第13课《短文两篇-不求甚解》 统编版语文九年级下册

第13课不求甚解马南邨

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”一般性的理解是怎样的？1.理解文章主要内容，正确理解“不求甚解”的含义；2.掌握文中运用的论证方法，分析递进式的论证结构；3.通过理解文章论述的观点，培养良好的学习与生活习惯。01晓常识邓拓(1912-1966)，原名邓子健，笔名马南邨。姓名：籍贯：作品：身份：福建闽侯无产阶级革命战士、新闻工作者、历史学家。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国历史的几个问题》等。驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷(què)。01晓常识驳论文

20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。02知背景1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？2.“不求甚解”的含义是什么？作者又是如何理解？03识文本03识文本1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？批驳的观点:“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者的观点:盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.“不求甚解”的含义是什么？作者又是如何理解？03识文本“不求甚解”现多指读书只求懂得个大概，不求深刻了解。作者认为“不求甚解”有两层含义：（1）表示虚心；（2）说明读书的方法：要前后贯通，了解大意；不死抠一字一句，不因小失大。1.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。2.作者肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？“不求甚解”只是不一字一句抠，不因小失大，但绝对不是马马虎虎。3.文章举了哪些例子和引用了哪些名言？它们各有什么特点？（2）第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。（1）第五段举普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。（3）第八段引用陆象山语录。“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。（1）列宁批评普列汉诺夫（2）诸葛亮的读书方法（3）引陆家山的话从态度上论述从方法上论述进一步证明4.作者用了哪些论证方法来证明自己的观点？（2）例证法：以诸葛亮、普列汉诺夫为例论证读书的要诀在于虚心、会意，理解精神实质。（1）引证法：引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证不求甚解。（3）对比论证法：从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。5.本文采用了什么论证结构？本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。6.怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。通过对本课的学习，你有什么收获呢？不求甚解树靶子引出处释新义援例子引语录结上文事实论证引用论证对比论证驳论本文通过对“不求甚解”一词的辩证，提倡读书要多次反复，虚心领会。文章反弹瑟琶，新人耳目，在轻松愉快中使读者受到教育。就其根本思路来说，乃是对“不求甚解”的否定之否定。就其立意来说，是“不求甚解”的新解。读书要虚心，要理解其精神实质。（1）文段论述了什么问题？（2）普列汉诺夫对马克思的著作有曲解的原因是什么