七年级上册生物教学计划【3篇】

七年级上册生物教学计划【精选3篇】七班级上册生物教学方案【精选3篇】一

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试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高同学学科素养，培育同学动手操作精神，落实素养教育必不行少的。因此，作好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定方案如下：

一、指导思想

通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1．演示试验必需按课程标准要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。

2．同学分组试验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的程度，老师要有试验记录；若当堂完不成的探究试验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上沟通阅历，这有利于为他们供应直接参加获得学问的过程，体验胜利，培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力量。

三、试验课的教学方法和组织形式

1．试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。要求老师在指导试验设计、介绍试验的方法步骤、留意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让同学多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让同学通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育同学的科学素养，培育同学科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

2．试验课的组织形式试验课组织要严谨，可实行两种方式：一种是并进式，即边操作试验边填写试验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的试验和实践活动让同学分成探究小组在本次的试验课前完成和调查好，课堂上沟通。

四、试验效果检查和成果评定

1．学期教学结束后，对同学的试验效果进行检查，了解同学的试验技能。

2．检查内容：同学对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度。

3．试验结束后要填写好试验报告册，老师当场检查同学的试验结果。

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七班级上册生物教学方案【精选3篇】二

依据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作方案，不断加强日常教学的讨论、指导与服务，使我市生物老师队伍不断提高，教学质量不断提升。

一、常规工作：

乐观推动学校生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地进展，加强生物老师专业化进展和各校教研组的建设，使我市生物教育事业的持续进展和教学质量的稳步提高。

1、进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学习、讨论和沟通

结合教材的讨论，特殊是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进行落实。力求使每一位学校生物老师能更好地理解新课标的课程总体目标、详细目标和内容标准，做好七、八班级教材的分析和案例讨论工作。

2、加强对课堂教学的讨论，特殊是课题开展的整合的讨论

整合的讨论，在XXX年下半年省中期课题验收基础上，不断总结前期工作成果及消失的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。

3、做好学校八班级结业考试工作

结合上级行政部门要求，做好八班级同学的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师讨论XXXX年生物复习的指导与考试评价。

讨论如何在纸笔测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在同学身上体现。切实做好八班级的生物教学工作。

4、加强教研中心组和课改基地校建设，深化校本教研

探讨校本教研的途径和方法等，提升我县学校课改的水平，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为讨论对象，开展行动讨论，解决教学中的实际问题。进一步建立校—县—州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的实施。

5、加强教材建设和课程资源的开发

探究开发新课程的课程资源，做好规划，避开重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，（要求作品符合课改的要求，立足本地区学校同学的实际。具有可行性、可操作性等）。为全面推动课程改革服务，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资源，

如何协调校际生物课程资源沟通互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的讨论等问题进行更加深化的讨论。

二、重点工作

1、对学校申报的课改专题进行定期调研、检查。召开课改专题讨论会。

2、开展现范课、研讨课等展现沟通活动，推动教育教学优秀成果，促进老师教学方式和同学学习方式的转变，用课改理念指导和实施教学。

3、加强老师生物专业基本功培训和提高。新课改以来，老师的基本功进行重新定位，如：现代信息技术的把握和运用；课程开发与实施的基本功；

协作互助教学基本功；科学科研基本功；教学评价的基本功等。需要在理论上、实践上不断学习与提高，要引导老师乐观投入到基本功的学习中去。制定可行的培训和操作方案。促进老师的专业化成长。

2、连续加强信息技术与生物课程整合的讨论。推动信息技术在生物教学中的应用，讨论信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学服务。

三、其他工作：

外出学习、考察。听评课、调研，考试复习、命题等

七班级上册生物教学方案【精选3篇】三

【教学目标】

学问与力量方面：

1.简述生物技术药物的概念。

2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。

3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。

4.进一步体验科学技术是一个不断进展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。过程与方法方面：

本节课主要实行同学通过小组合作探究的方法，并通过扫瞄网站资料来了解当前在生物技术药物和疫苗技术的科学进展。能够说书生物技术药物的各个种类及生产过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培育同学的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的力量。

情感态度、价值观方面：

【教学重点】

1.基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。

2.生物技术疫苗的生产原理和意义。

【教学难点】

细胞工程药物的生产原理。

【教学方法】

讲授法和同学合作学习相结合

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

（导入新课）师：老师用课件展现资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发同学的学习爱好。老师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？同学围围着这个问题绽开争论，然后小组汇报沟通。

老师：生物技术药物内容是什么？目前主要的方法有哪些？

（同学活动）同学阅读教材解答以上两个问题。

生物技术药物的.内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。

老师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？老师对同学进行分组，不同的组担当不同的药物生产过程内容的探究。（主要探究基因工程和细胞工程研制的药物）

同学分组探究学习结束后，进行沟通。解答以下问题并展现：

1．基因工程药物

（1）过程

（2）常见的基因工程药物（老师用多媒体展现）

：

（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。

2.细胞工程的大致过程

（1）植物细胞培育制备药物的流程

（2）动物细胞培育过程

老师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？

同学活动（自主看书）

目前常见的疫苗有：

1.利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，进行表达，获得的表达产物作为免疫原使用，这称为基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。

2.核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。它是由编码能够引起爱护性免疫反应的病原体抗原的基因片段和载体构建而成，然后导入人体进行表达，产生抗原，引起免疫反应。

【板书设计】

【随堂练习】

1.在基因工程药物的生产过程中，最重要的一步是：

A．从受体细胞获得目的基因

B．目的基因的检测

C．目的基因导入受体细胞

D．工程菌大规模繁殖

2.通过基因工程，把乙型肝炎抗原基因转移到番茄中，人吃这种番茄能够预防乙肝。下列说法正确的是：

A．番茄的体细胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

B．番茄能够通过体液免疫产生对抗异性肝炎病毒的抗体。

C．番茄在生长发育中，发生了基因突变，产生了抗体。

D．转入的乙型肝炎抗原基因在番茄的体细胞中合成了对抗乙肝病毒的物质。

3.在动物细胞培育的过程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是

A．分解蛋白质，为细胞的繁殖供应养分。

B．使细胞分散开，便于充分接触培育液，

C．是为了保证细胞的活性

D．为细胞进行新陈代谢供应酶。

4．利用基因工程产生的胰岛素的作用是

A．治疗冠心病

B．对胰脏患者起肯定的疗效

C．治疗糖尿病

D．进入细胞内，催化葡萄糖分解

5.下列物质是核酸疫苗的是

A．D