教科版二年级上册科学-神奇的纸教案与教学反思

二年级上册教案第二单元材料第4科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标：化。2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标：1.发展加工、改造材料的兴趣。2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。学生准备：普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。它具有什么特点呢？预设：浸水变湿会破、折了会有痕迹、蓬松…2.师：生活中我们可以用纸来做什么呢？二年级上册教案预设：画画、折纸……3.师：小明同学要去超市买些饮料，为了环保，他用普通的纸做了个纸袋子，打算用它来装饮料。你觉得可行吗？为什么？4.师：哎呀，这普通的纸这么不行，那我们可不可以把它变成神奇的纸（板书：预设：在上面贴透明胶、叠很多张纸上去。变厚。师：在没有其他材料的情况下，你还有什么办法吗？（一）改变纸的形状1.师：其他小朋友听到他说的方法了吗，我们就用他的方法来试试。我们以四人小组为单位，领一张纸，当做纸袋的底，用自己的方法改造这张纸，视频。15cm（出示材料：1瓶饮料）补充说明：我们改造后的纸，也要这样测试。2.生分组实验，教师巡视。你们的成果？在一次次失败之后才有的。哪个组成功了，再给我们展示一下？）变化？预设：纸的形状发生了变化。二年级上册教案（二）探究瓦楞纸更多性能1.师：其实，瓦楞纸在生活中有很多应用，我们一起来瞧一瞧。（播放视频：分拣快递、拆快递盒、买热饮）师：看了这段小视频，请你猜测一下这些物品为什么要用到瓦楞纸呢？2.那到底是不是这样呢，下面我们通过做实验的方法来试试吧！（1）我们来看一下实验方法：感觉。受冷热程度，对比有什么区别。他按下去的时候，海绵形状变了，当把手放开，海绵就弹回了。师：这个摸一摸谁能来说一说。温馨提示：摸5秒钟，效果更明显喔。（3）我们做实验时还有一个习惯很重要，要边实验边记录。出示表格。实验完成后，用五角星贴把结果贴在黑板上的班级记录单里。3.学生分组活动，教师适时介入指导、评价。4.汇报交流：根据记录表，说说你的感受。折叠前后，纸有什么变化？（板书：能回弹不烫手）今天，我们将纸改变了形状，让它变成了一张神奇的纸，有了新的功能。老师这里有另一张纸，经过我的改造，它具有了新功能，我们一起来瞧瞧。预设：能够防水。其实制作这张纸非常简便，只需要在普通的白纸上均匀地刷上食用油就可以了心发现。这节课我们就先研究到这里。二年级上册教案神奇的纸能支撑软、薄、易湿WWW能回弹不烫手——新功能？面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，另外结合我镇的16字教学模式，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规二年级上册教案些心得谈谈：教师要鼓励学生敢问、敢答。我首先应从教育观念上加以改革、更新，采取16字课堂教学模式，让学生发挥主体性，虽然《科学》这门课对于三年级学生爱学了.这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢们带着成就感体面地坐下。二年级上册教案神奇的纸能支撑软、薄、易湿WWW能回弹不烫手——新功能？面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，另外结合我镇的16字教学模式，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规二年级上册教案些心得谈谈：教师要鼓励学生敢问、敢答。我首先应从教育观念上加以改革、更新，采取16字课堂教学模式，让学生发挥主体性，虽然《科学》这门课对于三年级学生爱学了.这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢们带着成就感体面地坐下。二年级上册教案神奇的纸能支撑软、薄、易湿WWW能回弹不烫手——新功能？面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，另外结合我镇的16字教学模式，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规二年级上册教案些心得谈谈：教师要鼓励学生敢问、敢答。我首先应从教育观念上加以改革、更新，采取16字课堂教学模式，让学生发挥主体性，虽然《科学》这门课对于三年级学生爱学了.这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢们带着成就感体面地坐下。二年级上册教案神奇的纸能支撑软、薄、易湿WWW能回弹不烫手——新功能？面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，另外结合我镇的16字教学模式，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规二年级上册教案些心得谈谈：教师要鼓励学生敢问、敢答