人教版九年级化学上册6单元.课题3二氧化碳第一课时（18张）（共18张）

课题三二氧化碳和一氧化碳复习回顾

请选择出正确的CO2制取装置新课引入：研究并制取了CO2，同学们对其性质了解多少？课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳学习目标1、了解二氧化碳的性质；2、了解二氧化碳在生活和生产中的用途；3、了解自然界中二氧化碳的循环；4、知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强，人类应采取的措施。观察实验CO2

这个现象说明了二氧化碳具有哪些性质？CO2不可燃，也不支持燃烧，且密度比空气大你还有哪些证明二氧化碳密度比空气大的方法吗？

验证CO2的密度大于空气的方法一：CO2CO2

CO2标准状况下，二氧化碳的密度为1.977克/升,比空气的密度大。空气空气空气观察实验:二氧化碳还有着怎样的性质？向一个收集满CO2气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象。说明CO2能溶于水。CO2溶于水后，使得瓶内的压强减小，因此变扁。演示实验将塑料瓶内的水滴在一朵干燥的紫色小花上，观察现象并分析。现象：小花变成红色。

提示：紫色石蕊是一种指示剂，遇到酸性物质会变红。

推测：塑料瓶中有一种酸性的物质使石蕊变红，它是什么呢？假设

1、是瓶中的水使紫色小花变红。2、是瓶中的CO2使紫色小花变红。

3、是瓶中的水和CO2共同起作用，使紫色小花变红。如图：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。变红色不变色不变色变红色酸溶液能使紫色石蕊变红。CO2、水各自都不能使紫色石蕊变红。CO2和水结合之后生成了一种酸，能使紫色石蕊变红。实验Ⅰ说明什么?实验Ⅱ和Ⅲ说明什么?实验Ⅳ说明什么?结论CO2与水反应生成碳酸，碳酸是紫色石磊变红。CO2+H2O===H2CO3碳酸很不稳定，容易分解成水和二氧化碳。H2CO3====H2O+CO2↑

探究4往紫色石磊溶液中通入CO2，过一会儿之后，将试管放到酒精灯上加热，观察试管内液体颜色的变化？

通入CO2之后，紫色石磊变红；加热后，红色的石磊溶液又变成紫色。你能解释吗？

CO2本身没有毒，但含量过高会对人体健康产生影响。空气中二氧化碳的体积分数％对人体健康的影响１使人感到气闷、头昏、心悸４～５使人感到气喘、头痛、眩晕１０使人神志不清、呼吸停止、以致死亡想一想？在一些深山林洞、久未开启的菜窖、干涸的深井由于微生物的分解作用，其中往往含有较多的CO2，请问能否贸然进去？为什么？该怎么办？应该进行灯火实验三、二氧化碳的用途光合作用灭火化工产品的原料人工降雨汽水气体肥料小结1、二氧化碳可以灭火。利用了其不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大的性质。2、CO2可以人工降雨。利用了其固态干冰易升华吸热的性质。3、CO2可以做气体肥料。利用了其可以促进植物的光合作用的性质。4、CO2可以用来做碳酸型饮料。利用了其可以溶于水并与水反应生成碳酸的性质。如何防治温室效应？1、较少化石燃料的燃烧，改用清洁的新型燃料，以较少二氧化碳的产生。

2、大力植树造林，严禁乱砍乱伐，增大绿色植物吸收CO2的量。课堂反馈1.下列CO2的性质属于物理性质的是（）A.不供给呼吸B.不能燃烧也不支持燃烧C.可溶于水D.与水反应生成碳酸2.CO2的下列用途，既跟它的化学