加强朗读训练 提高课堂效率(全文)

精品文档-下载后可编辑加强朗读训练提高课堂效率(全文)【摘要】朗读是语文教学中最常用的教学方式，它是培养学生语感的重要途径。因此，加强语文朗读教学的训练与指导，对于提高语文课堂教学效率是十分必要的。

【关键词】小学语文；朗读训练；课堂效率

所谓语文课，就是语言文字训练课，叶圣陶先生曾经说过：“文字语言的训练，我以为最重要的就是训练语感。”而朗读是语文教学中最常用的教学方式，它是培养学生语感的重要途径。因此，加强语文朗读教学的训练与指导，对于提高语文课堂教学效率是十分必要的。

现在，有的语文教师在教学语文时仍然以串讲为主，学生们的主要任务就是双手捧书，只注意从课文章中寻求只言片语来回答教师提出的一个个问题，学生知识被动的听，完全忽视了朗读训练。在《朱作仁谈朗读》中曾说过：“讲解是死的，如同进行解刨。朗读是活的，如同给作品以生命。”“讲解使人知道，而朗读更能让人感受”这不难看出朗读训练的重要性。

一、加强朗读训练的意义

（一）加强朗读训练更能激发学生学习语文的兴趣

现在有不少教师反映上语文课难，“学生们不爱动脑筋，积极性总不高，眼睛睁的很大，可心却不知早已飞到哪里去了……”总之是对语文课学习没有兴趣。当然这其中有很多方面的原因，其中教师证提问时，只能叫到少数同学回答，从而大多数学生感到索然无味，对学习不感兴趣，注意力不集中，思想开小差，这也是其中一个原因。在这个时候有意识地适当安排朗读训练，能使学生学习情绪得到调节，从而激发学生学习兴趣。因为小学生爱表现自己，而课堂朗读是最能满足学生自我表现欲望的方法，因此加强朗读训练更能激发学生学习兴趣。

（二）加强朗读训练，有助于推广普通话

现在全国正在大力推广普通话，并设立了“普通话周”。同志早在1958年就提出：“在什么地方推广普通话？我看首先应该在学校里，在儿童和青年中努力推广。”只有把学校这个环节抓好了，才能保证我们的子孙后代都能学好普通话，也才能保证我们全社会逐步普及普通话。有些学生平时发音不够准，平舌音不注意，特别是一些多音字，经常读错，而且高平调不到位。在课堂上指导学生朗读，学生的发音不准或误读，就会得到及时的纠正，使学生印象深刻，掌握的更牢固，让他们在学生时候就打下良好的普通话基础。

（三）加强朗读训练，有助于深入理解课文内容

朗读是加深课文理解，生化人士成果的手段。我在课文教学时，既把“读”当做一种训练的目的，同时还把“读”当成一种帮助学生理解课文内容的手段，因为微言大义的讲解，既会使学生厌倦，也使非常优美的文章失去自身的魅力。所谓“读书百遍，其义自现”。其实许多文章的语言，只有在反复诵读当中，才能心领神会。《曼谷的小象.一课，我让学生反复诵读课文，并抓住关键词语，抓住表现力强的句子，引导学生体会出小象的聪明乖巧，进而体会出阿玲乐于助人的美好品质。

二、如何坚强朗读训练

（一）形式多变的朗读

《义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是要让学生在朗读中通过品味语言，体会及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调”。因此，在课堂上充分让学生连读，如轮读、跟读、齐读、引读、跳读、自由读、分角色读、表情朗读等，学生只有通过各种形式的读，才能理解文章的内容，体会渗透在字里行间的思想感情，发展学生的理解能力和表达能力，并从中领悟读书的方法。

（二）联系语境，注意朗读技巧

朗读时语速的快慢是有课文的内容和体裁决定的，声音的高低是依照思想内容的变化而调节的。人物说话的语境以及当时的心情也是决定朗读速度的重要因素。例如《珍贵的教科书》这篇课文中，指导员最后说的话，就要把他当时的心情读出来。因为他关心书，怕书被损坏，所以一睁开眼睛就问书怎么样了。而他当时快要牺牲了，没有多少力气，所以他对我说的那句话要读的慢一点。

（三）挑错误，全班练读

要想加强朗读训练，就要舍得花时间让学生充分的去读，并使每个学生都有读的机会。我从一开始就训练学生读课文时不唱读，不一字一顿，不丢字，不加字，要吐字清晰，声音洪亮等。并且经常是让一名学生读，其他学生挑毛病，挑错误。这样读的同学认真，听的同学仔细，达到了朗读训练的目的，久而久之，全班学生的朗读水平有了很大的提高。

（四）教师适时做好范读

对于容易读错的音，容易读错的句子，教师要做好提示和范读。因为范读是教师主导作用的集中体现。能够使文动情入境，以美的表情、美的语言，把教师丰富的情感体验传递给学生，这对诱发学生进行深刻的内心体验，起着几位重要的影响和催化作