安徽省2022年中考语文总复习学案-文言文阅读十八、湖心亭看雪

十八、湖心亭看雪张岱作家作品张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。他早年过着精舍骏马、鲜衣美食、斗鸡放鹰、弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦。明亡后,避居浙江剡溪山中,生活困顿。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多为回忆个人经历的生活琐事,也有对晚明社会文化风俗的出色评述。描写细腻生动,风格流丽清新,极富诗情画意,在晚明小品中独树一帜。选自回忆录《陶庵梦忆》卷三。湖心亭,在杭州西湖中的一个小岛上。课文译注崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定①矣,余拏②一小舟,拥③毳④衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀⑤,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得⑥更⑦有此人!”拉余同饮。余强饮三大白⑧而别。问其姓氏,是金陵人,客此⑨。及下船,舟子⑩喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公⑪者。”崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了三天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一条小舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭观赏雪景。冰花周围弥漫着白汽,天空、云层、远山和湖水,上上下下全都是白茫茫的,湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出(的)一道痕迹、湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上,(看见)已有两个人铺好毡子相对而坐,一个童仆正把酒炉上的酒烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴地说:“西湖之中哪能还有这样的人呢!”(于是)拉着我一同饮酒。我尽力地喝了三大杯酒后(和他们)道别。问他们的姓氏,(得知他们)是金陵人,客居此地。等到(我回来)下船的时候,(听到)船夫低声说道:“不要说相公您痴迷,还有像您一样痴迷的人啊。”①〔更(gēng)定〕晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。②〔拏(ná)〕撑(船)。③〔拥〕裹、围。④〔毳(cuì)〕鸟兽的细毛。⑤〔沆砀(hàngdàng)〕白汽弥漫的样子。⑥〔焉得〕哪能。⑦〔更〕还。⑧〔三大白〕三大杯酒。白,古人罚酒时用的酒杯。⑨〔客此〕客居此地。⑩〔舟子〕船夫。〔相公〕旧时对士人的称呼。文章解读一、内容主旨本文使用白描手法,通过描写西湖的雪景和游湖人的雅趣,表达了作者不随俗流的性格和淡淡的愁绪。

二、结构图解《湖心亭看雪》一的山水之乐,醉心于世俗之外的闲情雅致(痴人)三、写作特色1.叙事、写景、抒情融为一体。叙事是行文的线索,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”“是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”,交代了作者的游踪。写景抓住了景物的特点来写。如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,正是茫茫雪景中的亮点。湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来,这正是本文的特色。2.巧用白描手法。作者写景,使用白描手法,不渲染、不雕饰,简洁、朴素、自然。本文写景先从大处落笔,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”描写雪后西湖全景,营造了静寂、空旷、混沌的境界。接着,作者落笔眼前,写西湖近景,“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用夸张的修辞手法,形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱,与旷远苍茫的大自然形成对比。寥寥几笔,表现出景物的形与神。

考点归纳系统提升1.掌握重点字词。(1)大雪三日大雪:下大雪

(2)是金陵人,客此 客:客居

(3)余强饮三大白而别 强:尽力

(4)更音gēng,古代夜间的计时单位

音gèng,还

(5)一一

(6)白古人罚酒时用的酒杯

(7)大与“小”相对

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。大雪接连下了三天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。冰花周围弥漫着白汽,天空、云层、远山和湖水,上上下下全都是白茫茫的。(3)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。只有西湖长堤在雪中隐隐露出(的)一道痕迹、湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。(4)湖中焉得更有此人!西湖之中哪能还有这样的人呢!3.默写。(1)作者总体描绘西湖夜雪全景图的句子是“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”。

(2)点明作者偶遇知音的惊喜之情的行为的句子是“余强饮三大白而别”。

(3)用议论的语句表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子是“莫说相公痴,更有痴似相公者”。

4.内容理解。(1)“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句从什么角度写出了什么样的环境特点?此句在全文结构上有何作用?其中“绝”字妙在何处?从听觉角度写出大雪后路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的环境特点。在全文结构上为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。“绝”字传达出冰天雪地、万籁俱寂的意境。(2)“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字可以看出作者怎样的生活情趣?有什么作用?表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。暗示作者的“痴”,为下文做铺垫。(3)“天与云与山与水,上下一白”一句中连用三个“与”字有什么作用?三个“与”字生动地写出了天空、云层、远山和湖水之间白茫茫、浑然难辨的景象。(4)“拉余同饮”和“余强饮三大白而别”中的“拉”“强”表现了怎样的感情?“拉”表现客人的欣喜、热情。“强”表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。(5)作者以“舟子”的话收束全文,有何用意?作者以“舟子”的话来点明自己看雪的痴态,饱含对“痴”的赞赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。(6)“崇祯五年十二月,余住西湖”一句在文中有什么作用?点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后,但用的仍是明朝的纪年,说明在作者的心中故国之情仍在。并且为下文的大雪和湖上看雪做铺垫。5.写作手法。(1)本文描绘西湖雪景采用了什么写法?这种写法有什么特点?