《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读课件统编版高中语文必修上册

自

然情怀郁达夫学习任务群5：文学阅读与写作第七单元

朱自清史铁生《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读一座城三千多年历史的古都学习目标1.根据本单元任务群学习安排，学会比喻（博喻）、拟人、通感等修辞之美，并运用在写景作文中。2.根据本单元任务群学习安排，能把握散文中的写景画面及特点，学会分析“景”与“情”的关系。3.根据本单元任务群学习安排，体悟文中蕴含的对人生的思考，形成正确的审美意识、健康的审美情趣。

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》描写的是同一座城市的风景，在这三位作者的笔下，这座城市的景色具有怎样的特点？欣赏风物，感受自然之美故都的秋画面命名赏析角度赏析写景段落景物选取形色声态氛围意境欣赏风物，感受自然之美3—11故都的秋画面名称赏析角度赏析庭院品秋写景段落3景物选取形色声态氛围意境欣赏风物，感受自然之美破屋、天色、驯鸽的飞声、日光、牵牛花形：一椽破屋；色：牵牛花（朝荣）的蓝朵；

声：驯鸽的飞声；

态：阳光漏照清、静、悲凉荷塘月色画面命名赏析角度赏析写景段落景物选取形色声态氛围意境欣赏风物，感受自然之美4—6荷塘月色画面名称赏析角度赏析荷塘漫步写景段落

6景物选取树、杨柳、月光、远山、路灯、蝉声与蛙声形色声态形：杨柳风姿；色：阴阴树色；声：蝉声与蛙声；态：树围荷塘，惺忪灯光氛围意境幽静、朦胧、淡雅欣赏风物，感受自然之美荷塘：突出广度（叠词）荷叶：突出密度，动态美（叠词比喻）荷花：娇美姿态、含苞待放、晶莹剔透、忽明忽暗、

纤尘不染（拟人排比博喻）荷香：时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾（通感）荷波：幽雅宁静（比喻拟人）涵泳咀嚼，体会语言之美我与地坛画面命名赏析角度赏析写景段落景物选取形色声态氛围意境欣赏风物，感受自然之美3、5、7我与地坛画面名称赏析角度赏析地坛默坐写景段落5景物选取院墙、昆虫、蝉蜕、露水、草木形色声态形：蝉蜕如空屋；

色：露水摔出金光；声：草木生长的响动；态：园墙荫凉氛围意境荒芜、不衰败欣赏风物，感受自然之美《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》描写的是同一座城市的风景，却呈现出各具特色、摇曳多姿的美。《故都的秋》写尽了北平秋天的清、静、悲凉，秋景中渗透着“雅趣”与“物哀”之美；《荷塘月色》写活了清华园中的荷姿月韵，夏景中笼罩着静谧、朦胧与梦幻之美；《我与地坛》写绝了地坛的荒芜与活力，寂静中显现生机活力、生生不息之美。

欣赏风物，感受自然之美

景无情不发，情无景不生。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是寓情于景、情景交融的散文名篇。朱自清在观荷赏月的过程中心境发生了怎样的变化？史铁生在一次次进入古园后心境又发生了怎样的变化？情味隽永，领悟作者情思家颇不宁静小径寻求宁静观荷赏月暂得宁静小径寻求宁静情味隽永，领悟作者情思失去宁静无法回避淡淡的哀愁淡淡的喜悦朱自清朱自清邂逅北京

留下经典

1.1927年，国共散伙，面临抉择，矛盾不知出路；

2.家中妻儿指望自己生活，逃避为好却又放不下“兼济天下”的信念；

3.思乡愁苦，怀念好友相聚自由时光。

朱自清朱自清邂逅北京

留下经典

四一二反革命政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道：“

这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。”

“

只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往‘死路’上走；但我乐意这么走，也就没有法子。”

景无情不发，情无景不生。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是寓情于景、情景交融的散文名篇。朱自清在观荷赏月的过程中心境发生了怎样的变化？史铁生在一次次进入古园后心境又发生了怎样的变化？情味隽永，领悟作者情思走进地坛亲近地坛感悟地坛亲近地坛感悟地坛荒芜但并不衰败残废但并不颓废同病相怜精神家园情味隽永，领悟作者