英语学讲计划教案高三范文

英语学讲计划教案高

三范文

教育者有目的有打算有组织的对受教育者的身心发展

进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各

种现象、问题或行为，以增长能力经验。以下是我带来的英

语学讲打算教案高三内容，感谢您的阅读，希望能援助到您!

英语学讲打算教案高三1

Goodmorning/afternoon,mydearjudges.Imnumber.

Itsmygreathonortohavethisopportunitytotalkaboutmy

teachingideas.Mypresentationconsistsofthefollowing

aspects.

Analysisoftheteachingmaterial

Firstofall,let'setotheanalysisofteachingmaterial.This

lessonisfromNewSeniorEnglishforChinaBook5module3,

thereadingpart.Thetopicofthisunitisaboutadventures.Itis

excerptedfromMarkTwain'swork“TheAdventuresof

HuckleberryFinn”.Thestoryisabouttwoteenagerswhofinda

steamboatandboardonthesteamboat.

Analysisofthestudents

Secondly,studentsarethesubjectofourclass.Aftermany

yearsofEnglishstudying,they'veknownmanywords,

sentencesandsomeskillstosolveEnglishproblems.Theynot

onlystudythewordsandphrases,butalsolearnthemeaning

andtheculture.SoIwouldintroducethemmoreknowledge

abovethepassagetoarousetheirreadinginterest.

Analysisoftheteachingaims

BytheanalysisoftheNewCurriculumStandardinEnglish,

teachingmaterialandthestudentsinmyclass,Isetthe

followingthreeteachingaims.

Thefirstoneisknowledgeaims:

l)Studentslearnandgraspthefollowingimportantuseful

newwordsandexpressions:pourdown;saildown;climbonto;

panic;curious;tieup...

2)Learnthelanguageandgraspthemeaninginthis

passage.

Thesecondoneisabilityaims:

Throughreading,studentsreadingabilityand

word-guessingabilitywillbeimproved.

ThelastoneisEmotionalaims:

Studentswillbemoreinterestedintheliteratureand

cinemainEnglishandenjoythefamousworks.

Analysisofthekeyanddifficultpoints

Accordingtotheanalysisabove,Isetthekeypointsand

difficultpointsasfollows.

Teachingkeypoints:

Memberandmasternewwordsandphrasesand

understandthepassage.

Teachingdifficultpoints:

Fosterstudents'interestofreadingpassageandimprove

theirreadingability.

Analysisofteachingandstudymethods

Now,Iwouldliketotalkabouttheteachingmethodsand

studyingmethods.Astotheteachingmethods,municative

ApproachandTask-basedTeachingMethodwillbeadoptedin

thislesson.Iwillleadthemtostudybythemselves,and

throughansweringmyquestions,theywillhaveagood

understandingofthepassage.

Analysisoftheteachingprocedures

Now,let'setothemostimportantpartofthislesson:the

analysisoftheteachingprocedures.Thislessonisdividedinto5

stages,thatiszwarmingup,pre-reading,while-reading,

post-readingandsummaryhomework.

Step1warmingup

Inmywarmingupstage,aftergreetingwiththestudentsI

willIntroduceMarkTwainandhisworks,suchasThe

AdventuresofHuckleberryFinn,RunningforGovernor,The

PrinceandthePauper.Thentellstudentstodaywewilllearn

adventure,apassagefromTheAdventuresofHuckleberryFinn.

MarktwainisafamousAmericanwriter.Throughthe

introduction,studentswillhavemoreinterestinreading

famousworks.AndtheywillbecuriousaboutthepassageandI

canmovetothenextstepsmoothly.

Step2Pre-reading

Inpre-reading,Iwillaskthemtohaveafreetalkabout

adventure.

Askthemtalkaboutadventure.Forexample:Whatis

adventure?Wouldyouliketogo?Adventureisanexcitingtrip.

Perhapssometimesyoufeelbored,youcouldimaginegoingon

agreatadventure,suchascaving,climbing,sailingand

canoeing.

Thenleadstudentstopredictthepassage,askthemto

Lookatthepictureinthebookanddiscussthefollowing

questions:

1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whatarethey

doing?4.Whatistheboypointingat?

Inthisway,studentswillbefamiliarwithadventureandlay

afoundationforreadingthepassage.

Step3While-reading

Inthisperiod,therearetwoactivities:globalreadingand

detailedreading.Firstly,globalreading,Iwouldliketogive

students5minutestohaveaglobalreadingtochecktheirideas

whattheypredictduringthepre-reading.Atthesametime,

theyfindoutandcirclethedifficultwords.

Fastreadingcanhelpstudentsunderstandthewhole

passagequicklyandpracticetheirlogicthinking.ThenIwill

explainthedifficultwords,suchasfantasy,identify,and

account.Forexample

Fantasyn.theactivityofimagingthings

phrase:liveinafantasyworldfantasticadj.

identifyvrecognizesborsth

identifythecriminal

identityn.IDidentitycard

Next,itshouldbedetailedreading.Iwillaskthemtoread

thepassageagainanddotheexercise2onthebook.Number

theeventsintheordertheyhappen.ThenIchecktheanswer.

Afterthisreading,studentswillgraspthewholepassage.

Inordertocreatemorechanceforstudentstoread,Iwillask

studentsreadthepassageparagraphbyparagraph.Answerthe

followingquestionsshowedonthePPT.

Paragraphl.Discoverasteamboat

Whatwastheweatherlikethatnight?

Whatdidtheyseeandwhatweretheydoingthen?

Paragraph2-5boardthesteamboat

HowdidHuckandJimgettothesinkingsteamboat?

Howdidtheygetonit?

Paragraph6-8inthesteamboat

WhatdidJimdowhentheyheardsomeonewasgoingto

killanother?

Paragraph9-llleavethesteamboat

WhatdidHuckdecidetodoafterheheardtheywould

leavethemanonthesteamboat?

Studentswillgetmoredetailedinformation,andmore

interestedinthisstory.Furthermore,theywouldliketoread

moreworksofMarkTwain.

Step4Post-reading

Nowitshouldbepost-reading.Inordertomakesurethat

studentswillmasterthenewwords,Iwillaskthemtodothe

exercise4and5.Encouragethemtomembertheverbwords

andphrasesduringtheexercises.

Aftertheexercise,Iwillgivethem5minutestoprepare,

thentoretellthepassageaccordingtotheeventorders.During

theoralEnglishtime,Iwillencouragethemtoopentheir

mouthandgivethemmorepositiveevaluation.Itbenefits

studentsforpracticingtheirspeakingandhavingmore

confidenceinlearningEnglish.

Step5Summaryandhomework

Attheendoftheclass,I'dliketomakeasummaryabout

thislessonandpresentmyhomeworktoconsolidatewhatthe

studentshavelearntinthisperiod.Iwillconcludewithmy

studentstogetherwhatwe'velearnt.Thehomeworkisto

rememberthekeywordsandphraseandwriteashortpassage

aboutwhatwillhappennext.

英语学讲打算教案高三2

Goodmorning,everyone.Todayl?lltalkaboutUnit6

OxfordPrimaryEnglishBoook4:Let?sgobytaxi.I?llfinishthis

Unitinfourlessonsztodayl?lltalkaboutthefirstperiodofthe

Unit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook..TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimary

EnglishBook3.Itprovidesthenewwordsof

places:station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases:bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswille

intocontactwiththenewpattern:Shallwegoto...by...?Aswe

knowthereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishin

theprimaryschool,sothemaininstructionalaimsofteaching

EnglishistocultivatetheSs?abilitiesoflistening,speakingand

thesyntheticabilitiesofmunication,co-operationand

investigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语

3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类

的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程

中将会遇到的一个新句型Shallwegoto...by...?我们知道小

学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目

标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调

查研究的能力和较好的英语语感。）

回Teachingcontents:

1.Thenewwordsoftheplaces:station,supermarket,

libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles:train,plane,minibusand

foot.

3.Thenewpattern:Shallwegoto...by...?

0Teachingaims:

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsand

understandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern:Shallwegoto...

by...?

c.ToenabletheSstomunicatewiththeothersusingthe

newpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstomunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

0Thekeypionts:

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewith

theothers.

3.ToarousetheSs?interestinEnglish.

0Teachingmethods:

TocultivatetheSs?abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting,toincreasetheSs?abilityoflearningEnglishby

themselvesandtoarousetheirinterestJnthisperoidj?lluse

theteachingmethodsbelow:

（为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发

他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学

方法：）

1.municationmethod（交际法）

l?llsetuparealsituationjnthiswayztheSscansayinpairs

oringroups,theycansayfreelyandneedn?tworringabout

makingmistakes.

2.Task-basedmethod（任务法）

Thatistosayl?lllettheSsfinishataskbymakingashort

dialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetter

undersangdingofthekeystructure.

0Teachingaids:

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

0Teachingprocedure:

Step1Warmup

1.SingasongTheysinghappily.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday?

Let?sgotothepark,OK?...

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsby

singingandspeaking.Theywilleintotherealsurroundingof

Englishlearning,Anditcanalsoreviewthelearntknowledgefor

thenext

step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好

的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此

同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。)

Step2Presentation

l?llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplace

itis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemto

readandspellzpayattentiontothe

pronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandput

thepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords:

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguess

whatplaceitis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisa

hospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewith

theirpartners.

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyonejust

withthehelpoftheCAIandthe

picturesjtcanprovidearealsituatiantounderstandthe

meaningofthewordsandtoarousethe

Ss?interestinEnglishlearning.Apetitioncanencourage

themtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.

（这一环节，并不是简易地逐个呈现要学的新单词，而是借助

于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境,

让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的

理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛

的环节能够激励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthem

toguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveapetition:Whocan

recitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords:

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（边表演边说）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,g。byminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemto

guess,theywillbehappytotryandbeinterestedinthe

procedureofthelearning.Andtheactingwillhelpthemgeta

morebetterunderstandingofthephrases.（这一环节，我使用

多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他

们在学的过程中会很快乐地去尝试并会对学习的过程本身

产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所

有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象

也更深刻了）

Step3Practise

l.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthe

picture,andtherearedifferent

vehiclesinthewaytothedifferentplaces.Askthemto

guessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbe

apetitionbetweenthegroups.Usingthestructure:Shallwego

to...by...?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycan

speaktoseveralclassmateswhotheywanttoco-operate

with,sotheycanwalkfreelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs?abilitiesof

speakingandmunicationwillbewelltrained.UsetheCAItoset

arealsurroundingandencouragetheSstomunicatewiththe

others.Theycansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyand

successfulduringthispart.BywayofmunicationztheSswill

understandingthemeaningofthestructurebetterandmaster

theknowledgefirmly.（这部分在这一课中特别重要，因为在这

一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。

用多媒体创设真实情境，激励学生与他人进行交流。他们可

以大声自由的说英语。在这过_他们会体验到幸福和胜利。

通过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意

义用法也有了很好的理解，这将促使他们稳固地精通所学的

知识。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Give

thematask:Makeashortdialoguebetweenthetwototalk

abouttheirweekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalso

isanextensiveactivityfortheSs.Duringthispart,theSscan

thinkandsaybythemselves,theyw川begladtousethe

knowledgetheyhave

learnt,andtheircreativepowerwillbewelltrained.（这——

环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展

延伸的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思考，大胆

的说，特别乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造

能力也得到了很好的培养。）

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

.一、英语说课讲稿的要素及撰写方法

英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学

法、说教学程序、说板书设计。

（一）说教材

说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析

某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容

与学生从前精通的知识和将要学习的知识的联系，说明教材

的地位和作用;通过对课程标准关于教学的具体要求的概括

分析，说明本课教学目标的确立及其依据;通过对英汉两种语

言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难

点和关键点的确立及其依据。

1.说教材的地位和作用。

说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体

教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重

要地位。例如，在分析SEFCBIL37的教材地位和作用时可做

如下表述。

SEFCBlL37是对话课，对话课是单元整体教学的重要环

节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课

提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定

的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文

化障碍的作用。

本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项

目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为

下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是

表达个人喜好的句型prefer...to,学习并熟练精通该句型有助

于学生能就preferAtoB〃表达自己对运动项目的爱好及爱好

程度。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学

重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准

的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语

教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话

课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话

题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。

英语学讲打算教案高三3

Goodafternoon,everyone,It'smygreatpleasuretobe

heresharingmylessonwithyou.Thecontentofmylessonis

SeniorEnglishforChinaBooklBUnit16Scientistsatwork.KII

bereadytobeginthislessonfromfiveparts.Analysisofthe

teachingmaterial,theteachingmethods,thestudyingmethods,

the

teachingprocedure,andBlackboarddesign.First,letme

talkabouttheteachingmaterial.

Part1TeachingMaterial:

Thisunitisaboutscienceandscientists.Bystudyingofthis

unit,we'llEnablethestudentstoknowtheseriousattitude

towardsscienceanddeveloptheinterestinscience.Atthe

sametime,Letthestudentslearnhowtogiveinstructions,this

lessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthis

unit.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,it

startsaskingtheSstograspcontentsofeachpassage.

Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthe

teachingmaterial.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfulto

maketheSslearntherestofthisunit.Asweallknow,reading

belongstotheinputduringtheprocessofthelanguage

learning.Theinputhasgreateffectonoutputzsuchasspeaking

andwriting.Accordingtothenewstandardcurriculumandthe

syllabus（新课程标准和教学

大纲)，afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzing

theruleofchildren/sgrowingofmindjthinktheteachingaims

arethefollowings:

1.Knowledgeobjects:

a)TheSscanhear,read,andusethemainsentence

patternsb)TheSscanunderstandthecontentofthelesson.

c)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsin

thepropersituation.

2.Abilityobjects:

(1)TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,

readingandwriting.

(2)TotraintheSs'abilityofworkinginpairs.

(3)ToImprovethestudent'sreadingability,especiallytheir

skimmingandscanningability.

3.Emotionormoralobjects:

a)Bypletingthetask,theSsincreasetheirinterestandset

upself-confidenceinscience;

b)TeachtheSswhatis"science”,putthemoraleducation

inthelanguagestudy.

nowjet'setotheImportantpointsandtheDifficultpoints.

Well,howtoachievetheteachingobjectsbetter,howto

stress

theimportantpointsandbreakthroughthedifficultpoints?

Asisknowntousalljhemodernteachingdemandstheteacher

shouldimprovethestudents7ability.Agoodteachingmethod

requiresthattheteachershouldhavetheleadingeffects.

Accordingtotheanalysisoftheteachingmaterialandthe

students'learningbackground,1willusethefollowingmethods.

Part2TeachingMethods:

Inmyopinion,themaininstructionalaimsoflearning

EnglishintheMiddleSchoolistodevelopthestudents'abilities

oflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseof

theEnglishlanguage.SointhislessonI'llmainlyuse

“municative"Approach（交际教学法），“Wholelanguage

teaching7'（整体语言教学法）ancT'Task-basecTlanguage

teaching（任务教学法）.Thatistosay,I'lllettheSstogeta

betterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.

Accordingtothemodernsocialmunicationteaching

theories（现代社会交际教学理论），IadopttheTSAmethod（情

景教学）andTBLTmethod（语言任务教学）inmyteaching,

namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguage

Teaching.Theformerisa“scene—

activity/7teachingmethod.Itestablishesarealsceneand

theinteractionbetweentheteacherandtheSs.Thelatter

offerstheSsanopportunitytopletethetasksinwhichSsuse

languagetoachieveaspecificoute.Theactivityreflects

reallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseany

languagetheywant.Atthesametime,KIImakeuseofthe

modernelectricityteachingequipmentsandallkindsof

teachingmeans,itcandeveloptheSscreativityinlearning

English.

英语学讲打算教案高三4

一、完形填空的题型特点

近几年来的完形填空题，有以下几个特点：

1.短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相

当。

2.短文选材一般为故事性文章，极少采用其他题材的文

章。但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙。有时还

夹有描述和议论。

3.短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便

考生做题。

4.考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考语法。所以

每题四个选项大多属同一语法范畴。

5.短文长度基本稳定，一般在250〜300个单词左右。

二、完形填空选项设置的几个特点

1.同义、近义词辨析型。多倾向考查动词、名词、形容

I司o

（平时要多把这几类词性的词归纳记忆）

2.固定搭配型。多倾向考查动词和介词或副词、名词和

介词、形容词和介词，典型句子结构的搭配

3.常用语法。时态和语态、从句连词。

4.根据上下文的逻辑关系确定选项型

三、完形填空的解题步骤

1、通读全文，领会大意（2-3分钟）2、逐句阅读，选出答

案（6-7分钟）

3.猜测难点、整体复查（2-3分钟）

1.跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读

试题所给的要完形填空的短文，获得整体印象，做到弄清文

脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。要在阅读理解短文意

思的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。

2.结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的

基础上，再结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容,

注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解

题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手,

根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑,

对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选

定答案。

3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、

通篇考虑、先易后难。对比较明显直接的、自己最有把握的

答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续

往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已

确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可

以降低试题的难度，提高选择的正确率。

4.复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后，

把所选的答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。

看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法

结构是否正确，是否符合习惯表达法。如发现错误答案或有

疑问的，应再次推敲、反复斟酌、做出修正。

四、做完形填空选择题时应注意如下几点：

1.完形填空的短文通常没有标题且文章的首句和尾句，

一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往

提示或点明文章的主题，对理解全文有较大援助。

2.第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住

短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏

难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直

到明确大意为止。

3.做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这

样往往只见树木不见树林。由于缺乏全局观念，极易导致连

续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白

处是位于一篇文章之中，因此务必纵观全文、通篇考虑。

4.每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个

备选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰

项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单

从语法角度判断则无法确定，还务必从语篇意义上加以鉴别。

5.动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样

可以增强自信心，然后再集中精力解决难点。对于实在无法

确定的，可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示，大胆

地作出猜测。在不能确定答案的状况下，要凭语感和第一

感觉。一经确定的答案不要轻易改动

6.结合生活常识和中西方文化及上下文选出答案。

五、突破完形的注意事项

1.近可能多的积累和接触不同的新词汇，并有意识的记

忆常考高频词。

2.提高阅读速度，训练快速阅读。以同桌或小组的形式

训练。

3.训练题型不要过于单一，除了常规训练外，可以尝试

选词填空、无词猜词和篇章翻译等题型的训练。

4.选择性做题，可以分类选择。记叙文、议论文、说

明文等有代表性的做几篇。或选择做2006-2008年的高考真

题。

5.要有规律的做题，题不在多而在精。每做一篇都要善

于对比自己的思路和文章的思路。每做一篇都要总结自己失

分的原因，并在下次做题时提示自己不要再犯。

英语学讲打算教案高三5

《Unit2Workingtheland》

教学准备

教学目标

⑴知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农

业科学家袁隆平的科研成果及其影响。

⑵能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能,

如略读(skimming),快速阅读(fastreading),细读(closereading)

等

(3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要

学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。

教学重难点

1.阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研

成果及其影响。

教学过程

1.话题的引导。(Pre-reading)

1).开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题

---farming.

2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本

节课的中心话题-壮丽人物袁隆平。

2.跟读与阅读完成导学案练习

贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，

在阅读的不同阶段，灵活使用