部编版道德与法治四年级上册第四单元让生活多一些绿色 3 单元作业设计

多一份绿色多一份美丽

绿色有我，低碳生活

部编版《道德与法治》四年级上册第四单元作业设计

1

四年级道德与法治上册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第四单元

信息

道德与法治四年级上学期人教版《让生活多一些绿色》

单元组

织形式自然单元

序号课时名称对应教材内容

P72-75

1第10课《我们所了解的环境污染》第一课时从“白色污染”说起

课时

信息P76-79

2第10课《我们所了解的环境污染》第二课时

环境污染大搜索

P80-83

3第11课《变废为宝有妙招》第一课时暴增的垃圾

P84-87

4第11课《变废为宝有妙招》第二课时

减少垃圾变废为宝

P88-91

5第12课《低碳生活每一天》第一课时

地球“发烧”了

P92-95

6第12课《低碳生活每一天》第二课时减少我们的碳排放

二'单元分析

(-)课标要求

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》

的第3〜4学段目标中“责任意识”明确提出“热爱自然，了解自然是我们

生活的共同家园，懂得保护环境、爱护环境、爱护动物、节约资源。”的

课程目标。

2

（二）教材分析

1单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向1

第一单元班级与自我成长班规的制定与执群体之间应当集体意识、规则

与班级共成长行如何相处意识、公民意识

第二单元关心与体谅父母主动承担家务活为家庭尽责任家庭责任感

为父母分担儿

第三单元辩证地健康地看网络世界的规正确认识广告提高新媒介素养

信息万花筒电视则及信息素养

第四单元了解环境污染怎样将垃圾变废怎样做到低碳环保意识、责任

让生活多一些绿色为宝生活和行动

图1本册教材各单元主旨梳理

本单元承接第一学段“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木,

保护自然”的教学内容要求，进一步“学习环境保护的基本常识，增强环境保护

意识”。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问

题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探

究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝;

在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。

单元逻辑结构图

能具体认识.体会环境污染的现状及危害.

我们所了解的环境污染一

在日常生活中有环保意识.

认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。

变废为宝有妙招——

让生活多一些绿色学会节约资源。

了解地球变暖的原因。学会过绿色生活.

低碳生活每一天一

积极参与环保活动。

图2本单元逻辑结构图

本单元共设计了三课内容，引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再

利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课

《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危

害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认

识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活

每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并

积极参与环保活动。

（三）学情分析

在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多方便，与此

同时，塑料垃圾也给人们带来了很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。为

了更有针对性地设计本单元的作业，对于四年级的学生进行了一次相关的调查，

87.31%的学生会进行垃圾分类，84.22%的学生会在购物时随身携带环保袋，

77.19%的学生会主动关心环保问题等等，这一系列的数据可以看得出四年级孩

3

子的环保意识还是相当强的，但是只有32.41%的学生会有收集废旧电池，

28.45%的孩子对于白色污染产生的危害认识还不够透彻，所以在作业设计上注

重发挥学生在环保行动上的积极性，增强其对环境问题危害的深刻认识，将作

业设计与学生的实际生活紧密相连，从而学以致用，真正在生活中成为一个

“环保小卫士”。

三、单元学习与作业目标

单元学习目标单元作业目标

1.通过实际生活的调查与了解，进行交流与分析，

1.引导学生了解周围环境污染的现状及其危害，增强

具体认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常

环保意识。

生活中树立环保意识。

2.通过实践活动，认识垃圾分类、回收、循环再利2.学生认识到垃圾是放错位置的资源，在生活中可以

用的意义，并学会节约资源。践行变废为宝，减少垃圾产生量

3.通过实践活动与自我反思，了解地球变暖的原

学生形成低碳生活，讲究绿色生活的方式。

因，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环3.

保活动。

四、单元作业设计思路

1.明确新课标要求，分析教材内容，通过问卷星调查，分析学情。

2.制定本单元的学习和作业目标。

3.作业设计流程：根据教学任务将作业内容分为课前、课中和课后一基于

学情将作业类型为基础作业、重点作业和拓展作业f着眼学生核心素养发展,

设计评价标准和多样的评价方式。

4.作业设计理念：作业生动有趣，符合学生的兴趣爱好、年龄特征，力求

趣味性。作业力求简单易行，不给学生增加学习负担，在简单中积累，做到

作业具有可行性。

五、课时作业

10.我们所了解的环境污染

第1课时从“白色污染”说起

课前作业：

1.作业内容

小小调查员：塑料制品给我们的生活带来了巨大的变化，那么它到底带来了哪

些便利？又给我们的生活带来了哪些困扰？请你填一填下面的调查表吧。

4

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计—

评价方式：自评:丁¥工,却

生评….

1/、..

评价细则：调查详实、充分3颗星，一般充实2颗星，简略1颗星。

4.作业分析与设计意图

本题为选编，属于课前调查活动，学生从生活实际出发搜集资料，在这个

过程中了解塑料制品的优点和缺点，丰富学生的认知，让学生明白造成“白色

污染”的重要原因是人类的不合理使用，与本课教学目标中关于环境污染的危

害相切合，从而增强学生的环保意识。

课中作业：

1.作业内容

火眼金睛，判对错。

相信通过课前的调查，你一定能够准确了解塑料制品带来的危害。

5

2.时间要求

3分钟。

3.评价设计「，、「、」

<-.•今,--ft...4

评价方式：自评：:：：

师评:

评价细则：全9题，答的•《题以上得3颗星，答对3到6题得2颗星，答对1到3题得1

颗星。

4.作业分析与设计意图

本题为创编，旨在通过游戏的设置，让学生学会领悟塑料制品的合理用法,

从而树立环保意识。落实本课教学目标中关于环境污染带来的危害的认识。本

题在形式上极大调动学生积极性，在游戏中掌握知识，寓学于乐。

课后作业：

1.作业内容

我是“减塑”小卫士：人人可以为减少“白色污染”作出贡献，请你与父

母商议，拟订一个家庭“减塑”方案，对照方案进行每日记录活动，争做“减

塑”小卫士。

6

我是“减塑”小卫士

评价

日期“减塑”方式我的感受

（三颗星为最佳）

2.时间要求

两周。

3.评价设计，

评价方式：自评：：：

家长评:""

评价细则：评价细则：全9题，答对6题以上得3颗星，答对3到6题得2颗星，答

对1到3题得1颗星。

4.作业分析与设计意图

本题为选编，学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固,

组织学生回到生活中。为了达成本课教学目标中增强学生在日常生活中环保意

识的目的，要求学生回到家庭中制定家庭“减塑”方案，与家人一起交流讨论,

每天执行自己设置的减塑方案，并让家人一起落实到行动中去，这样参与面就

更广。

第2课时环境污染大搜索

课前作业：1.

作业内容

小小调查员：热爱生活的你一定非常关心自己的生活环境，请你调查身边

有哪些污染，产生的原因，造成的危害，并给出一定的建议，记录在表格中。

7

污染的种类产生的原因造成的危害合理的建议

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

评价方式：自评：“：“厂」

师评:泥啜■":一

评价细则：调查详实、充分3颗星，一般充实2颗星，简略1颗星。

4.作业分析与设计意图

本题为选编，以调查探究的方式帮助学生由点到面，进一步了解在我们生

活中，除了“白色污染”以外的环境污染及其现状，通过课前调查了解不同的

污染源导致的危害以及我们的建议等，逐步增强他们的环保意识，并提到学生

实践能力和组织能力。也落实了教学目标中认识环境污染的现状及其危害。

课中作业：

L机智小达人：

农药给我们的环境带来一定的危害，也是环境污染源之一，聪明的你能不

能给辛勤劳作的农民伯伯提供一些可行的建议，从而减少使用农药。

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

8

评价方式:自评：rj

师评:“飞，小，一

评价细则：理由详实充分得3颗星，一般得2颗星，简略得1颗星。

4.作业分析与设计意图

本题为选编，综合题的设置，需要学生搜集相关资料，让学生明白农药使

用过量会造成农药污染，为了避免农药污染，农民在使用农药时需要注意农药

的使用。这达成了教学目标中从我们的日常生活中做到环保，树立环保意识。

课后作业：

1.作业内容

绘画小能手：保护环境是人类共同的绿色事业，请作为环境保护小卫士的你，

说一说或者画一画你心目中的绿色家园。

2.时间要求

5分钟

3.评价设计、「、44A4

评价方式：自评

师评:”公，'

评价细则：作品内容丰备，‘色彩鲜艳3颗星，一般2颗星，内容简单，色彩单一1

颗星。

4.作业分析与设计意图

学生结合自己对身边环境现状及危害的认识和了解，关注人与自然之间的

联系，通过口头描述或者手绘画的形式，让学生畅想心目中的绿色家园，只有

保护好环境，才会有绿色家园。落实教学目标中增强学生在日常生活的环保意

识的要求。

（注：为了真正落实本课教学目标，让学生在价值取向、责任担当和道德与法

律认识上有所提升，教师和家长依据以下评价表对学生的日常生活进行评价。）

课时评价量表

课时作业目标情感态度价值观过程与方法认知综合

L认识环境污染的现状

及其危害，在日常生活

中增强环保意识。

2.主动发现生活中存在

的环境问题，提高自身

环境保护的行动能力。

三星：环保意识强三星：能够完全主动高曝憎厚堂/*工

烈，并付诸行动。去发现环境问题。鬻卷染的江秋优秀：8-9星

二星：有一定的环二星：可以在老师、二星：对环境污染

保意识，行动力不家长引导下发现环境的现状及其危害有

良好：6-7星

评价标准够强。问题。一定了解。

一星­对环境污染一般：5-6星

■「行瑞霜蹴瑞境膂主动去关0鬻及其危害了

待努力：4星及

以下

9

11.变废为宝有妙招

第1课时暴增的垃圾

课前作业：1.

作业内容

小小调查员：我们每天的生活都会产生垃圾，请你调查并估计自己家里和班级

以及学校每天产生多少垃圾，如实完成下列表格。

调查一下家庭和学校一天产生多少垃圾

场所家班级学校

重量

2.时间要求

A在市

3.评价设计…公皿

评价方式：自评：:

师评尖，小，，'

评价细则：观察仔细或调查详实得3颗星，一般得2颗星，简略得1颗星。

4.作业分析与设计意图

依据教学目标中对垃圾暴增现状及其危害的认识选编了该题目。通过学生

的观察或调查，了解垃圾暴增的原因，让学生感受到垃圾暴增与每个人都有关,

明白自己也是垃圾制造者。

课中作业：

1.作业内容

送我回家：区别可回收和不可回收垃圾。

10

2.时间要求

5分钟

3.评价设计、.，、，、,]

评价方式：自评

师评:弋―

评价细则：全对得3颗星'，多数对得2颗星，少数对得1颗星。

4.作业分析与设计意图

为了落实教学目标中认识垃圾分类的意义选编了该题目。通过游戏的形式让学

生对垃圾进行分类，在区分中也引导学生的行为，在生活中做到垃圾分类，也

从另一方面告诉学生垃圾也是可利用的。

课后作业：

1.作业内容

我是环保小卫士：在学校里找一找，平时产生的垃圾中哪些是可回收再利

用的资源，用图片或视频的方式展示。

2.时间要求

4分钟

3.评价设计、.「

评价方式：生评

师评:，•之”汽一

评价细则：找到的种卖多得3颗星，一般得2颗星，少得1颗星。

4.作业分析与设计意图

此题为选编，落实了教学目标中认识垃圾回收和再利用的意义。在校园生

活中，垃圾离学生并不遥远，设计此题，让学生做生活中的有心人，在实践中

去发现可回收并再利用的垃圾，加深学生对垃圾是可利用资源的理解。

第2课时减少垃圾变废为宝

课前作业：

1.作业内容

智能小达人：热爱生活的你在平时的生活有哪些可以让垃圾减少、污染减轻的

小妙招？

11

2.时间要求

8分钟

3.评价设计、、公、，

评价方式：自评:"：

师评・外，尖」

评价细则：妙招简单实用得3颗星，能言之成理但不易实施得2颗星，简单说清

楚得1颗星。

4.作业分析与设计意图

本题为选编，基于上节课对垃圾暴增现象的认识，从生活实际出发，贴近

学生生活，让学生意识到举手之劳就可以减少垃圾，减轻污染。并切实引导学

生在生活中要时刻做到保护环境，减少污染。此项作业也是为了达成教学中让

学生节约资源和合理利用资源的目标。

课中作业：

1.作业内容

我的家在哪儿：请你将下面的垃圾送回它们自己的家。

2.时间要求

3分钟

3.评价设计「A'

评价方式：自评：：；♦

师评J1•。代，产八'

评价细则：全对3短星,大叙分对2颗星，对的较少1颗星。

4.作业分析与设计意图

此题为选编，为了实现教学目标中学生学会认识垃圾分类、回收与循环再

利用的意义。用学生喜闻乐见的卡通形式，以游戏的方式拖动物品放入相应的

垃圾桶中，调动学生的积极性，在游戏中巩固垃圾分类回收的知识点。

课后作业：

1.作业内容

探究小博士：小组合作，研究废弃物如何再利用，并在家长的协助下办一期

“班级变废为宝”创意展。

2.时间要求

一周3.

评价设计

12

评价方式：生评：

师评・如•，£，「

评价细则：利用合'理、创意新颖3颗星，有自己的想法但作品表达欠佳2颗星，

想法及制作简单1颗星。

4.作业分析与设计意图

此题为选编，为完成教学目标中学会有创意的节约资源和再利用资源而设

计了本题，可以激发学生的创造欲望，引导他们积极主动利用身边的垃圾资源

去实现创意地节约资源，利用资源，让环保生活化。与家长合作，不仅引导了

学生的行为，也将课堂上的内容及理念传达至家长，这也是家校共育。

（注：为了真正落实本课教学目标，让学生在价值取向、责任担当和道德

与法律认识上有所提升，教师和家长依据以下评价表对学生的日常生活进行评

价。）

课时作业目标感态度价值观过程与方法认知综合

1.了解垃圾暴增的现状和危

害。

2.认识垃圾分类、回收与循

环再利用的意义。

3.学会有创意的节约资源和

再利用资源，并逐步养成节

约和合理使用的良好习惯，

树立环保意识，转变浪费资

源、破坏环境的生活方式。

三星：会垃圾分类，在三星：能够充分了解

三星：充分具有

资源节约上有创意且行垃圾危害和节约资源优秀：8-9星

节约资源意识

动力强。的重要性。

二星：对垃圾的危害

二星：有一定的二星：能做到垃圾分类有一定了解，初步明

资源节约意识。和节约资源。确节约资源的重要良好：6-7星

评价标准性。

—星：垃圾分类不明一星：对垃圾的危害一般:5-6星

-星：资源节约露节约资源的行动力鬻鬻约的重要性

意识薄弱。

待努力：4星及以

下

13

11.低碳生活每一天

第1课时地球“发烧”了

课前作业：

1.作业内容

小小调查员：请你查找资料，了解有关温室气体的相关知识，完成下面的预习

单。

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

评价方式：自评：

师评:\"广

评价细则：调查详实、充分8颗星，一般充实2颗星，简略1颗星。

4.作业分析与设计意图

此题为选编，通过预习单的填写，让学生对本课的学习有个初步了解，对

温室气体和全球变暖有初步认知，了解到我们生活的很多方面都有温室气体的

排放。落实了了解和体会减少碳排放的原因的教学目标。

课中作业：

1.作业内容

辨析小能手：面对全球气候变暖的现象，你能说说它对自然和人类有什么影响？

（温馨提示：可利用语文课上学到的第一单元的口语交际中关于我们与环境的

话题，对这一话题进行深入探讨。）

2.时间要求

3分钟

3.评价设计、•，.4•,

评价方式:生评：

师评:十八*，一，•'

14

评价细则：讨论有理有据3颗星，言之成理2颗星，只能简单说明1颗星。

4.作业分析与设计意图

此题为选编，为了实现让学生感受绿色生活重要性的教学目标，注重学科

间的融合，本题结合语文课本上的知识，在讨论中学生更清晰地认识到我们与

环境的关系密不可分，那么在环境问题中地球变暖的现象给人类的生活带来了

巨大的影响，而不是毫无关系，甚至会给自然和人类带来严重后果。

课后作业：

1.作业内容

宣传小达人：结合我们学习的内容，为了更好地呼吁大家一起行动起来，请你

设计一条宣传标语、告诉身边的人，地球变暖的原因及危害。

2.时间要求

10分钟

3.评价设计.

评价方式：自评

师评:"今"餐八’

评价细则：标语具宥号召力，色彩鲜艳3颗星；一般2颗星；内容简单，色彩单

一1颗星。4.

作业分析与设计意图

本题为选编，对课堂知识的总结，在制作手抄报的过程中加深对全球变暖

的理解，反思温室气体的排放对地球家园的影响的同时简单思考如何减少温室

气体的排放，为下节课做准备。也落实了教学目标中反思自己的生活，减少碳

排放的要求。

第2课时减少我们的碳排放

课前作业:

1.作业内容

小小调查员：请你收集这个月家里的水电费缴费单，张贴或记录在下面的卡片

15

2.时间要求

3分钟

3.评价设计、-

评价方式：自评:

师评:V",公，”餐

评价细则：搜集详实、充分3颗星，一般充实2颗

4.作业分析与设计意图

此题为选编，为了落实教学目标中反思自己的生活，减少碳排放的要求，

学生简单地收集此项材料，为的是在后期的课堂教学中让学生感受到我们的日

常生活和物品生产环节的很多方面都会产生碳排放，从而明白并不是只有工业

生产才会产生碳排放。

课中作业：

1.作业内容

计算小能手：利用公式：家居用电二氧化碳排放量=耗电数xO.785,算一算家里

这个月的碳排放量。

2.时间要求

3-5分钟

3.评价设计

评价方式：自评：

师评：

评价细则：又快又好3颗星，时间较长2颗星，不够准确1颗星。

5.作业分析与设计意图

此题为选编，从简单的计算入手，让学生在计算中认识到，家用电费上的

数字背后和我们生活中的碳排放是密切相关的，也认识到其实我们每天的生活

都会产生一定的碳排放，落实了教学目标中反思自己的生活，减少碳排放的要

求。

课后作业：

1.作业内容

实践小达人：请你和爸爸妈妈合作，从衣、食、住、行四个方面各制订一条家

庭低碳生活新方式，并全家执行。

16

2.时间要求

长期

3.评价设计

评价方式：自评哈：今;冷弓，

家长评屋於/匕［：4

评价细则：规范制定读实茏能役期实施3颗星，规范详细但不能长期坚持2颗星，

规范简略且不能坚持1颗星。

6.作业分析与设计意图

此题为选编，教学目标中要求反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环

保活动。那么在课堂活动延伸中，为了落实要求，所以引导学生反思家庭生活

中不合理的生活方式，在此基础上进行改进，制订家庭低碳生活新规范，并在

以后的生活中贯彻执行。最终将课堂上的知识引入学生的家庭生活中，并落实

了家校共育，让学生真正做到低碳生活。

17

（注：为了真正落实本课教学目标，让学生在价值取向、责任担当和道德

与法律认识上有所提升，教师和家长依据以下评价表对学生的日常生活进行评

价。）

课时评价量表

课时作业目标情感态度价值观过程与方法认知综合

1.了解和体会为什么要减

少碳排放，过绿色生活。

2.反思自己的生活，减少

碳排放，积极参与环保活

动。

三星：有强烈低碳三星：能够通过观察三星：充分明确绿

生活意识，并参与充分意识到绿色生活色生活的含义及意优秀:8-9星

环保活动。的重要性。义。

二星：知道低碳生二星：通过老师和家

二星：对绿色生活

活，适时参与环保长的讲解了解绿色生

有一定了解。良好:6-7星

评价标准活动活。

一星：低碳生活意一星：绿色生活的一般:5-6星

一星：了解绿色生活

识不强，环保行动含义及意义不太明

的主动性不强。

力不强。确。待努力：4星及

以下

（备注：以上所有作业均进行了实践，实际操作后的作业展示在本次作业设计

的结尾。）

18

单元质量检测作业:

争做“环保小卫士”大闯关

同学们，经过一段时间的认真学习，你一定收获不少吧！给你一个自我展

示的舞台，相信只要你仔细审题认真闯关，一定会取得满意的成绩，努力吧，

你一定行！

第一关：填空题，将下列选项入横线中。

气候一_______导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪

雷、干旱、等灾害。科学观测发现,

地球"发烧"的"元凶"是大气中逐年增加的等

“温室气体"。地球变暖是人类活动产生的过量

导致的。地球变暖不仅与大量的___________有关，还与人类

对树木的过度砍伐有关。因为__________遭到大量砍伐，减

少了对二氧化碳的吸收。__________________________

温室气体送林—变暖二氧化氮

高京—「二氧化碳：!温室气体J'上5

5ysi*)

第二关：连线题，将下列垃圾放入相对应的垃圾桶中。

19

第三关：合作与探究

垃圾分类小组合作探究单

第四关：绿水青山就是金山银山，大量的垃圾会给我们带

来哪些危害？（至少写出两点）

20

第五关：写出你家的低碳生活方式?

我家的低碳生活方式是:

我为我家“低碳达人”的颁奖词是：

评价弋""弋晟'

i.i,=、、•、：

评价标准：能掌握知识点、门，

工*“

具有探究合作能为；△一广右

工"/

—•5：

能在生活中落实低碳环保行动弋；；右弋；;；；d

、V-9X、©9^、“3,

•、.二：/、.：1/、.二

21

参考答案：

第一关

变暖高温气象

二氧化碳温室气体温室气

体森林

第二关

第三关

言之成理即可

第四关

危害人们健康；污染水资源和土壤；造成资源浪费……

【详解】本题旨在考查垃圾的危害。在我们的生活中，每天都会产生大量的垃

圾，这些垃圾造成了环境污染，给人类带来了极大的危害。如白色垃圾使土壤

严重污染，农药造成大气、土壤、农产品的污染、工厂排放的废水对水资源的

污染等。

第五关

根据实际情况作答。如：步行上班，夏天空调温度可以调动26℃等。

22

附录1

第10课我们所了解的环境污染

第一课时

课前作业

课前小调查：塑料制品给我们的生活带来了哪些便利？又给我们的生活带来了哪些困

扰？

课中作业见作业内容

火眼金睛，判对错

课后作业

实践活动：人人可以为减少“白色污染”作出贡献。

与父母商议。拟订一个家庭“减塑”方案。对照方案进行每日记录活动，争做减塑小

卫士。

23

第二课时

课前作业

调查表

身边污染小调杳时间;艮

我们的发现|延工地蝇发出嗯M工曲性

|产生的则一蔓槁耳靛博把1晦？家除.-

造成旧韵啕融用义沏耀确阳环境卫生.

|M的*说麻镂赢圾援树嗓^滩用舞也

身边污柒小调it时间,202年期21日

我11的发现~，龈便嵌楣除她立正地部族~

产生的原因后1麻梅西樽理翱炯晟M痴髓1

海的4w机躯糠展九款建建家

我!晒建议〔尽至■及即怖肿修，就布乳去筋酸相队

r身边污染小调看.时间:〃月27日

4W的食现|幄4献任小史用找《故或

产生的则海闲在学校酗领胧J§L__________

电*的危害干就用蜜•极，「彩哨海・潴凯，战家一

课中作业1

选择题

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