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文档简介

课题：语文园地二第一课时学习目标：1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。学习重点:借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。学习难点:梳理学到的提问策略，学习阅读的方法，养成提问的习惯。教学过程:本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕提问策略展开交流，旨在引导学生结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习惯。“识字加油站”编排了九组汉字，引导学生利用形声字的特点认识“驻、钞”等12个生字。“词句段运用”安排了两项内容。一是体会每组两个句子在表达上的不同，二是体会自问自答这一表达方式的效果。“日积月累”编排的是一组与“提问”紧密相关的古代名句。旨在让学生积累名句的同时，进一步体会提问的意义。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入谈话导入，明确交流主题。“为学患无疑，疑则有进。”通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识。让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学生自读“交流平台”，说说学习伙伴都交流了哪些内容。学法指导第一步：自学要求阅读时，积极提出问题究竟有什么好处呢？第二步：互学要求同桌互相说说。能让我的阅读更加主动；能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：给学生营造一种自由、和谐的氛围，让学生想说、敢说。学生自由地表达，提供的信息才会更加全面和真实，并未后面梳理提问策略及阅读中运用提问策略的好处打好基础。主问题1预设答案能让我的阅读更加主动；能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯。第二学程：学习任务主问题2.学生自由认读，加拼音的字多读几遍，指导学生读准字音。学法指导第一步：自学要求出示生字，学生资助观察，说说自己的发现。“驻、钞、账、樟、培、媒、猾”第二步：互学要求学生交流。互相说一说自己的发现。第三步：展学要求将自己的发现说给大家听主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：结合形声字的构字规律，指导学生综合运用猜测、组词、查字典等多种方式学习，不仅教学生学到了形声字的识字方法，同时也为减少错别字提供了学理支撑主问题2预设答案“驻”是停留的意思，利用偏旁了解字义，“驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、结账、祝贺、樟树、单杠、狡猾。”教学总结

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