12.王亚慧-邵安瑞个案追踪记录公开课教案教学设计课件案例试卷

杭州钱塘区星华幼儿园小一班幼儿在园发展情况记录表项目发展表现项目发展表现自我发展情绪表现★★探究感知探究兴趣★★★★环境适应★★好奇好问★★★★动作发展★★★★动手操作★★★卫生习惯★★★★环保意识★★★★自理能力★★★数形时空★★★★自我保护★★★审美表现审美表达★★★★语言表达倾听习惯★★★★艺术表现★★★★表达意愿★★★★音律感知★★★★表述能力★★★★想象创造★★★★阅读兴趣★★★合作分享★★★★理解能力★★★★入园初期，家长给予孩子更多的爱，是孩子拥有充分的安全感。提前陪伴孩子观看教学资源，了解幼儿园的情况，帮助孩子缓解入园焦虑情绪，并调整好作息时间。交往体验交往意愿★★★家园配合分享行为★★★★自尊自信★★★★情绪理解★★★行为规范★★★集体意识★★★★合作分享★★★★快乐分享幼儿园真是太好玩了，有好玩的玩具，有可爱的伙伴，还有爱我的老师们。我喜欢星华幼儿园，喜欢小一班！班级：小一班姓名：邵安瑞时间：2021年9月幼儿学习故事观察对象邵安瑞时间2021.9.16记录人王亚慧发生了什么今天的户外活动是骑小车。小朋友跟着老师热身之后，开始选小车骑。瑞瑞开心地骑了一个座位的小车，开心地说：“老师，你看，我会骑车啦！”“嗯嗯！瑞瑞真棒！我们要骑去斑马线那边哦！”老师微笑着说。“好的！”瑞瑞骑着小车来到斑马线上停了下来说道：“红灯要停下来，让行人走过去。”老师回应道：“是的，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”瑞瑞跟着说道：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”等了一会儿，你突然想起来了什么，对老师说：“老师这里没有红绿灯怎么办？”老师也疑惑道：“对啊！没有红绿灯怎么办呢？”“我来当警察吧！老师。”瑞瑞高兴地说。瑞瑞坐在小车上，提醒小朋友说道：“现在是红灯，请小朋友等一等。”一会儿又说：“现在是绿灯，请走吧！”做了一会儿警察，骑着小车又去玩去了。学习了什么小班幼儿很明显的一个特征就是模仿能力比较强。瑞瑞在过斑马线时联想到已有经验想到了交通信号灯。并且能够提出自己来当小警察的建议。在当小警察的时候，时不时提醒小朋友安全地通过斑马线。下一步怎么做在骑车游戏开始前，可以在教室里引导幼儿知道简单的交通规则。在骑车游戏中，可以投放一些红绿灯之类的标识，投放一些小交通警察制服，请瑞瑞和小朋友们当小警察，提高小朋友们的骑车兴趣，在骑车活动中提高安全意识。杭州钱塘区星华幼儿园小一班幼儿在园发展情况记录表项目发展表现项目发展表现自我发展情绪表现★★★探究感知探究兴趣★★★★环境适应★★★★好奇好问★★★★动作发展★★★★动手操作★★★★卫生习惯★★★★环保意识★★★★自理能力★★★★数形时空★★★★自我保护★★★审美表现审美表达★★★★语言表达倾听习惯★★★★艺术表现★★★★表达意愿★★★音律感知★★★表述能力★★★★想象创造★★★★阅读兴趣★★★合作分享★★★★理解能力★★★★1.多与孩子进行情感交流，经常给孩子甜蜜的拥抱。2.增进与老师的沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠状况、饮食状况等。交往体验交往意愿★★★★家园配合分享行为★★★★自尊自信★★★★情绪理解★★★★行为规范★★★★集体意识★★★★合作分享★★★★快乐分享每天最开心的时光就是户外活动，我喜欢和圣杰一起玩滑滑梯。班级：小一班姓名：邵安瑞时间：2021年10月幼儿学习故事观察对象邵安瑞时间2021.10记录人王亚慧发生了什么区域时间到了，瑞瑞拿了木头彩色积木自个儿玩了起来，这时圣杰走了过来：“瑞瑞，我和你一起玩吧。”你说：“好呀，我们一起玩。”玩着玩着你把彩色积木一个个叠了起来，你说：“圣杰，我放一块，你放一块，看谁搭的高。”“好的。”你们小心翼翼的放着积木，积木越搭越高，看起来已经摇摇欲坠了，这时轮到你放了，你轻轻的想要放上去，圣杰看着不小心撞了你一下，结果你失败了，整个积木都倒下来了。你生气地对他说：“你干嘛撞我？我的高楼倒了！你赔！”圣杰很无辜的说：“瑞瑞对不起，我不是故意的。”学习了什么《指南》中指出：幼儿能随着活动的需要转换情绪和注意。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。在游戏中你很专注，在叠放的时候会轻轻的，很有耐心，在同伴想要和你一起玩的时候你也非常愉快的答应一起玩，学会了合作游戏。下一步怎么做你是个非常有主见的孩子，对于自己认为对的事情非常坚持。遇到这样的事情，首先我走到你的身边，向你了解情况，然后安抚了你的情绪，告诉你每个人都有不小心的时候，要学会理解小朋友的行为是不是不小心的。杭州钱塘区星华幼儿园小一班幼儿在园发展情况记录表项目发展表现项目发展表现自我发展情绪表现★★★★探究感知探究兴趣★★★★环境适应★★★★好奇好问★★★★动作发展★★★动手操作★★★★卫生习惯★★★★环保意识★★★★自理能力★★★★数形时空★★★★自我保护★★★审美表现审美表达★★★★语言表达倾听习惯★★★★艺术表现★★★★表达意愿★★★★音律感知★★★表述能力★★★★想象创造★★★★阅读兴趣★★★合作分享★★★理解能力★★★★1.对于孩子的进步，家长要关注，及时进行表扬与奖励，并帮助其养成良好的行为和习惯。2.鼓励孩子大胆地和老师、同伴表达。交往体验交往意愿★★★★家园配合分享行为★★★自尊自信★★★★情绪理解★★★行为规范★★★★集体意识★★★★合作分享★★★快乐分享我画的是我和我的爸爸，我最喜欢我的爸爸，我希望爸爸能够陪我一起玩，和我一起做游戏。班级：小一班姓名：邵安瑞时间：2021年11月幼儿学习故事观察对象邵安瑞时间2021.11记录人王亚慧发生了什么：今天的教学活动是“如何将糖果融化”。孩子们都非常兴奋，瑞瑞问道说：“我们怎么能溶解掉糖果呢！”旁边的小朋友提议说：“我们一起来试试。”瑞瑞先去拿了一个彩虹糖，有趣拿了一块咖啡糖。然后，就把两块糖分别放在了两个杯子里。仔细地观看杯子里面糖的溶解情况。等了好大一会儿，杯子里的糖似乎没有什么变化。瑞瑞想了想说道：“我用吸管来搅一搅，让糖溶解的快一点。”果然，没有一会儿，杯子里糖果全部溶解完了。其他小朋友也学着瑞瑞的样子，拿着吸管把自己面前的装糖、水的杯子搅了又搅。最终，大家杯子里的糖够溶解完了。瑞瑞提议道：“我们一起来尝一尝，糖水好不好喝。”学习了什么：在溶解游戏中，邵安瑞小朋友对溶解的过程观察很仔细，经过自己的思考，想出能用吸管去搅一搅会让糖溶解的更快。宝贝对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。在糖溶解完后，还提议大家一起尝一尝糖水的味道。能够主动用多种感官或动作去探索物体。关注到动作所产生的结果。下一步怎么做提供一些溶解小实验的视频启发幼儿猜想。在区域中可多投放一些材料，例如：糖果、面粉、奶粉、饼干等，让幼儿在操作中体会到各种食物的溶解。在幼儿进行深层次探索时。可提供冷热水，白糖、冰糖等，让幼儿观察因为一些改变，对溶解会有什么影响。积极鼓励幼儿尝试。保持对探索活动的兴趣。杭州钱塘区星华幼儿园小一班幼儿在园发展情况记录表项目发展表现项目发展表现自我发展情绪表现★★★★探究感知探究兴趣★★★环境适应★★★★好奇好问★★★★动作发展★★★动手操作★★★★卫生习惯★★★★环保意识★★★自理能力★★★★数形时空★★★★自我保护★★★审美表现审美表达★★★★语言表达倾听习惯★★★★艺术表现★★★★表达意愿★★★音律感知★★★★表述能力★★★★想象创造★★★★阅读兴趣★★★合作分享★★★理解能力★★★★1.鼓励孩子带小汽车、各种类型的玩具到幼儿园，放到分享区与同伴分享。指导孩子了解最基础的交通安全规则，如坐车、行走，家长要起到以身示范的榜样作用。2.与孩子一起玩拼图游戏，让孩子初步形成部分与整体之间关系的认知。交往体验交往意愿★★★★家园配合分享行为★★★★自尊自信★★★★情绪理解★★★★行为规范★★★★集体意识★★★★合作分享★★★★快乐分享今天我们来到图书阅览室，这里有好多绘本，你们看我看得多认真呀！班级：小一班姓名：邵安瑞时间：2021年12月幼儿学习故事观察对象邵安瑞时间2021.12记录人王亚慧发生了什么今天在户外娃娃餐厅游戏，瑞瑞拿着一口平底锅和一把铲子来到土堆前，用铲子用力铲土到锅里，嘴巴里还在说：“谁要吃饭呀？”圣杰看到了，走过来：“瑞瑞，我来帮助你吧。”瑞瑞说：“我是爸爸，你是妈妈，一会会有客人来家里吃饭哦。”两个人开始一起“做饭”。这时候壮壮走过来，瑞瑞热情地邀请道：“壮壮，快来我家吃饭吧，我做的饭可好吃的。”壮壮开心地点点头，加入到他们的游戏中。学习了什么在游戏中，我们能看到瑞瑞是比较有生活经验的，看过妈妈做饭。三位幼儿能利用游戏材料自主进行游戏，同时在进行游戏的时候能结合生活中的小知识。同时三位幼儿能在游戏中投入并保持愉快的情绪，友好地与同伴交流合作，然后分配工作进行游戏。下一步怎么做在幼儿进行角色游戏的时候，我们可以投放更多材料，幼儿更能沉浸在游戏的环境之中，我们也要提醒幼儿在游戏中养成良好的生活习惯，逐渐掌握社会行为个道德准则。学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。杭州钱塘区星华幼儿园小一班幼儿在园发展情况记录表项目发展表现项目发展表现自我发展情绪表现★★★★探究感知探究兴趣★★★环境适应★★★★好奇好问★★★★动作发展★★★动手操作★★★★卫生习惯★★★★环保意识★★★自理能力★★★★数形时空★★★★自我保护★★★审美表现审美表达★★★★语言表达倾听习惯★★★★艺术表现★★★★表达意愿★★★音律感知★★★★表述能力★★★★想象创造★★★★阅读兴趣★★★合作分享★★★理解能力★★★★1.带孩子一同外出感受元旦、新年的气氛。准备各种能用于悬挂的小礼物，与孩子共同布置新年树，增添新年的氛围。

2.和孩子一起了解年俗，如贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、拿压岁钱、吃年糕等，使孩子知道过年是一件很开心的事情。交往体验交往意愿★★★★家园配合分享行为★★★★自尊自信★★★★情绪理解★★★★行为规范★★★★集体意识★★★★合作分享★★★★快乐分享过年了，我们一起红红火火过大年，祝大家2022年虎年大吉！班级：小一班姓名：邵安瑞时间：2022年1月幼儿学习故事观察对象邵安瑞时间2022.1.13记录人王亚慧发生了什么区域游戏开始了，瑞瑞和圣杰来到建构区，瑞瑞拿了许多纸质砖块在地上摆成长长的一列，又将具有磁性的木块整齐摆在砖块上，然后手里握着一个木块不停地敲击着砖块上的木块，一边敲，嘴里一边喊：“qiang、qiang、qiang”。这时候圣杰走到瑞瑞身边，他被瑞瑞的行为吸引了，他认真观察了一会，然后也拿起一块木头，来到瑞瑞身边，说道“瑞瑞，我帮你一起。”一边说一边也模仿瑞瑞敲木块。后来，瑞瑞搭，圣杰给他递材料，就这样建构游戏在两人商量合作中开展着。学习了什么《指南》中指出：3-4岁的幼儿能根据自己的兴趣选择喜欢的游戏或活动。瑞瑞在建构区一遍又一遍地重复自己“敲钉子”的游戏，乐此不疲，可见瑞瑞生活经验比较足，能够将生活中看到的造房子需要敲钉子的经验迁移到建构游戏中。而且在叠放的时候很仔细，轻轻地摆放砖头和木块，表现出专注、耐心、坚持等良好学习的品质。另外，《指南》中还指出：3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏。在同伴圣杰想要和瑞瑞一起玩的时候，瑞瑞非常愉快地答应，和圣杰一起愉快地搭建，两个人在搭建的时候还能一起合作，圣杰递砖头，瑞瑞来搭建，可见瑞瑞的社会性发展较好。在搭建的过程中，瑞瑞并没有局限在建构区小角落，将搭建场地延伸到生活区和电视前面的空地上，而且从搭建的作品中，我们也能发现瑞瑞除了整齐排列砖头外，还将纸质砖头按一定间距进行竖列摆放，搭建技巧熟练掌握了平铺、延长、连接、围合、排列、堆高等，还能模仿搭建城墙，想象力和创造力也比较强。下一步怎么做游戏评价：在区域游戏评价时，我们请瑞瑞和圣杰进行了游戏分享，并将建构视频播放给全班幼儿看，提升全体幼儿的