促进者，创设一个善视察、勤思索、主动进取的学习氛围，通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，顺次达成不同的目标，让学生不断地有新的目标、新的追求、使每个学生在原有基础上有所提高，让全部的学生体验体育的乐趣，满意胜利的欲望,建立体育活动的信念.

五、教学主题：《欢乐的动物园》

六、教学方案

课的起先通过老师的语言，教具创设情景以歌舞形式，师生唱着《我是小小驾驶员》将学生带入欢乐的'动物园。然后出示《欢乐的动物园》一幅图画，让学生找寻各种动物，并请学生戴上各种动物的头饰，吸引学生进入角色，学生由感知——思维——创想仿照动物动作的练习。接着老师让学生小组合作仿照各种动物猎物前的休闲的动作和听到哨声紧急奔跑练习。通过视察了解学生跑的实力。老师稍作小结后，师生共同分析动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同，导引本课的学习内容。通过儿歌的形式师生共同边念边练，相互合作喊口令进行站立式起跑的练习，老师进行个别辅导教学。在学生基本能做到自然前后开立动作后，老师通过创设情景，设计四—五种动物奔跑活动的场景。让学生依据自己小组实力自由选择，进行小组合作练习，同时通过小组合作进行嬉戏追逐跑的练习，让奔跑实力强的排前面，带动实力较差的学生练习，提高学生的奔跑爱好。接着通过听一段龟兔赛跑的故事，引出嬉戏“龟兔运物竞赛”，在嬉戏中着重培育学生互帮互助，友好合作精神及遵守嬉戏规则的习惯。最终老师创设从欢乐的动物园回来，重复《我是小小驾驶员》的歌舞结束本课。

七、教学特色

本课围绕《欢乐的动物园》为主题，以情景贯穿课的始终，在课堂教学中创建一种自然、宽松、开心，良好的适应自我实力得到发挥提高的气氛，在老师与学生、学生与学生同等相处氛围中，建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中依据学生、心理特点，运用“驾驭学习”教学模式、通过小组合作学习的形式，培育学生的合作意识，同时既重视群体教学，又留意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习主动性和主动性，充分发挥师生在学习过程中的主导作用，真正体现教学的同等，让每个学生享受体育胜利的欢乐。

八、教学效果

1、运动技能：学生基本驾驭自然站立式起跑接直线快速跑，和嬉戏方法、规则。

2、运动量密度：约全课35%-40%、基本35%、心率130次/分左右、强度1.5左右

3、心育意向：，基本达到肯谦让，并能友好合作熬炼、有较好的集体荣誉感

4、可能产生的问题和预防措施

在30米快速跑的教学中，可能学生对自己选择组别有困难，老师可参照上学期考察成果作为依据，课前提示一些学生组别。

嬉戏“龟兔运物竞赛”是出现不遵守规则和合作过程中有些学生相互指责，应以提早提示学生。

点评：

本篇说课稿的特点是：1、把说课稿的基本要素全说到了，并且阐述清晰，例如：有对学生基本状况的分析，有教学目标、教学思想、教学主题、教学方案、教学特色和教学效果，可谓点水不漏。2、利用二年级小挚友喜爱的歌舞、图画、小动物头饰、故事情景、嬉戏竞赛等来设计组织教法，显得生动活泼，气氛喧闹，同时不忘运用“驾驭学习”的模式来培育乐群性，让每一位小挚友都能享受到胜利的欢乐。

不足之处：遗忘了说课的对象是专家、领导和同行，他们精通教学，就没有必要大段说目标，从小学阶段到低段，再到单元进而到本课，多此一举了。另外，说课稿除了说清晰外，最好还要有点情感的沟通，与听众互动，那就更好了。

小学体育说课稿11

各位老师：大家好，我今日说课的内容为协力竞走。下面我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。

一、设计理念：

现阶段体育新课程标准中，合作沟通、共同参加、自主、探究等词随处可见，这些词汇的出现给了我们剧烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因此我在设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，赐予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也始终追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。

二、教材与学情分析

本课属于体育竞赛类内容，本学段为四年级处于水平二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力气体能，培育学生团结合作的意识和乐于参与体育活动的主动性。依据新课程标要求，本阶段学生主要以培育体育爱好，体验体育乐趣为主要内容进行教学，因此在设计本课时，加入了大量的引导、嬉戏，激发学生的学习爱好，给学生带来快乐感。

三、教学目标：

依据本课活动特点及新课标要求，依据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标：

1、通过学习驾驭协力竞走技巧，主动参与并完成协力竞走。

2、通过体验式学习，让学生自主合作驾驭肯定的学习方法。

3、培育学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。

四、教学重难点

依据新课标要求，本课内容特点以及学生阶段特征，我确定了以下重难点：

重点：驾驭协力竞走技巧，培育团队合作意识。

难点：动作协调有序，合作默契。

难点突破：本课由简到难，从徒手协力——四人协力——八人协力，按部就班，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。

五、教学方法

1、示范法讲解：老师、优生示范动作，学生形成直观学习。

2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并主动发觉问题解决问题。

3、引导法：老师引导学生主动投入学习，激发学生爱好。

4、嬉戏竞赛法：采纳小嬉戏，激发学习爱好，体验体育乐趣。

六、学习方法

1、体验学习法：学生通过自己亲身体验，发觉问题解决问题，以此总结运动要领。

2、仿照学习法：仿照示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。

3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培育合作意识和自学实力。

4、嬉戏参加法：学生主动参加嬉戏当中，体验运动与胜利带来的乐趣。

七、教学过程

（一）起先部分

1、老师帮助体委集合整队、报数。

2、师生问好，清查人数。

3、宣布本课主要教学内容提出平安要求。

4、检查服饰、支配见习生。

设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课过程中的平安教化。

（二）打算部分

1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。

2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。

设计意图：

1、老师引导学生合作完成热身活动，培育学生合作意识和默契。

2、针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的'热身，预防损伤，确保平安第一的指导思想。

（三）基本部分

1。原地转向嬉戏

①四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向90度。（设计意图：学生已个体存在，转的过程中会比较乱。）

②左右手搭腰合作转体90度。（设计意图：学生成为一个整体，转动过程中相对会提交整齐，与上面形成对比。）

③共享缘由。（总结：整体不简单乱，引出团结合作，相互协作才能完成更好。）

2、协力竞走

（1）四人协力竞走（设计意图：按部就班，由简到难）

①宣布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能有意往前趴、推、压别人；爱惜器材，全部人下来再动手挪动踏板。

②体验式接力：学生自主安排支配分组并组织完成竞赛。

③共享总结。

④再次进行竞赛。

（2）八人协力竞走（设计意图：提高难度，让学生得到更进一步的学习和深刻的驾驭理解协作的意义和重要性。）

①体验式练习：分四组自主进行尝试性完成协力竞走，找寻技巧。

②共享总结阅历，并合理支配组员。

③完成八人协力竞走竞赛。

（四）结束部分

1、集合放松

①跟节奏拍打放松腰部、腿部。（节奏：踏踏踏踏踏踏踏）

②导电式抖动放松。（设计意图：让学生在身心愉悦的环境下进行放松，更有利于调整。）

2、总结回顾本课，并支配课后要求。

3、下课，师生道别。

小学体育说课稿12

一、教学对象及基本状况

1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

2.基本状况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，同学的实力差异较为明显

二、教学内容

1.跳动：立定跳远3—（2）

2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）

三、教材分析

跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，发展跳动实力，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和实力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地灵巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展同学跳动实力。

2.初步驾驭"欢乐的拼板"嬉戏方法和规则，发展同学多种爬的实力。

3.培育同学机灵英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五、教学理念：

同学在发展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教化应当充分相识并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的发展，体现教化的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教化"的本质特征，实现真正的"面对全体".

六、设计思路

实施素养教化，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高同学各方面素养。

本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体同学因材施教给同学设计不同的目标，让每个同学的特性得到自由发挥。让每个同学都能有胜利的机会。

模式如下：

a.选择：同学按自己实际的练习状况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。

c.分层辅导：老师对各个不同层次的同学赐予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七、教学方案教学过程分析

1.课的导入语言激趣、引入课题

老师富有激情的说："小挚友们看到地上有很多色调缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。"老师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。

2.热身嬉戏：创建时间隧道同学按老师的要求听音乐与老师共

同嬉戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的`。

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳动：立定跳远

①创想练习创设肯定的空间，使同学主动参

与学习，发挥同学的创建力。

②尝试练习依据同学创想出来的各种图形的

跳动动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

简洁的英语口令练习，大大加

了同学的练习爱好。

④目标练习在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，同学可以依据自己的实力，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，实力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的同学，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多激励。使每个同学都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

⑤自主练习

对同学谆谆教导，激励差的同学向高

一层的等级组挑战，对取得进级的学

生加以表扬。教学中支配适应各层次

不同层次的同学选择不同的三角协助器材，A类同学选择高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色协助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动同学的主动性。

⑥分组练习

B组

A组C组

自不待言，老师可以针对三种不同基础的同学，实施分层教学。对于A类同学多赐予自学机会；对于B类同学，自学加老师适当点拨；对于C类同学，则由老师扶持其主动学习，或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类同学吃的饱，B类同学"跳一跳，摘得到",C类同学在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

同学有剧烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小挚友不甘示弱还要和陈老师竞赛呢，此时的老师变换了角色成为了同学们的挚友，学习气氛相当的融洽。同学们不但爱好高涨，同时也将课延长到了课后，小挚友都纷纷表示下课后我还要接着和同学竞赛。

5.嬉戏：欢乐的拼板

在嬉戏教学中，老师提示用拼板来做个"爬"的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们主动动脑，热情的探讨着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后将自己的成果进行组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最佳方案进行竞赛。嬉戏的规则是由老师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。可以看到同学始终保持高涨的练习主动性和深厚的学习爱好，适应了同学求新、求变、求异的心理须要。我认为这样的教学过程既符合小同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发同学对体育的爱好。

6.放松

老师参加同学一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创建力和想象力。

七、预料教学效果

1.驾驭学问80—85%同学驾驭立定跳远的方法。

90%同学驾驭嬉戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率125次/分

3.对同学思想品德、心理素养培育状况

能主动帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学内容。

小学体育说课稿13

说课步骤：

1、指导思想与理论依据

2、教学背景分析

3、学情分析

4、教学目标及重难点

5、主要教学环节及设计意图

6、教学资源

7、学生评价

8、设计特色

一、指导思想与理论依据

本课坚持“健康第一”的体育教化指导思想。

从教化学基础的角度动身，学生的生长发育与体育熬炼亲密联系，本课力求把两者有机地结合起来，促进学生身体的良好发育。

体育活动能使人产生胜利感和开心的体验，对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，本课着重体验、享受，从而对学生良好特性的形成产生主动的影响。

二、教材背景分析：

跳动是人体基本活动实力之一，出现在小学的各个年级。

主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展；增加学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素养；培育学生英勇、坚决和勇于克服困难的优秀品质。

其中，立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习，三年级起先作为达标项目出现，着重通过多种跳动方式，发展力气素养和跳动实力。

目前，学生们都已在平常的学习和生活中，积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本实力。步入小学，立定跳远作为一项正式的'基本运动进入孩子们的生活，跃跃欲试的表情溢于言表。

一年级教学，只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起，向远方跳出，并能双脚落地的简洁技术，更高的要求在二年级会有进一步的出现。

此项教材共支配4次课，本课为第2次课。

三、学情分析：

一（2）班共有学生44人，女生14人，男生30人。通过两周的入学教化，该班学生纪律较好，留意力集中时间相对较长，全班整体性比较好。

通过两周的课上练习及视察，全班学生柔韧素养、力气素养普遍较差，这就在肯定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中，要多加练习，为学习好此项内容打好基础。

男生4人：

**三人综合体质很差；

**精力很不易集中；

均需特殊留意；

四、教学目标

1、通过教学，让学生着重体验

协调摆臂和双脚用力蹬地起跳，灵巧落地的动作感觉；

2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带实力；提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素养；

3、带领学生主动体验无穷的运动乐趣，英勇面对挑战的乐观看法以及深厚的平安意识。

教学重点及难点：

重点是：双脚用力起跳、灵巧落地

难点是：上下肢的协调协作

五、教学过程：

起先部分教学环节

体委整队1分钟

环节要求：全体学生精神饱满，反应快速

师生问好，老师整队，队列练习：2分钟

内容：1稍息、立正；

2看齐：直臂看齐；两臂侧平举看齐；

3变队：二、四路纵队变四、二路纵队

4转法：向左、向右转

环节要求：全体学生精神饱满、动作整齐

设计意图：集中学生留意力，养成肃穆仔细、朝气蓬勃的优秀作风

打算部分教学环节

简洁动作组合：2分钟

第一节：伸展运动；第三节：体侧运动；

第四节：体转运动；第七节：跳动运动

专项活动：3分钟

直臂大回环；（20次）腰绕环；（2*8拍）

腕踝关节；（2*8拍）蹬摆练习；（10次）

环节要求：动作规范有力度

设计意图：体现美呈现美

活动各关节、肌肉、韧带，防止受伤

基本部分教学环节

老师宣布本课次教学内容并进行情境导入：1分钟

体验起先：

①师提示：双脚跳，双脚落，落地灵巧人人夸。

体验一：每人一块小垫，折叠放好练习双脚跳过

去再跳回来

（距离女40cm；男60cm；每人10次；2分钟）

环节要求：仔细体会动作全体学生努力做到

设计意图：本着按部就班的原则，从小距离起先过渡看有没有困难的学生

②体验完毕，师：“都跳过去了吗？你们觉得怎样才能跳得远呢？”生依据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。2--3分钟

环节要求：老师要擅长引导，抓住孩子们的闪光点

设计意图：让学生说练习表达实力信任他们

③学生接着做体验，老师指导

体验二：两人一组，把小垫子折叠摞起来，提上升度

（距离女40cm；男60cm；每人10次；2分钟）

④师：“再远一点好不好啊？”

体验三：每人一块小垫，打开练习双脚跳过去再跳回来

（距离大垫子1.20m；小垫子1.00m；每人10次2分钟）

环节要求：提高难度看看学生们解决问题的实力

强调：留意平安灵巧落地

设计意图：驾驭了动作就要达到肯定的远度看看当堂学习效果

师：“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”

解决问题阶段，师要打算充分，随问随答。2分钟

2名学生表演，其他学生识别动作是否正确1分钟

而后，生依据自己实际状况接着做随意一种体验

老师指导(10次，放松，10次）5分钟

环节要求：找出适合自己的练习方法，有目标的练习

强调：留意平安灵巧落地

设计意图：能找出自己的学困点说给老师听，通过老师指导，自己思索解决问题

嬉戏：“捉虫子”2次8分钟

方法：“小青蛙们”，练习好长时间了，很累了。我们来摘点果子

吃吧！以沙包为“果子”，4人一组，共11组，爬行动作前

进，5米的距离，爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4

个沙包，哪组为赢。

环节要求：遵守嬉戏规则

设计意图：下肢活动的同时，也使上肢得到熬炼。

结束部分教学环节

放松整理：躺在垫子上，双腿举起；而后敲打2分钟

设计意图：放松身心复原体力

环节要求：主动放松

学生放松；老师小结(表扬）；激励学生们

课后主动练习1分钟

设计意图：让学生得到确定得到满意从而更加主动的投入练习

环节要求：简明、扼要、全面。

六、教学资源

1、沙包44个

2、小垫子44块

3、大垫子1块

练习密度预料40%左右

七、学生评价

一年级采纳在学习当天是否能实际做出动作来进行评价，四课次后进行总评。例如：

姓名

第一课次

其次课次

第三课次

第四课次

总评

是否会做出动作

是否能说出今日学习了什么

八、设计特色

（1）本课次采纳情景式教学，情景贴切，语言易懂，充分调动了孩子的主动性；

（2）教学步骤按部就班，教学平安时刻谨记，真正遵循孩子生理、心理特点；

（3）环节要求明确，设计意图合理；

（4）平日里留意疏通和孩子们的关系，有着特别好的师生基础

小学体育说课稿14

教学内容：

1、快速跑

2、嬉戏《织网捕鱼》

一、教材分析

水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、改变和重新组合。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的