小学语文四年级-第五单元-生命生命公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

小学语文（人教版）四年级下册生命生命

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”

这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，你能不能把你喜欢的有关生命的格言或句子说给大家听一听呢？

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

是呀同学们，从这些格言中，我们可以大体知道：你怎样理解生命，你就会有怎样的人生。

我们刚刚提到的杏林子，她从小就疾病缠身，身心都受到了极大地折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜热爱生命。下面，就让我们一起来读读她对生命的思考和感悟，来学习课文——《生命生命》【学习计划】1．认识5个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

下面请同学们自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

下面请同学们自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

课文同学们都读完了，下面我们就先来交流一下读书的情况。这是些含有本课生字的词语，你能准确地把它们读下来么。

骚扰听诊器震撼糟蹋有限

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

蹋骚扰：扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。

震撼：震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。

写字的时候注意书写姿势，要做到身体距离桌子一拳远，握笔的手指距离笔尖一寸远，眼睛距纸面一尺远。把字写得既正确又美观。

同学们，下面认真听老师来读一遍课文，边听边想，课文围绕生命写了那几件事例。准备好了么，下面就带着自己的思考认真听老师读课文。

同学们，下面认真听老师来读一遍课文，边听边想，课文围绕生命写了那几件事例。准备好了么，下面就带着自己的思考认真听老师读课文。

同学们，下面认真听老师来读一遍课文，边听边想，课文围绕生命写了那几件事例。准备好了么，下面就带着自己的思考认真听老师读课文。

1.

灯下飞蛾的跃动;

2.冲破硬壳的香瓜子;

3.聆听心脏的跳动;

这是三件极其细小，极为普通的事情，但是作者杏林子却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。下面请同学们自己读一读课文，你从哪些文字中感悟到了生命的含义？

请同学们画出相关语句，并选择自己感悟最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在相关语句旁边。

“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”

小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。

小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。

挣扎着的飞蛾让人分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫都能如此，更何况是人呢?

同学们，如果把刚刚那句话中的“跃动”换为“跳动”行不行？为什么？

“跳动”是一起一伏地动；“跃动”表达的是心情急切。用“跃动”更能表达求生的欲望强烈。

“过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”

瓜苗在没有生存的条件下，竟然冒出了一截，那顽强的生命力是我们对它肃然起敬，从心底里产生一种油然而生的敬意，即使它仅仅只活了几天。

瓜苗在没有生存的条件下，竟然冒出了一截，那顽强的生命力是我们对它肃然起敬，从心底里产生一种油然而生的敬意，即使它仅仅只活了几天。

同学们，刚才的几句话中，“竟然”和“不屈”能不能换做括号里的词。

过了几天，，竟然（居然）冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈（倔强）向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。“居然”只有意外的意思，而“竟然”还包含着意想不到的另一种敬佩的情感。因为那是没有阳光，没有泥土的恶劣环境；“倔强”只是一种性格，“不屈”不仅是性格，更主要是一种品格，一种不畏困难，顽强求生的向上的品格。

“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”

“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命理解：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。

“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命理解：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。

同学们，刚才我们通过交流，我想大家对于生命的意义有了一些感悟，不过也有的同学提出了这样的问题：为什么一次小小的心跳却能给作者这么深的震撼？

杏林子，本名刘侠，1942年2月28日生于西安，幼年随着军人身份的父亲走遍祖国大江南北，1949年随国民党政府迁至台湾。自12岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。

小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。

作者承受着病痛的折磨，这种折磨是常人所无法想象的。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去。但是当作者发现小飞娥强烈的求生欲望时，当她看到一颗小瓜苗在没有阳光、泥土的砖缝中茁壮成长时，当她亲耳听到自己沉稳而有规律的心跳声时，等等这些看似普通的事都引起了作者深深的思考。

所以作者说道：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

所以作者说道：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

同学们，学到这儿，我想大家也许对生命意义有了更多的认识。其实，社会生活中也有许多事物能引起我们思考“生命”这一话题。请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一找能引起对“生命”这一永恒主题思考的例子，拿起笔，写一写。

生命因而。

生命因奉献而美丽。生命因追求而精彩。